文任苒

開(kāi)欄語(yǔ)：從本期起，我們新設(shè)“編讀往來(lái)”欄目，作為編者、讀者、作者溝通的平臺(tái)，反映讀者的聲音，體現(xiàn)編讀互動(dòng)。

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那天，我坐公交車(chē)去圖書(shū)館看書(shū)。我上車(chē)后第二站有一位年輕母親帶兒子上車(chē)了，隔著過(guò)道坐到我的左邊。從他們坐到座位、車(chē)啟動(dòng)開(kāi)始，小男孩就一直在問(wèn)媽媽各種各樣的問(wèn)題。車(chē)上人不多，我聽(tīng)得挺清楚。

聽(tīng)著小男孩稚嫩可愛(ài)的童音，我想起了女兒小時(shí)候。女兒現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué)，沒(méi)有時(shí)間跟我多說(shuō)話(huà)，也不愿意跟我一起出來(lái)玩了。我很羨慕那位年輕媽媽?zhuān)€能享受這快樂(lè)的親子時(shí)光。

當(dāng)車(chē)載語(yǔ)音反復(fù)播報(bào)語(yǔ)音提示時(shí)，小男孩問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁此偸钦f(shuō)請(qǐng)保持車(chē)距？”“因?yàn)檫@輛車(chē)離前面的車(chē)太近了。”

“媽媽?zhuān)瑸槭裁此傉f(shuō)請(qǐng)注意行人？”“因?yàn)檐?chē)邊有行人?！?/p>

“媽媽?zhuān)鼮槭裁凑f(shuō)小心碰撞?！薄耙?yàn)檐?chē)開(kāi)得太快了?！?/p>

“噢，媽媽?zhuān)遣皇遣荒茉谶@兒調(diào)頭，調(diào)頭就會(huì)把鐵欄桿撞壞了，就會(huì)咣、咣、咣……”小男孩邊比畫(huà)著邊配音。

“對(duì)，那是隔離欄?！?/p>

之后，小男孩望著車(chē)窗外觀(guān)察了一會(huì)兒，說(shuō)：“外面的車(chē)一停下就哧一聲，泄一下氣兒?！眿寢尩囊暰€(xiàn)在手機(jī)上，沒(méi)有應(yīng)聲。

當(dāng)車(chē)開(kāi)到轉(zhuǎn)盤(pán)道的時(shí)候，小男孩又問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)?chē)為什么圍著這個(gè)大花壇轉(zhuǎn)？”媽媽邊看手機(jī)邊答：“因?yàn)椴煌能?chē)要去不同的方向?！?/p>

當(dāng)公交車(chē)圍著轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)了大半圈上了立交橋時(shí)，小男孩很興奮地拍手道：“哇，上橋了，好酷！”

媽媽沒(méi)有回應(yīng)小朋友，不知道她刷到了什么好笑的內(nèi)容，看著手機(jī)會(huì)心地微笑。

當(dāng)公交車(chē)爬上立交橋加速行駛時(shí)，小男孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)車(chē)開(kāi)快了，它的聲音就大了。嗡、嗡、嗡……”媽媽沒(méi)有回應(yīng)。

小男孩又說(shuō)：“媽媽?zhuān)?chē)開(kāi)得好快！”媽媽還是沒(méi)有回應(yīng)，仍在看手機(jī)。

小男孩轉(zhuǎn)回頭看看媽媽?zhuān)悴辉倏窜?chē)窗外，也依偎在媽媽身上看手機(jī)。

這時(shí)候，車(chē)載語(yǔ)音又繼續(xù)提示：請(qǐng)保持車(chē)距、請(qǐng)保持車(chē)距。小男孩的視線(xiàn)離開(kāi)了手機(jī)，抬起頭問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鼮槭裁从终f(shuō)請(qǐng)保持車(chē)距？為什么老是重復(fù)說(shuō)？

“對(duì)，它就是老重復(fù)，就像你一樣，總在不停地說(shuō)不停地說(shuō)，不知道為什么！”媽媽的語(yǔ)氣中有種壓抑著的不耐煩。

小男孩感覺(jué)到媽媽的不悅，面露寂寞的神情，轉(zhuǎn)回頭去，不再看媽媽。當(dāng)他目視前方時(shí)，發(fā)現(xiàn)了前面座位套上有一個(gè)繩頭，便開(kāi)始擺弄繩頭玩兒。

公交車(chē)下了立交橋，行駛了一會(huì)兒之后，語(yǔ)音報(bào)站：下一站龍塔。

小男孩看了看窗外又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用略帶討好的語(yǔ)氣問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)膫€(gè)是龍塔呀？是那個(gè)帶紅房頂?shù)母吒叩臉菃幔俊?/p>

“不是，龍塔是尖的。”媽媽的眼仍不離手機(jī)。

小男孩再次將視線(xiàn)轉(zhuǎn)向窗外，指著車(chē)窗說(shuō)：“噢，是那個(gè)最高的樓嗎？”

“不是，到媽媽單位你能看到。”

在小男孩下車(chē)的時(shí)候，我問(wèn)小男孩幾歲了，他說(shuō)7歲。由于“六一”兒童節(jié)小朋友放假，這位媽媽是帶著孩子到單位上班的。

龍塔在車(chē)行方向右邊。如果小男孩問(wèn)媽媽哪個(gè)是龍塔時(shí)，她和孩子坐過(guò)我這側(cè)來(lái)，透過(guò)窗戶(hù)就能看到龍塔的全貌；如果她不用手機(jī)看視頻，而是搜一下龍塔的介紹，她就可以告訴孩子龍塔是一座廣播電視發(fā)射塔，是一座亞洲著名鋼塔，塔高336米；如果小男孩問(wèn)亞洲是什么意思，她還可以搜一張世界地圖，給孩子看看亞洲在哪里，順便啟蒙一下世界地理；如果她始終和孩子一起觀(guān)察車(chē)窗外的景色，孩子還會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)；如果她對(duì)孩子說(shuō)，媽媽因?yàn)樽约旱募亦l(xiāng)有這樣一座高塔而自豪……這樣的引導(dǎo)多有意思，這樣的親子時(shí)光多幸福，更別說(shuō)還提升了孩子的觀(guān)察力、表達(dá)力、想象力，以及對(duì)家鄉(xiāng)的情感等等。

我想把以上的如果說(shuō)給那位年輕的媽媽聽(tīng)。

總有父母說(shuō)“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，但起跑線(xiàn)上是什么？是各種培訓(xùn)班嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是父母對(duì)家庭教育的認(rèn)知、對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)。

我這個(gè)人，有想法就想說(shuō)出來(lái)，不吐不快。在圖書(shū)館下了車(chē)，我的話(huà)一直憋在心里。在書(shū)架上看到《莫愁·家庭教育》時(shí)，我不禁眼前一亮。我可以說(shuō)給《莫愁·家庭教育》的讀者聽(tīng)，讓更多年輕的爸爸媽媽聽(tīng)到——

在孩子成長(zhǎng)的道路上，陪伴才是最好的教育。請(qǐng)記?。和曛挥幸淮危?qǐng)珍惜和孩子在一起的時(shí)光。