王雪燕， 任 燕， 尚玉棟， 趙 川， 張 帆

(西安工程大學(xué) 紡織科學(xué)與工程學(xué)院，陜西 西安 710048)

教育部提出“以本為本、四個回歸”，要求教師不僅要教好書，而且要育好人，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。在此背景下，高校教師積極探索如何深挖與課程內(nèi)容相關(guān)的思政元素，并將思政理念融入課堂教學(xué)，達(dá)到立德樹人的目的[2-3]。但構(gòu)建與課程內(nèi)容深度融合的相關(guān)思政資源及其路徑和方法，達(dá)到潤物無聲的思政育人效果仍然有很多工作要做[4]。

“特種印花”是我校(西安工程大學(xué))輕化工程專業(yè)大四學(xué)生的一門專業(yè)選修課程，此階段正是學(xué)生人生重大抉擇的時期，學(xué)生面臨選擇考研、找工作或考公務(wù)員等。此階段有些學(xué)生存在一些問題：心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)靜不下心，對知識的學(xué)習(xí)不求甚解，做事不踏實(shí)，有急功近利的想法；怕吃苦，遇到挫折和困難有退縮畏懼的現(xiàn)象；缺乏勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、精益求精的精神；遇到名利想積極獲取，過多地想到自己，較少想到他人，不懂得換位思考等。針對這些問題，在“特種印花”課程教學(xué)中挖掘與融入思政元素，通過項(xiàng)目和案例導(dǎo)入，將思政理念貫穿于教學(xué)過程，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理方面存在的問題，達(dá)到立德樹人的目的。

一、“特種印花”課程思政的舉措

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在“特種印花”課程教學(xué)中，深挖與教學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的思政事件和人物，并以故事或項(xiàng)目導(dǎo)入的方式將這些思政元素巧妙地融入教學(xué)，引起學(xué)生共鳴，進(jìn)而達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

1.提高專業(yè)教師課程思政的意識和能力

教師的思政意識和思政能力對思政育人效果起到?jīng)Q定性作用[5]?！疤胤N印花”課程組通過組織教師參加思政能力培訓(xùn)、教學(xué)研討、名師引領(lǐng)、老教師傳幫帶以及自身教學(xué)實(shí)踐等方法，不斷提高教師的思政育人意識和育人能力。

2.建立課程內(nèi)容、教學(xué)方法與思政內(nèi)容的相關(guān)性

思政資源配置是實(shí)現(xiàn)課程思政的基礎(chǔ)工作。為了將思政元素深度融入“特種印花”課程教學(xué)，教師在課前要厘清教學(xué)內(nèi)容與思政內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，深挖思政資源，不僅挖掘顯性思政元素，而且挖掘隱性思政元素。同時，考慮將這些思政元素融入教學(xué)的方法和路徑，使思政內(nèi)容與專業(yè)知識融為一體。表1總結(jié)了“特種印花”課程每章的主要教學(xué)方法以及思政育人目標(biāo)。

表1 “特種印花”課程每章的教學(xué)方法與思政育人目標(biāo)

3.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，適時融入思政元素

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段和教學(xué)方法對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用，其影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果以及終身學(xué)習(xí)能力和思想品德。為了使學(xué)生接受思政內(nèi)容，并能夠潤物細(xì)無聲地內(nèi)化于學(xué)生心中，在傳授專業(yè)知識的同時，適時融入思政元素，達(dá)到育人目的[6]。教師要精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)，并運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和方法，引出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且學(xué)生熟悉或感興趣的思政故事。如在講授香味印花產(chǎn)品研發(fā)時，引出我國“兩彈一星”研制過程的案例?！皟蓮椧恍恰背晒恢卸嗌偃烁冻隽似D辛勞動，甚至付出了生命的代價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生談《激情的歲月》電視劇觀后感，學(xué)生為科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神以及精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度所感動。學(xué)生通過討論和思考，不僅了解香味印花產(chǎn)品研發(fā)過程和思路，而且深刻理解要想取得重大成績，需要付出艱辛的勞動，需要有不怕困難的決心和毅力，需要努力奮斗，讓他們懂得幸福是奮斗出來的，從而達(dá)到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。所以，為了使課程思政不流于形式，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，將收集的思政案例巧妙地融入教學(xué)，并啟發(fā)學(xué)生思考、分析和討論，使學(xué)生感悟到做人、做事的道理，提升思想品德修養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理方面存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地將所學(xué)理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升能力，達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

二、“特種印花”課程思政教學(xué)實(shí)踐

1.培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)

在“特種印花”課程教學(xué)中，選擇貼近生活的產(chǎn)品，引起學(xué)生的興趣和共鳴。教學(xué)時采用結(jié)合實(shí)物、結(jié)合問題、結(jié)合實(shí)例、結(jié)合項(xiàng)目、結(jié)合故事、結(jié)合生活等措施，有意識地引出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的思政資源。如：在熱變色印花知識的教學(xué)中，首先給學(xué)生展示熱變色印花實(shí)物，再提出一系列緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，通過實(shí)物展示、問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知欲，啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考、分析和討論，進(jìn)而明確實(shí)現(xiàn)目的的原理、途徑、方法，并學(xué)會分析影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素，提出產(chǎn)品開發(fā)的思路、工藝優(yōu)化的過程以及解決問題的措施，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、開發(fā)新產(chǎn)品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識。在講授熱變色助劑制備過程中，以目標(biāo)為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動。如：提出任務(wù)——開發(fā)能夠檢測穿著者體溫是否正常的熱變色服裝，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出制備這種用途的熱變色助劑的思路和過程，并結(jié)合實(shí)例，以中央電視臺《我愛發(fā)明》中的一期節(jié)目為線索，講授發(fā)明者研發(fā)一種37.4 ℃開始變色的服裝的過程。讓學(xué)生從故事中了解到為了獲得成功、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)明者除了需要學(xué)習(xí)變色原理、變色助劑結(jié)構(gòu)性能等理論知識之外，還需要理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且在產(chǎn)品開發(fā)過程中，還會遇到許多困難和問題。同時再引出一些科學(xué)家成名前的艱辛故事，奧運(yùn)冠軍取得優(yōu)異成績所付出的刻苦訓(xùn)練，或引出學(xué)生身邊的實(shí)例，如我校研究生經(jīng)過多次失敗，付出了大量艱辛的勞動，最終成功制備出一種陽離子生物蛋白改性劑。這些實(shí)例可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到要研發(fā)一種助劑、開發(fā)一種新產(chǎn)品需要掌握理論知識，而且需要理論聯(lián)系實(shí)際，并做大量實(shí)驗(yàn)，也深切地感悟到要想取得重大成就需要付出艱辛的勞動，要不怕苦、不怕難，不怕挫折和失敗，要有堅(jiān)韌不拔的精神。在教師的正確引領(lǐng)下，讓學(xué)生從討論和探究中感悟人生哲理，達(dá)到正確的價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。同時使學(xué)生懂得一份耕耘、一份收獲，要認(rèn)真做好每一件事。這對于學(xué)生將來在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到困難時采取什么樣的態(tài)度有正面影響，即要以積極樂觀的態(tài)度面對困難，進(jìn)而消除學(xué)生急功近利的浮躁心理以及遇到挫折和困難退縮不前甚至輕生的問題。采用實(shí)例教學(xué)，將隱性思政資源轉(zhuǎn)化為顯性思政理念，從而有效將專業(yè)知識與思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生品格、知識、能力全面發(fā)展。

2.樹立誠實(shí)守信、科技報(bào)國的理念

在講授熱變色助劑制備工藝條件優(yōu)化內(nèi)容時，插入一個故事——第一個合成染料苯胺紫的發(fā)明過程。苯胺紫是由英國化學(xué)家威廉·亨利·柏金于1856年(當(dāng)時他是一名研究生)在合成奎寧(一種抗瘧疾藥物)的實(shí)驗(yàn)中偶然獲得的。這個故事讓學(xué)生明白一個道理，在科學(xué)研究過程中應(yīng)該認(rèn)真觀察每一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，實(shí)事求是，不能弄虛作假，有的發(fā)明就是在你不經(jīng)意的過程中產(chǎn)生的。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，科學(xué)研究需要不斷積累，不放過任何一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓“誠實(shí)守信，科技報(bào)國”的理念內(nèi)化于學(xué)生的心靈，并提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生努力學(xué)習(xí)理論知識的積極性，提升學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，進(jìn)而為振興紡織、實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

3.掌握辯證思維、發(fā)展眼光看問題的方法

在課程講授中，貫穿發(fā)展理念及辯證思想，如在講授轉(zhuǎn)移印花產(chǎn)品帶來好處的同時，引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)移印花存在的不足，為將來研究工作指明方向，讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待事物，用辯證的方法看待問題，懂得只有不斷改進(jìn)才能做得更好，因此需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

4.學(xué)會換位思考，樹立正確的三觀

輕化工程專業(yè)開設(shè)“特種印花”課程，讓學(xué)生掌握開發(fā)特種印花等新產(chǎn)品的方法，美化人們生活，造福人類，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。有人利用所學(xué)知識做違法的事，如制造毒品，這必須禁止。因此學(xué)生應(yīng)該在選擇自己想做的事情之前，搞清楚這件事可不可以做、合不合法。通過提出問題，促進(jìn)思考。如：提出問題，若加工工藝條件或助劑選擇不當(dāng)，可能會生產(chǎn)出次品，或有害產(chǎn)品，這種產(chǎn)品自己會買嗎？讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)語

教師在“特種印花”課程教學(xué)中不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且要關(guān)注學(xué)生的思想問題，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，重視課程思政教學(xué)效果。通過課程思政，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到成才先成人，達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。雖然不同的課程特點(diǎn)不同，教學(xué)內(nèi)容不同，相關(guān)聯(lián)的思政資源不同，但是只要用心去做，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，并通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)將其融入專業(yè)課程教學(xué)，使學(xué)生獲得知識和能力的同時，樹立正確的三觀，塑造良好的思想品德，提高科學(xué)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>