馬景倫 劉抒彥 周慧 楊瑞龍 南方電網(wǎng)科學(xué)研究院有限責(zé)任公司

“十四五”時(shí)期是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年[1]。我國(guó)正處于“十四五”規(guī)劃開(kāi)局的關(guān)鍵時(shí)刻，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為一項(xiàng)國(guó)家重大戰(zhàn)略，將發(fā)揮更加重要的基礎(chǔ)性作用[2]。國(guó)有科技型企業(yè)作為自主創(chuàng)新的主力軍，激發(fā)人才活力，聚焦科技創(chuàng)新核心人才隊(duì)伍建設(shè)，才能更好地統(tǒng)籌謀劃、科學(xué)布局“十四五”發(fā)展藍(lán)圖。年輕人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，必須深刻理解創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的本質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)[3]。文章以某電網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)為例，結(jié)合機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要，深入探討在“十四五”規(guī)劃背景下，如何更好地選拔及培養(yǎng)年輕人才，并形成年輕人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制，構(gòu)建三位一體的國(guó)有科技企業(yè)年輕人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、年輕人才培養(yǎng)背景分析

在“十四五”時(shí)期，激發(fā)人才創(chuàng)新活力成為國(guó)家層面人才工作的突破點(diǎn)和主方向。習(xí)近平總書(shū)記在2021年中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。要根據(jù)需要和實(shí)際向用人主體充分授權(quán)，發(fā)揮用人主體在人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用中的積極作用。

國(guó)有科技企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主要力量之一，是我國(guó)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主陣地，肩負(fù)著科技創(chuàng)新發(fā)展和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。這要求國(guó)有科技企業(yè)在新時(shí)代人才培養(yǎng)上有所突破。基于中央關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)展培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕人才的有關(guān)精神，以及適應(yīng)國(guó)有科技型企業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃需求，該機(jī)構(gòu)結(jié)合內(nèi)部年輕人才培養(yǎng)體系中的“戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備層”要求，選拔入職1-3年的年輕人才，有目標(biāo)性、計(jì)劃性、科學(xué)性地進(jìn)行培養(yǎng)，探索形成了一套具有國(guó)有科技型企業(yè)特色的年輕人才培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)提升年輕人才隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量和水平，促進(jìn)企業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展。

二、年輕人才培養(yǎng)實(shí)施思路

該機(jī)構(gòu)通過(guò)結(jié)合自身現(xiàn)狀與黨中央對(duì)國(guó)有科技型企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展中年輕人才干部的定位及組織需求，總結(jié)出“講政治、善管理、能實(shí)干、出業(yè)績(jī)”四個(gè)遞進(jìn)式勝任力階段，并針當(dāng)今時(shí)政形勢(shì)、行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)及部門(mén)發(fā)展戰(zhàn)略，為每個(gè)階段細(xì)化不同的能力模塊，形成全面且系統(tǒng)的“鷹才基層管理者勝任力模型”（見(jiàn)圖1）。

依據(jù)培訓(xùn)群體的學(xué)歷知識(shí)背景、工作生產(chǎn)現(xiàn)狀、職業(yè)性格及驅(qū)動(dòng)力、未來(lái)發(fā)展需求等實(shí)際情況，制定出“雛鷹計(jì)劃”年輕人才培訓(xùn)體系。培訓(xùn)體系通過(guò)“選拔、培養(yǎng)、運(yùn)營(yíng)”三位一體的實(shí)施路徑，旨在輸出一批符合該機(jī)構(gòu)基層管理者勝任能力要求的優(yōu)秀年輕人才，為實(shí)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)“建設(shè)世界一流國(guó)有科技型企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

（一）多維度選拔，深挖年輕人才資源

在選拔過(guò)程中，立足年輕人才選拔的目標(biāo)，把握發(fā)現(xiàn)與甄選兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)建立機(jī)制確保選拔可行，明確流程增強(qiáng)選拔規(guī)范，全面測(cè)評(píng)彰顯選拔公平，以此做到多維度挖掘年輕人才資源，全方位選拔優(yōu)秀年輕人才。

1.建立機(jī)制，確?？尚行浴；陔r鷹人才勝任力模型，建立年輕人才選拔測(cè)評(píng)機(jī)制，明確年輕人才選拔目標(biāo)，擬定選拔考核指標(biāo)，暢通常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和推薦渠道。用日常觀察及綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，優(yōu)選年度考核情況、重大項(xiàng)目實(shí)施、日常崗位表現(xiàn)等方面突出的年輕人才，及時(shí)納入考察評(píng)價(jià)視野，針對(duì)該部分人才設(shè)置相應(yīng)的綜合測(cè)評(píng)，結(jié)合日常觀察情況最終優(yōu)中選精，確定培訓(xùn)人群。

2.明確流程，增強(qiáng)規(guī)范性。根據(jù)年輕人才選拔測(cè)評(píng)機(jī)制的目標(biāo)要求，制定部所推薦、選拔測(cè)試和確定名單三個(gè)環(huán)節(jié)，以嚴(yán)格明確的選拔流程增強(qiáng)選拔的規(guī)范性。在部所推薦中，由各部所根據(jù)選拔條件要求，基于系統(tǒng)測(cè)評(píng)和日常發(fā)現(xiàn)，在推薦名額內(nèi)擇優(yōu)推薦人選。選拔測(cè)試階段采用“面試測(cè)評(píng)+綜合筆試+業(yè)績(jī)考量+能力測(cè)評(píng)”的方式，層層考核及篩選年輕人才的知識(shí)與基礎(chǔ)能力。最終名單由組織人事部根據(jù)考核結(jié)果，提出年輕人才名單建議，履行相關(guān)審批程序后確定最終的年輕人才名單。

3.全面測(cè)評(píng)，彰顯公平性。在確定年輕人才選拔流程的基礎(chǔ)上，根據(jù)年輕人才選拔的目標(biāo)和指標(biāo)，采用“綜合筆試+無(wú)介入管理測(cè)評(píng)+3Do能力測(cè)評(píng)”的全面測(cè)評(píng)方法，營(yíng)造公平公正的年輕人才選拔環(huán)境。同時(shí)準(zhǔn)確規(guī)劃選拔時(shí)間，合理安排選拔場(chǎng)地，詳細(xì)安排人員分工，全方位保障人才選拔流程實(shí)施，為人才選拔提供充實(shí)有效的實(shí)施條件。

（二）多模式培養(yǎng)，增強(qiáng)年輕人才能力

在培養(yǎng)過(guò)程中，基于年輕人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿全過(guò)程的多模式培養(yǎng)方式，在內(nèi)以專(zhuān)家面授增強(qiáng)知識(shí)能力，在外以參觀交流開(kāi)闊視野境界，以行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化培養(yǎng)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)年輕人才意識(shí)水平和技術(shù)能力的全面培養(yǎng)。

1.堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)，以專(zhuān)家面授增強(qiáng)能力。根據(jù)雛鷹人才勝任力模型，構(gòu)建“懂政治、善管理、能實(shí)干、出業(yè)績(jī)”四個(gè)模塊，設(shè)計(jì)出“線上+線下”雙模式課程培訓(xùn)，邀請(qǐng)各模塊領(lǐng)域?qū)＜易哌M(jìn)來(lái)，對(duì)年輕人才合計(jì)開(kāi)展25門(mén)課程、162學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)引入理論教學(xué)、案例研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)、沙盤(pán)模擬、對(duì)標(biāo)先進(jìn)等多種形式，講解涵蓋黨史教育、理想信念、戰(zhàn)略目標(biāo)、辦公技能、人際關(guān)系、溝通協(xié)作、心理輔導(dǎo)等課程內(nèi)容，借助專(zhuān)家的言傳身教和面授指導(dǎo)，全方位提升年輕人才的政治站位和意志品質(zhì)，鍛煉年輕人才的管理技巧和技術(shù)能力。

2.堅(jiān)持走出去，以外出參觀開(kāi)闊視野。在內(nèi)部的集中培訓(xùn)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持走出去開(kāi)闊視野，組織四次外部參觀學(xué)習(xí)，分別到廣東革命歷史博物館、廣州電力展示館（華安樓）、深圳光啟高等理工研究院、深圳市大疆創(chuàng)新科技有限公司進(jìn)行參觀交流，促進(jìn)年輕人才重溫歷史感悟黨性，堅(jiān)定理想信念，重走電力發(fā)展征程，凝練人民電業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，了解先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，以此鍛煉年輕人才的強(qiáng)大意志和技術(shù)能力。

3.堅(jiān)持全過(guò)程，以行動(dòng)學(xué)習(xí)凝聚合力。在“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的培養(yǎng)過(guò)程中，以“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的方式貫穿始終，分三個(gè)階段開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。第一階段為前期準(zhǔn)備，確認(rèn)行動(dòng)選題后，年輕人才自主組隊(duì)分工，討論制定行動(dòng)計(jì)劃。第二階段為中期實(shí)施，在培訓(xùn)過(guò)程中定時(shí)執(zhí)行研討，組內(nèi)成員及時(shí)分享階段課題學(xué)習(xí)心得。第三階段為后期總結(jié)，以組為單位撰寫(xiě)總結(jié)匯報(bào)，分享行動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)成果，與其他小組進(jìn)行成果交流學(xué)習(xí)。通過(guò)三個(gè)階段實(shí)施，讓年輕人才所學(xué)化為所用，在研討中明晰優(yōu)劣，在實(shí)戰(zhàn)中高效學(xué)習(xí)，提升年輕人才解決問(wèn)題能力和凝聚團(tuán)隊(duì)協(xié)作合力。

（三）多樣化運(yùn)營(yíng)，強(qiáng)化年輕人才感知

在培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，基于年輕人才的培養(yǎng)課程實(shí)際，在教務(wù)管理中創(chuàng)新構(gòu)建共同生活成長(zhǎng)的管理方式，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)式的過(guò)程管理和后勤保障。在效能建設(shè)中建設(shè)互動(dòng)互助的模式，促進(jìn)年輕人在分享中實(shí)現(xiàn)提升成長(zhǎng)。

1.教務(wù)管理，創(chuàng)造閉環(huán)式保障條件。針對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)過(guò)程的管理，創(chuàng)新構(gòu)建共同生活成長(zhǎng)的教務(wù)方式，提供培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富、溝通組織能力強(qiáng)的老師全程駐場(chǎng)，與年輕人才共同生活與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，全過(guò)程組織和安排培訓(xùn)課程的實(shí)施。在管理過(guò)程中，老師主要關(guān)注培訓(xùn)日?qǐng)?bào)撰寫(xiě)與匯報(bào)、課程學(xué)習(xí)進(jìn)度與監(jiān)督、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)策劃與組織、對(duì)外聯(lián)絡(luò)與后勤保障等內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)的教務(wù)管理，時(shí)刻了解年輕人才需求并及時(shí)提供相應(yīng)幫助，創(chuàng)造出閉環(huán)式的管理?xiàng)l件，保障培訓(xùn)課程的有效實(shí)施與推進(jìn)。

2.效能建設(shè)，促進(jìn)分享式提升成長(zhǎng)。在課程培訓(xùn)期間，構(gòu)建互動(dòng)互助的效能建設(shè)模式，各年輕人才根據(jù)自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，每日輪流分享個(gè)人感悟，包括提升工作能效的方式方法、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等內(nèi)容。對(duì)個(gè)人而言，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享前的素材準(zhǔn)備，過(guò)程中的講授傳達(dá)，能提升自身能力，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，能汲取他人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體能力的提升。

3.立體傳播，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。在課程培訓(xùn)期間，建立雙線結(jié)合的立體式培訓(xùn)宣傳體系，營(yíng)造出良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，讓年輕人才沉浸在培訓(xùn)環(huán)境中。線下場(chǎng)景中建立簽到墻、主題海報(bào)等實(shí)物，營(yíng)造培訓(xùn)氛圍，設(shè)計(jì)班徽、橫幅、班服等制品，拍攝課程精彩片段、企業(yè)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)、百年誕辰獻(xiàn)歌會(huì)等宣傳視頻，記錄培訓(xùn)的精彩瞬間，對(duì)內(nèi)讓年輕人才獲得迅速有效地反饋感知，對(duì)外宣傳培訓(xùn)的成果與收獲，樹(shù)立良好的培訓(xùn)形象。

三、年輕人才培養(yǎng)實(shí)施成效與亮點(diǎn)

該機(jī)構(gòu)采用“雛鷹人才勝任力模型”運(yùn)營(yíng)的模式，構(gòu)建“雛鷹計(jì)劃”年輕人才培訓(xùn)體系，以黨建思想引領(lǐng)培養(yǎng)行動(dòng)，以理論指導(dǎo)促進(jìn)培養(yǎng)實(shí)踐，以目標(biāo)導(dǎo)向構(gòu)建落地路徑，為“十四五”時(shí)期國(guó)有科技企業(yè)年輕人才培養(yǎng)體系研究提供了借鑒和方向。

（一）意識(shí)與行動(dòng)相統(tǒng)一，堅(jiān)定信念指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)

在對(duì)年輕人才培養(yǎng)的前期，對(duì)內(nèi)培訓(xùn)率先開(kāi)展重溫中共黨史、重走長(zhǎng)征路等黨史教育課程，對(duì)外到廣東革命歷史博物館等紅色文化場(chǎng)所參觀，讓年輕人才重溫黨史，緊跟黨的步伐，牢記黨的初心使命，鞏固主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。在黨建思想引領(lǐng)下，樹(shù)人先樹(shù)德，育人先育心，并在后續(xù)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，時(shí)刻將黨建與培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)定年輕人才的理想信念，培養(yǎng)年輕人才的行動(dòng)能力，打造出一支信仰堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、能力優(yōu)秀的年輕人才團(tuán)隊(duì)。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合，選培一體促進(jìn)效能轉(zhuǎn)化

在年輕人才培養(yǎng)過(guò)程中，以“雛鷹人才勝任力模型”為理論指導(dǎo)，構(gòu)建“雛鷹計(jì)劃”年輕人才培訓(xùn)體系，并結(jié)合機(jī)構(gòu)實(shí)際情況制定行動(dòng)計(jì)劃，采用“定標(biāo)準(zhǔn)、建機(jī)制、多維度、多測(cè)評(píng)”的形式選拔人才，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿全過(guò)程的多模式培養(yǎng)方式，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐的效能轉(zhuǎn)化，全方位提升年輕人才的理論知識(shí)水平和實(shí)際操作能力。

（三）目標(biāo)與路徑相承接，問(wèn)題導(dǎo)向解決實(shí)際困境

在“雛鷹計(jì)劃”年輕人才培訓(xùn)體系中，聚焦機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要，制定多維度挖掘年輕人才資源，多模式培養(yǎng)年輕人才，多樣化運(yùn)營(yíng)管理實(shí)施的目標(biāo)，并以目標(biāo)為導(dǎo)向構(gòu)建培養(yǎng)路徑，結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)際情況，著力解決員工績(jī)效評(píng)價(jià)、數(shù)字化管理、檢驗(yàn)檢測(cè)業(yè)務(wù)拓展、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等領(lǐng)域存在的實(shí)際問(wèn)題，并引導(dǎo)年輕人才圍繞積極探索解決實(shí)際問(wèn)題、提升發(fā)展質(zhì)效的新思路、新路徑、新舉措，產(chǎn)出行動(dòng)學(xué)習(xí)課題成果。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)優(yōu)秀年輕人才的培養(yǎng)選拔，是激發(fā)年輕人才快速成長(zhǎng)、創(chuàng)新作為的現(xiàn)實(shí)需要，也是企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略的迫切需求[4]。

一是持續(xù)優(yōu)化年輕人才培訓(xùn)體系。外界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，企業(yè)發(fā)展因勢(shì)而變，每一個(gè)階段的年輕人才培養(yǎng)，都需要結(jié)合內(nèi)外影響因素，不斷優(yōu)化和完善體系模型和內(nèi)容，擬定符合新時(shí)代要求和企業(yè)發(fā)展建設(shè)的課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，使得年輕人才培養(yǎng)和企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展相符合，使得年輕人才技能水平和企業(yè)業(yè)務(wù)工作相符合。

二是不斷完善培養(yǎng)人才獎(jiǎng)懲制度。在培養(yǎng)過(guò)程中，年輕人才會(huì)因?yàn)楸韭毠ぷ鲏毫蜃陨矸e極性等因素請(qǐng)假，缺席個(gè)別課程培訓(xùn)，都會(huì)對(duì)培訓(xùn)效果造成不良影響。為了保障培訓(xùn)的有效運(yùn)行，需要不斷完善培養(yǎng)人才獎(jiǎng)懲機(jī)制，將培訓(xùn)參與率、培訓(xùn)積極性等相關(guān)因素納入考核，制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)并督促年輕人才減少請(qǐng)假，全程參與培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)培訓(xùn)效果和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

三是營(yíng)造年輕人才高質(zhì)發(fā)展環(huán)境。良好的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)人才輩出和人盡其才必不可少的條件。在發(fā)展進(jìn)程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立明確的年輕人才發(fā)展規(guī)劃，總體布局對(duì)年輕人才選拔、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造公平公正高質(zhì)發(fā)展環(huán)境，打通年輕人才晉升渠道，做到尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才，全方位選拔、培養(yǎng)、用好人才，才能更好地激發(fā)年輕人才的活力，助力企業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展。