李鶴文|北京市密云區(qū)職業(yè)學(xué)校

2016年3月，“工匠精神”被寫入政府工作報(bào)告。黨的十九屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，大力發(fā)展職業(yè)教育，大力弘揚(yáng)工匠精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋壯骨，為中國(guó)品牌凝神鑄魂，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。北京市密云區(qū)職業(yè)學(xué)校致力于工匠精神的傳承與弘揚(yáng)，以“打造‘匠師’團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)‘工匠’人才”為目標(biāo)，不斷探索中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的路徑。

建設(shè)“工匠型”教師隊(duì)伍

“經(jīng)師易求，人師難得。”教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，首先要打造一支具有“匠心”精神的教師隊(duì)伍，教育引導(dǎo)教師爭(zhēng)當(dāng)工匠型教師。

學(xué)校分三個(gè)層面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、建立監(jiān)督考核機(jī)制、開展“三聯(lián)三個(gè)一”干部聯(lián)系基層活動(dòng)等措施，加強(qiáng)“我是團(tuán)隊(duì)帶頭人”的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)；二是通過(guò)黨員承諾制、黨員先鋒崗、黨員服務(wù)隊(duì)、黨員“一幫一”等途徑打造“我是崗位紅先鋒”的黨員隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，讓黨員帶頭踐行學(xué)做“匠師”，成為教育教學(xué)的骨干和學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量；三是通過(guò)開展“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做匠心教師”征文演講、觀看《弘揚(yáng)工匠精神，潛心立德樹人——北京市師德榜樣風(fēng)采展示》、“大國(guó)工匠”故事宣講、教師技能比武、爭(zhēng)做新時(shí)代“四有好老師”和四個(gè)引路人學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等途徑加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師真正成為術(shù)業(yè)專攻、德才兼修的工匠型教師，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

打造“匠心”學(xué)校文化

以“匠心精神”傳承和發(fā)揚(yáng)作為學(xué)校文化的核心理念，并在校園文化建設(shè)中突出體現(xiàn)。設(shè)計(jì)建造“鍥而不舍 追求卓越”匠心文化園，將“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”主題雕塑擺放在學(xué)校突出位置；在各校區(qū)設(shè)立“匠心”石，建設(shè)“工匠墻”，大力宣傳各行各業(yè)的大國(guó)工匠和勞動(dòng)模范；制作“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”巨型宣傳展板，設(shè)置“光榮綻放”文化長(zhǎng)廊，宣傳學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的濃厚氛圍。并大力宣傳“術(shù)業(yè)專攻 德才兼修”校訓(xùn)、“鍥而不舍 追求卓越”校園精神等精神文化，形成學(xué)習(xí)傳承“匠心”精神、爭(zhēng)做“大國(guó)工匠”的良好環(huán)境。

發(fā)揮課堂主渠道育人作用

通過(guò)思政課教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定走技能成才、技能報(bào)國(guó)的道路，樹立爭(zhēng)當(dāng)大國(guó)工匠的理想信念；通過(guò)歷史課、語(yǔ)文課，深入挖掘中國(guó)古代工匠精神的內(nèi)容和精髓，引導(dǎo)學(xué)生正確把握和全面理解新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵，做工匠精神的弘揚(yáng)者和傳承者；通過(guò)專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度和精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要確定職業(yè)發(fā)展方向，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為將來(lái)成為工匠型人才打好基礎(chǔ)。

開展“匠心”主題教育活動(dòng)

利用多種形式開展黨史學(xué)習(xí)教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育和“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)情懷。組織學(xué)生參加“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明風(fēng)采競(jìng)賽”，指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。召開優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)和主題班會(huì)，講述“工匠”故事，弘揚(yáng)工匠精神?，F(xiàn)就職于中國(guó)空間技術(shù)研究院的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生付海闊，多年堅(jiān)守奮戰(zhàn)在技術(shù)一線苦練技能、潛心鉆研，參與多項(xiàng)前沿科技項(xiàng)目研發(fā)，被評(píng)為航天技術(shù)研究院技術(shù)能手?？蛻粜畔⒎?wù)專業(yè)2018級(jí)學(xué)生李孟宇在腳踝骨折的情況下，架雙拐?qǐng)?jiān)持參加全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)。此外，學(xué)校還研究并印發(fā)各專業(yè)《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)讀本》，積極開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，多形式提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在“匠心”文化的引領(lǐng)下，學(xué)校美譽(yù)度不斷攀升，“繼承和發(fā)揚(yáng)工匠精神、努力成為社會(huì)需要的工匠型人才”已經(jīng)成為廣大師生的價(jià)值追求和行動(dòng)自覺(jué)。