趙艷兵

為什么要學(xué)習(xí)歷史？學(xué)習(xí)歷史到底有什么用？這是學(xué)生經(jīng)常問我們的問題。作為歷史教師，我想告訴你，學(xué)好歷史你將受益終身。

1.正確把握歷史發(fā)展趨勢(shì)

社會(huì)歷史發(fā)展有著不以人們意志為轉(zhuǎn)移的內(nèi)在機(jī)制，包括規(guī)律。社會(huì)規(guī)律總是表現(xiàn)為一種趨勢(shì)，一種最終的必然性，絕不以人的意志為轉(zhuǎn)移。列寧說(shuō)過(guò)：“革命是不能制造出來(lái)的，革命是從客觀上已經(jīng)成熟了的危機(jī)和歷史轉(zhuǎn)折中發(fā)展起來(lái)的”。帝國(guó)主義、封建勢(shì)力對(duì)中國(guó)人民的殘酷壓迫和剝削，驅(qū)使中國(guó)人民走上反帝反封建的偉大革命斗爭(zhēng)的歷史道路。在辛亥革命以后的近代中國(guó)，代表帝國(guó)主義、封建主義利益的，1927年前主要是北洋軍閥，1927年后主要是國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)。以蔣介石為首的國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)外依靠帝國(guó)主義的支持，對(duì)內(nèi)以封建地主階級(jí)和官僚買辦資產(chǎn)階級(jí)作為社會(huì)支柱，把自己置于中國(guó)人民的對(duì)立面?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)后，蔣介石集團(tuán)無(wú)視中國(guó)人民建設(shè)獨(dú)立、民主、繁榮、富強(qiáng)的新中國(guó)的強(qiáng)烈愿望，堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治和內(nèi)戰(zhàn)政策，把全國(guó)各階層人民推向饑餓和死亡，迫使人民奮起自救。因此，中國(guó)人民革命的發(fā)生和發(fā)展，有著深刻的社會(huì)根源和雄厚的的群眾基礎(chǔ)。中國(guó)人民接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走上新民主主義革命到社會(huì)主義的道路，是他們鄭重作出的歷史性選擇，具有歷史的必然性，是大勢(shì)所趨。對(duì)于個(gè)體而言，只有把握歷史發(fā)展的趨勢(shì)，才會(huì)理性思考，做出正確的選擇。

2.全面辯證看待歷史問題

辯證法告訴我們沒有絕對(duì)完美和絕對(duì)不完美的事物。時(shí)代也是如此?，F(xiàn)實(shí)告訴我們一切事物的發(fā)展都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們應(yīng)如何全面認(rèn)識(shí)，至關(guān)重要。在講中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，教師總是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化既有精華又有糟粕，最終得出“取其精華，去其糟粕”的結(jié)論。顯而易見，此結(jié)論過(guò)于簡(jiǎn)單，只辯證地看問題而缺乏全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，教師讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化得出的認(rèn)識(shí)應(yīng)是“傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕”是并存的，是不可分割的。糟粕全去掉了，精華也就隨之不存在了。它就好比荷花的生長(zhǎng)離不開荷塘里的淤泥，荷花雖然美麗，它卻出自污泥之中。對(duì)待傳統(tǒng)文化，我們雖然可以談“取其精華，去其糟粕”，但對(duì)于一名高中生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“精華與糟粕”并存，我們要全面認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，采取蔡元培先生提出的“思想自由，兼容并包”的方針，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)包容“糟粕”，改造它，使它適應(yīng)新時(shí)代的需要，這樣才是全面認(rèn)識(shí)。

在歷史教育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)總是從兩個(gè)方面談，一方面談進(jìn)步性，一方面談阻礙性，仿佛歷史永遠(yuǎn)停留在這兩個(gè)方面，辯證看問題不錯(cuò)，但歷史的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，二元制的評(píng)價(jià)方式只能使學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，不能全面思考?xì)v史的真諦。真正做到獨(dú)立思考更是難上加難。應(yīng)該把歷史教育教學(xué)融入到我們的日常生活，并內(nèi)化于我們的點(diǎn)滴生活中，對(duì)我們的氣質(zhì)、人格、性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。古人的智慧、精神、胸懷將永久地保留在我們民族的血液里，成就我們的民族精神，為我們理性思考、正確選擇不斷地提供思想源泉。

3.理性思考做出正確選擇

如何避免“不會(huì)選擇，不堅(jiān)持選擇，不斷地選擇”等遺憾，理解、把握好歷史至關(guān)重要。歷史教育的魅力就在于教會(huì)人們做正確和對(duì)自己有利的選擇。例如，當(dāng)你在河邊行走時(shí)，看到一個(gè)人掉到河里，危急形勢(shì)下，你應(yīng)該如何做出選擇，是立刻下水救人，還是報(bào)警救人，亦或是尋找工具想辦法救人。具有理性思維的人首先會(huì)清醒的認(rèn)識(shí)自己，如果游泳技術(shù)高超，那么應(yīng)該立刻下水救人；如果不會(huì)游泳，就要選擇別的方法救人，比如報(bào)警。這樣就會(huì)減少悲劇的發(fā)生，但從許多現(xiàn)實(shí)事件來(lái)看，救人者和被救者雙雙溺亡的現(xiàn)象屢見不鮮，可見理性思考和正確選擇是多么重要！

2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，作為普通人的我們?nèi)绾芜x擇：是直奔武漢貢獻(xiàn)力量，還是捐款捐物默默祈禱？是在家主動(dòng)自我隔離，還是到處游走不當(dāng)回事？是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮正能量，還是信謠傳謠？這都需要我們作出正確的選擇。歷史教育告訴我們?cè)趪?guó)家危機(jī)時(shí)刻，我們只有和國(guó)家一起共度難關(guān)，才是最正確的選擇。我們要積極貢獻(xiàn)自己的力量，不造謠、不傳謠，發(fā)揮正能量，主動(dòng)在家隔離，做好自我防護(hù)，這才是理性、正確的選擇。

歷史教育的真正魅力在于使人會(huì)“理性思考”，做任何事情都會(huì)從不同角度去認(rèn)識(shí)，然后做出正確選擇，絕不盲從。愿我們都成為這樣的人。