◇楊 文

改革開(kāi)放后，我國(guó)教育快速發(fā)展，尤其是高等教育，得到了空前絕后的發(fā)展，同時(shí)高校校史館也開(kāi)始被重視。隨著校慶活動(dòng)和科技競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展，校史館的作用也越來(lái)越重要。校史館可以有效傳承學(xué)校歷史，記錄學(xué)校輝煌，幫助學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程，可以向?qū)W生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)文化，宣傳愛(ài)國(guó)教育。校史館裝置設(shè)計(jì)是否精彩并不是重點(diǎn)，在展陳空間展具、展陳空間裝置完成后，其概念或展品是否因此而更加精彩，才是重點(diǎn)。要想使展陳空間精彩可以基于形式美法則，在展廳中根據(jù)空間大小、顏色搭配和光照強(qiáng)度等，構(gòu)造一個(gè)整體化的展陳空間。在進(jìn)行展陳空間設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)調(diào)整這些要素，可以產(chǎn)生一個(gè)很好的視覺(jué)效果。展陳空間的良好設(shè)計(jì)可以給學(xué)生和參觀者一個(gè)很好的體驗(yàn)，幫助他們了解學(xué)校的歷史發(fā)展進(jìn)程和文化特點(diǎn)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

一、高校校史館展陳空間場(chǎng)景創(chuàng)作的發(fā)展歷史

一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)校史館的建設(shè)研究較多，主要原因在于其校史館的建立時(shí)間較早。許多建筑家對(duì)校史館的展陳空間有一定的研究，比如色彩、光照和空間等。在發(fā)達(dá)國(guó)家，不是每一所學(xué)校都有一個(gè)校史館，但其都有展陳空間。首先，學(xué)校職能機(jī)構(gòu)行政設(shè)置不同。不同于國(guó)內(nèi)院校職能機(jī)構(gòu)行政設(shè)置，西方院校各職能機(jī)構(gòu)、職能院系之間的關(guān)系相對(duì)獨(dú)立。其次，在校史館誕生之前，西方高校的檔案館在一定程度上起著校史館的作用，所以有些高校至今也沒(méi)有建立獨(dú)立性的校史館，但肯定有部分場(chǎng)所發(fā)揮著校史展陳的功能。

二、高校校史館展陳空間藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

本次課題主要研究長(zhǎng)春大學(xué)校史館的展陳空間設(shè)計(jì)。在形式美法則的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代主義的“少即是多”和后現(xiàn)代主義的個(gè)性、人文主義來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，最大化推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化。高校文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是在現(xiàn)代，研究或了解高校文化的年輕人少之又少。因此希望長(zhǎng)春大學(xué)的作品展覽，結(jié)合多種展陳空間設(shè)計(jì)方式，讓展陳空間更具趣味性，增加人們對(duì)長(zhǎng)春大學(xué)的了解。

隨著時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)風(fēng)格越來(lái)越多樣，展陳空間使用的媒體技術(shù)手段越來(lái)越多，但都會(huì)基于形式美法則進(jìn)行設(shè)計(jì)和展陳方式的確定，以把展陳空間設(shè)計(jì)的主體——展品，更好地展陳在觀者的面前，使觀者進(jìn)一步深入了解展品背后的歷史故事。

（一）展陳裝置的形式

展陳裝置是指展覽工具與文化情景的營(yíng)造形式。在造型方面，常見(jiàn)的展陳裝置有陳列柜、展板、展臺(tái)、墻壁等。在展陳裝置設(shè)計(jì)中，布景這個(gè)階段是要建立一個(gè)具體情景重現(xiàn)展品的內(nèi)涵，展現(xiàn)其所蘊(yùn)含的文化和牽涉的歷史，展示其當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。展陳裝置的設(shè)計(jì)也會(huì)對(duì)整個(gè)展覽空間產(chǎn)生影響，能夠展現(xiàn)展品特有的造型，渲染出一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}空間環(huán)境。

（二）材質(zhì)的表現(xiàn)

材料通常表現(xiàn)在墻壁、地面和展陳空間的展陳設(shè)施中。展陳空間中，材料的選擇對(duì)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在肌理脈絡(luò)、觸覺(jué)、質(zhì)感和冷暖方面。在墻壁或展陳柜中，使用不同質(zhì)地的材料會(huì)帶給觀眾一種特有的視覺(jué)感受。在整個(gè)校史館展陳空間中，應(yīng)注意根據(jù)具體展陳主體內(nèi)在的主題，選擇最合適的材質(zhì)。

1.材質(zhì)的質(zhì)感

不同的材質(zhì)有不同的觸覺(jué)感受與審美感覺(jué)差異，材質(zhì)自身的屬性決定了材質(zhì)肌理的獨(dú)殊性，因此材質(zhì)差異可分為視覺(jué)上的質(zhì)感差異與觸覺(jué)上的質(zhì)感差異。在一些特色藝術(shù)館中，人們可以通過(guò)觸摸一些展品和周?chē)沫h(huán)境直接感受到展陳主題，從而引起內(nèi)心的觸動(dòng)，通過(guò)對(duì)材料的觀察，將不同的感觸聯(lián)系起來(lái)。

2.材質(zhì)的情感

物質(zhì)因材質(zhì)而異，內(nèi)在的情感也因材質(zhì)而異。同樣的材料，由于制作工藝的差異、外在形式的不同，也會(huì)表達(dá)不同的情感。設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)創(chuàng)作可以借鑒前人積攢的豐富成果，可運(yùn)用不同的材料有效表達(dá)他們想要傳達(dá)的情感。當(dāng)人們以接觸和觀察的形式與一個(gè)物體產(chǎn)生聯(lián)系時(shí)，他周?chē)沫h(huán)境、產(chǎn)品的信息和不同的內(nèi)部情緒也會(huì)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人經(jīng)歷不同，其所接收到的設(shè)計(jì)者傳達(dá)的情感也存在差異。

三、高校校史館展陳空間藝術(shù)設(shè)計(jì)方案

長(zhǎng)春大學(xué)校史館展陳空間在形式美法則的基礎(chǔ)上通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)，可激起人們進(jìn)一步游覽參觀與探索的興趣，也意在向?qū)W生展現(xiàn)長(zhǎng)春大學(xué)文化內(nèi)涵所在。通過(guò)長(zhǎng)春大學(xué)校史館，人們能夠很好地了解長(zhǎng)春大學(xué)的歷史文化魅力，從而了解長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)生的思想作品；通過(guò)中外的典型作品對(duì)比，讓人們感嘆文化差異的魅力，驚喜于千百年傳統(tǒng)文化的積淀，進(jìn)而呼吁人們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并將其很好地傳承下去；探索長(zhǎng)春大學(xué)校史館設(shè)計(jì)展陳的新方法，讓觀者在互動(dòng)的同時(shí)，也能了解學(xué)生作品特點(diǎn)。這樣既可增添觀賞性與趣味性，也讓人記憶更加深刻，使長(zhǎng)春大學(xué)校史館展陳空間帶動(dòng)觀者更好地去體驗(yàn)。

在此次展陳空間的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者主要將長(zhǎng)春大學(xué)的歷史文化劃分為五個(gè)部分：序廳、長(zhǎng)春大學(xué)歷史發(fā)展部分、學(xué)生作品展陳空間部分、人物歷史部分和作品制作互動(dòng)區(qū)域。在展陳空間中，可以對(duì)學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品和長(zhǎng)春大學(xué)發(fā)展歷史文化進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的參賽作品從不同角度進(jìn)行分析。人們?cè)趯?duì)學(xué)生作品有了了解認(rèn)識(shí)，興趣提升后，可親自制作作品。

長(zhǎng)春大學(xué)校史館每一個(gè)空間運(yùn)用了不同的展陳形式，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素。在展廳的設(shè)計(jì)中，每一部分所運(yùn)用的設(shè)計(jì)形式不同，但其又有呼應(yīng)的部分，形成統(tǒng)一的整體。在之后高校文化展覽的設(shè)計(jì)中，也會(huì)從色調(diào)、材質(zhì)、燈光的使用上進(jìn)行統(tǒng)一。

（一）比例和尺度

以長(zhǎng)春大學(xué)的高校學(xué)生作品展陳空間為例，其在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該首要注意的是比例和尺度，這對(duì)于提升設(shè)計(jì)水平和傳達(dá)信息具有非常重要的意義。因?yàn)橹挥姓莆毡壤统叨鹊母拍?，才能把展陳空間的內(nèi)容和展品傳達(dá)給觀者，而且只有這樣，才會(huì)產(chǎn)生良好造型和結(jié)構(gòu)。因此，在展廳設(shè)計(jì)中只有充分考慮到人體工程學(xué)，不斷尋找人在展覽空間中的比例、展品在空間中的比例，才可以使展陳空間傳達(dá)信息的目的更好地實(shí)現(xiàn)。把握比例關(guān)系很重要。在空間的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者一定要注意對(duì)稱(chēng)和均衡，因?yàn)檫@樣能夠營(yíng)造良好的空間布局。對(duì)稱(chēng)和均衡的設(shè)計(jì)形式會(huì)讓觀者產(chǎn)生一定的視覺(jué)穩(wěn)定感，所以在校史館的設(shè)計(jì)中，可采用穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的造型?？刹捎米髌穼?duì)應(yīng)歷史時(shí)期的建筑物的圓拱結(jié)構(gòu)，輔以經(jīng)過(guò)現(xiàn)代簡(jiǎn)約處理的燈具造型。拱門(mén)的側(cè)面采用大理石材質(zhì)，里面采用具有磨砂質(zhì)感的鏡面不銹鋼材質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。展板上的版面和排序也是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，因?yàn)榫夂蛯?duì)稱(chēng)并不意味完全對(duì)半分，所以展板中間在底色上進(jìn)行一個(gè)大色塊處理，可有效避免人們對(duì)大量單調(diào)文字展板信息的視覺(jué)疲勞。

同時(shí)，在部分展廳空間中，通過(guò)相同的圓形形態(tài)元素的反復(fù)交替和按照一定順序和規(guī)則的排序，產(chǎn)生一種節(jié)奏感和韻律感，讓觀者隨著這種設(shè)定好的視覺(jué)路線形成視覺(jué)變化效果，形成一種連續(xù)性的流動(dòng)，然后從學(xué)生作品到另一個(gè)作品的展陳空間內(nèi)容之間就會(huì)產(chǎn)生一種視覺(jué)上的流暢性和跳動(dòng)性。

（二）視覺(jué)色彩的傳達(dá)

在展陳空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃中，顏色必須根據(jù)主題的要求進(jìn)行選擇。展品顏色的明純度會(huì)影響觀者的視覺(jué)感知，而差異化的色彩能夠渲染不同的情感。當(dāng)踏進(jìn)展區(qū)時(shí)，觀者首先會(huì)感觸到周?chē)h(huán)境的整體色彩，其中使用了不同色調(diào)的亮與暗、冷與熱。顏色的差異之所以能帶來(lái)不同的情感，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，除了與觀者的認(rèn)知體驗(yàn)有關(guān)，主要與色彩本身有關(guān)，進(jìn)而影響整個(gè)空間氛圍的渲染。除開(kāi)個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)因素，顏色所暗示的心理感觸是存在一定的普遍性的。利用與民族文化聯(lián)系較多的顏色，知曉顏色存在的象征含義，便更有利于空間的氛圍渲染。展廳空間的顏色必須貼近展覽的民族主題與文化背景。在展現(xiàn)城市歷史、地域文化的展陳空間中，常常用深沉穩(wěn)重的顏色；現(xiàn)代畫(huà)廊的展陳方式更加自由，通常使用白色背景，對(duì)觀者注意力的影響較少。因此，在藝術(shù)空間的設(shè)計(jì)過(guò)程中，顏色應(yīng)依據(jù)展陳主題進(jìn)行恰當(dāng)選取。為了具備地域特殊性，一般顏色根據(jù)展陳空間設(shè)計(jì)工作提出的具體要求而確定，這樣空間的情感氛圍才能得到更好渲染。

（三）光影效果的烘托

展陳光影運(yùn)用能否滿足展陳主題，不僅會(huì)影響觀者的觀感體驗(yàn)，也對(duì)整體空間的呈現(xiàn)效果起著十分重要的作用。光的冷暖、明暗、光影效果等都會(huì)營(yíng)造一定的氛圍感，營(yíng)造出一個(gè)與展陳主題相適應(yīng)的藝術(shù)環(huán)境。光影運(yùn)用的多樣性帶來(lái)不同空間特征的多樣性，如光的折射在映射展品與環(huán)境時(shí)帶來(lái)了顏色變化，從而使觀者的視覺(jué)感受變得豐富起來(lái)。設(shè)計(jì)者也可以根據(jù)空間所要求的主題，營(yíng)造出不同的溫度感、舒適感。整體空間光的運(yùn)用多采用人工照明與自然照明這兩種方式。燈源照射的差異、曝光角度的差異、色彩傾向的差異、冷暖傾向的差異與時(shí)間的差異等對(duì)整體氛圍的環(huán)境渲染影響十分明顯。采用人造光源的意義在于易于控制光線，可改變光源的色彩傾向、冷暖傾向等，所以人工照明通常用于展陳空間設(shè)計(jì)中。經(jīng)由燈光的變換形式、色調(diào)和位置的調(diào)整，可構(gòu)成需要營(yíng)造的主題語(yǔ)境。在組建空間層次方面，有直接照明、間接照明、整體照明、局部照明等方法，也可以根據(jù)環(huán)境的溫暖程度等進(jìn)行調(diào)光。在使用過(guò)程中，人工照明應(yīng)注意四方面問(wèn)題，以確保燈光環(huán)境能夠迎合空間需要表達(dá)的具體含義。

1.展品形式特征及細(xì)節(jié)

燈光應(yīng)用的價(jià)值在于它能創(chuàng)造出一個(gè)讓觀者集中有效地理解展品的外部特征、翔實(shí)細(xì)節(jié)的環(huán)境。憑借人類(lèi)視覺(jué)舒適率，設(shè)計(jì)者能清楚準(zhǔn)確地確認(rèn)展陳空間中所需燈光的強(qiáng)度。不同展區(qū)的展品所需燈光也有差異。掛在墻上的展品需采用偏光的洗墻光照射展陳背景墻，擺放在展陳柜中的展品通常使用筒燈直射來(lái)突出展品細(xì)節(jié)與空間感，放置在空間中的展品常使用聚光燈集中照射。針對(duì)不同的展品，在增加其體積感時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)其光照角度方向的分析，展品的著光面與背光面差異對(duì)比也會(huì)干擾展品情感氛圍的渲染。

2.展品色彩還原程度

就展陳中的繪畫(huà)展品而言，光源的差異會(huì)帶來(lái)畫(huà)作顏色的差異。在確保畫(huà)作顏色沒(méi)有失真感時(shí)，應(yīng)注意光源的還原度。除了光照的不同特性外，還應(yīng)注意光對(duì)展品的影響。例如在照射紙質(zhì)作品時(shí)使用直射筒燈，紅外線長(zhǎng)時(shí)間照射的同時(shí)會(huì)在畫(huà)的表面生成大量熱量，會(huì)存在損壞畫(huà)作的可能性；而畫(huà)作長(zhǎng)期暴露在紫外線中，也可能引起顏色的變化，出現(xiàn)失真的問(wèn)題。

3.展品質(zhì)感與肌理表現(xiàn)

展品因材質(zhì)差異，其結(jié)構(gòu)和肌理也存在不同，展陳光源應(yīng)根據(jù)展品材質(zhì)特性進(jìn)行調(diào)整。例如在展陳織物時(shí)，應(yīng)避免直射光而采用漫反射光源照明；在展陳質(zhì)地肌理特殊的展品時(shí)，運(yùn)用直接照射的光源可以呈現(xiàn)出良好的紋理脈絡(luò)。

4.光與影的關(guān)系

光和影相互交織可構(gòu)建出一個(gè)虛幻的空間中的層次遞進(jìn)感，增強(qiáng)展品的肌理效果是空間的形式要素之一。這會(huì)增進(jìn)觀者的互動(dòng)性，使觀者了解展品中所包含的歷史符號(hào)與相關(guān)信息。除此之外，可以用通風(fēng)的窗口引入天然的光源，營(yíng)造一個(gè)自然的展陳環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

在展陳空間設(shè)計(jì)規(guī)劃的過(guò)程中，色彩的運(yùn)用、選材的考究、帶有校園特征的文化符號(hào)、展陳方式、空間布局設(shè)計(jì)等元素是表達(dá)地域特征的主要載體，缺少任何一個(gè)都不能較好地傳達(dá)校園特征，多樣的元素互相交織、互相作用。針對(duì)這些地域特征元素系統(tǒng)的分析研究，有助于設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的能傳達(dá)民俗文化的展陳空間。設(shè)計(jì)者結(jié)合現(xiàn)有案例充分解析，將自身帶入高校地域文化，便可更好設(shè)計(jì)符合該區(qū)域特點(diǎn)的展陳空間。