邱天添 朱以財(cái) 徐怡涵 肖雅嫻

（泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

主題團(tuán)日活動(dòng)是高校共青團(tuán)組織發(fā)揮團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)、服務(wù)職能的重要抓手，也是開(kāi)展基層團(tuán)組織建設(shè)的重要平臺(tái)和載體。［1］團(tuán)日活動(dòng)的有效性，對(duì)于加強(qiáng)團(tuán)員青年的政治思想引領(lǐng)、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力具有重要的推動(dòng)作用。主題團(tuán)日活動(dòng)因其本身所蘊(yùn)含的重要教育意義和鮮明時(shí)代內(nèi)涵，理應(yīng)引起學(xué)界的更多關(guān)注與探討。

一、高校主題團(tuán)日活動(dòng)的價(jià)值探尋

（一）加強(qiáng)團(tuán)員青年的政治思想引領(lǐng)

青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年是民族的希望、國(guó)家的脊梁。黨歷來(lái)十分重視青年一代的政治思想教育工作，并將其作為培養(yǎng)新一代社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要戰(zhàn)略任務(wù)。在新的歷史條件下，黨和國(guó)家對(duì)共青團(tuán)建設(shè)也提出了一系列新要求。主題團(tuán)日活動(dòng)作為一種政治思想教育的載體，具有鮮明的時(shí)代特征，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起著重要的思想引領(lǐng)作用。主題團(tuán)日活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的主題團(tuán)日活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的政治思想引領(lǐng)，使其了解新時(shí)代的歷史使命，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

多樣化的主題團(tuán)日活動(dòng)能夠使大學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代，及時(shí)了解黨的方針政策的同時(shí)，注重加強(qiáng)自身先進(jìn)性，努力提高自身的思想政治覺(jué)悟和理論水準(zhǔn)。在思想上堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立模范意識(shí)，在日常生活中做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，提高為社會(huì)、為群眾服務(wù)的能力。通過(guò)不同主題、不同形式的主題團(tuán)日活動(dòng)，還能充實(shí)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展思路，開(kāi)闊視野，加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高其科學(xué)文化素質(zhì)與創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)，主題團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)大學(xué)生政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等基本素質(zhì)的提高，進(jìn)而使大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

（三）增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力

凝聚力是一個(gè)集體生機(jī)與活力的重要體現(xiàn)，它代表著一種向心力、親和力，推動(dòng)著一個(gè)團(tuán)支部的整體建設(shè)。主題團(tuán)日活動(dòng)不僅是增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力的一大重要因素，還作為橋梁聯(lián)系著團(tuán)支部與團(tuán)員青年。一個(gè)成功的主題團(tuán)日活動(dòng)，是由團(tuán)支書(shū)發(fā)起，團(tuán)支部成員積極參與策劃，踴躍提出自己對(duì)活動(dòng)的想法等環(huán)節(jié)構(gòu)成的。開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)團(tuán)員青年間的溝通、密切團(tuán)員青年間的合作，使團(tuán)支部成員參與活動(dòng)策劃，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)支部的整體活力，擴(kuò)大了團(tuán)支部的影響力。團(tuán)員青年在感受到身為團(tuán)員的光榮與責(zé)任時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)團(tuán)員身份的認(rèn)同，產(chǎn)生集體責(zé)任感與歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力。團(tuán)員青年積極參與主題團(tuán)日活動(dòng)能夠帶動(dòng)更多的青年大學(xué)生主動(dòng)參與到主題團(tuán)日活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)組織的輻射帶動(dòng)作用，吸引更多優(yōu)秀的青年加入團(tuán)組織，為團(tuán)組織源源不斷地注入新鮮血液。

二、高校開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查

為了解當(dāng)前高校主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，本項(xiàng)目以泰州學(xué)院為個(gè)案，以目前主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容形式、團(tuán)員對(duì)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)以及基層團(tuán)支部開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)的積極性等方面為切入點(diǎn)，主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法進(jìn)行調(diào)查研究。

本次問(wèn)卷調(diào)查以泰州學(xué)院全體學(xué)生為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，共回收問(wèn)卷107份，且全部為有效問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)置了20道客觀題、1道主觀題，以了解開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)已有的形式、同學(xué)們對(duì)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)模式創(chuàng)新的意見(jiàn)等。在對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)初步分析后，本項(xiàng)目組成員針對(duì)普通學(xué)生、團(tuán)支書(shū)以及團(tuán)委老師三個(gè)不同的主體進(jìn)行訪談，以一對(duì)一采訪的形式進(jìn)一步了解高校主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀。在整合問(wèn)卷，分析數(shù)據(jù)，梳理訪談內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校在開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)過(guò)程中還存在以下問(wèn)題。

（一）活動(dòng)主題和內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度低

主題團(tuán)日活動(dòng)的主要任務(wù)是加強(qiáng)團(tuán)的基層建設(shè)、強(qiáng)化團(tuán)員的政治意識(shí)和組織觀念,提升團(tuán)員青年的政治文化修養(yǎng)。［2］因此，主題團(tuán)日活動(dòng)的主題必須響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，緊跟時(shí)代步伐，與《關(guān)于實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程的通知》中“突出時(shí)代特點(diǎn)”這一要求相契合。然而在本次問(wèn)卷調(diào)查中，在“您在主題團(tuán)日活動(dòng)中擔(dān)任的角色”這一問(wèn)題中，如圖1所示，有1.87%的團(tuán)員青年認(rèn)為自己在主題團(tuán)日活動(dòng)中扮演脫離者的角色。而在“您心中的主題團(tuán)日活動(dòng)占據(jù)著什么樣的位置”這一問(wèn)題中，詳見(jiàn)表1，有10.28%的團(tuán)員青年認(rèn)為主題團(tuán)日活動(dòng)在引領(lǐng)大家思想認(rèn)知和豐富校園文化方面不能起到太大作用。究其根本是當(dāng)下高校團(tuán)日活動(dòng)的主題只注重思想引領(lǐng)卻忽略高校團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)需求所導(dǎo)致的，一些主題甚至與團(tuán)員青年所學(xué)專(zhuān)業(yè)相脫節(jié)。在“您認(rèn)為怎樣的團(tuán)日活動(dòng)才算是成功的團(tuán)日活動(dòng)”一問(wèn)中，詳見(jiàn)表2，有62.62%的同學(xué)選擇了“學(xué)術(shù)性強(qiáng)，有所收獲”這一選項(xiàng)，可見(jiàn)團(tuán)員青年更青睞將思想引領(lǐng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的主題團(tuán)日活動(dòng)。

表1 主題團(tuán)日活動(dòng)在學(xué)生心中的重要程度

表2 怎樣的主題團(tuán)日活動(dòng)才算是成功的團(tuán)日活動(dòng)？

圖1 學(xué)生在主題團(tuán)日活動(dòng)中所擔(dān)任的角色

（二）活動(dòng)參與主體互動(dòng)積極性不高

高校主題團(tuán)日活動(dòng)的策劃主體為團(tuán)支書(shū)，參與主體為團(tuán)支部全體團(tuán)員。在本次調(diào)查中，部分學(xué)生認(rèn)為自己在主題團(tuán)日活動(dòng)中只是擔(dān)任觀眾的角色，覺(jué)得團(tuán)日活動(dòng)在思想方面未產(chǎn)生多大的影響。究其原因，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行剖析：一是團(tuán)員青年自身意識(shí)淡薄，身份認(rèn)同感不強(qiáng)，缺乏集體責(zé)任感和歸屬感，將主題團(tuán)日活動(dòng)僅視為班團(tuán)干部的職責(zé)，與自己關(guān)系不大，持旁觀者的態(tài)度；二是班團(tuán)干部為了早點(diǎn)完成學(xué)院安排的主題團(tuán)日活動(dòng)，在學(xué)院確定好團(tuán)日活動(dòng)主題后，只在班團(tuán)干部?jī)?nèi)部進(jìn)行商量策劃。在開(kāi)展活動(dòng)前沒(méi)有征集和考慮廣大團(tuán)員青年的建議與興趣需求，未充分發(fā)揮其主動(dòng)創(chuàng)造性，使得他們認(rèn)為自己僅是觀眾，而不是活動(dòng)的參與者與策劃者。隨著參加主題團(tuán)日活動(dòng)的次數(shù)增多，大多數(shù)團(tuán)員青年對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)失去了新鮮感，對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)體驗(yàn)，無(wú)獲得，無(wú)興趣，久而久之，就消磨了參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

（三）活動(dòng)形式與學(xué)生個(gè)體發(fā)展關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

經(jīng)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，關(guān)于不愿意參加主題團(tuán)日活動(dòng)的原因，65.42%的同學(xué)認(rèn)為主題團(tuán)日活動(dòng)的形式單調(diào)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)意，與自身發(fā)展的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)；33.64%的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重?zé)o法顧及主題團(tuán)日活動(dòng)，24.3%的同學(xué)認(rèn)為意義不大且耗時(shí)太長(zhǎng)，詳見(jiàn)表3。

表3 不愿意參與主題團(tuán)日活動(dòng)的主要原因？

當(dāng)前高校的主題團(tuán)日活動(dòng)基本都以班級(jí)為單位開(kāi)展，在開(kāi)展過(guò)程中也不免出現(xiàn)團(tuán)日活動(dòng)形式單一化、傳統(tǒng)化的現(xiàn)象，且開(kāi)展模式相對(duì)固定，活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味。問(wèn)卷中有關(guān)主題團(tuán)日活動(dòng)可以在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新的問(wèn)題，有85.05%的團(tuán)員認(rèn)為須在活動(dòng)形式方面進(jìn)行創(chuàng)新，如圖2所示。

圖2 主題團(tuán)日活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新的方面

精神教育型活動(dòng)是當(dāng)前最常見(jiàn)的主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展形式，但其缺乏創(chuàng)新性，反復(fù)舉行這類(lèi)老生常談的活動(dòng)降低了主題團(tuán)日活動(dòng)本身的吸引力，同時(shí)也使團(tuán)員青年喪失新鮮感與參與活動(dòng)的熱情。受各種因素的限制與影響，志愿服務(wù)型、課外實(shí)踐型活動(dòng)開(kāi)展相對(duì)較少。在同學(xué)們期待參加的團(tuán)日活動(dòng)形式中，課外實(shí)踐型的團(tuán)日活動(dòng)占65.42%，文娛活動(dòng)型占57.94%，志愿服務(wù)型占53.27%，科技創(chuàng)新型占42.99%，精神教育型和理論與技能學(xué)習(xí)型各占23.36%，如圖3所示。由此不難發(fā)現(xiàn)，主題團(tuán)日活動(dòng)的形式傳統(tǒng)、內(nèi)容單調(diào)是影響團(tuán)員青年對(duì)團(tuán)日活動(dòng)參與度的一大因素。

圖3 期待的主題團(tuán)日活動(dòng)形式

此外，許多班級(jí)在開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了照本宣科、形式主義的現(xiàn)象。團(tuán)日活動(dòng)的主題大都是由學(xué)校或?qū)W院統(tǒng)一確定，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、名人精神、文件精神等。在開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，只是按照以往活動(dòng)開(kāi)展的模式照搬照用，團(tuán)支書(shū)是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的“主角”，缺乏新意。當(dāng)代團(tuán)員青年的思想多元化、個(gè)性化，這些固定的團(tuán)日活動(dòng)形式一方面難以引起團(tuán)員學(xué)生的興趣，另一方面并不滿(mǎn)足團(tuán)員學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。此外，還存在班團(tuán)干部為了盡快完成學(xué)院下達(dá)的通知要求，呈現(xiàn)出被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，局限于擺拍幾張活動(dòng)照片，后期完成幾份文件要求的材料，草草了事，有明顯的形式主義傾向，從而導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量不高，主題團(tuán)日活動(dòng)有名無(wú)實(shí)。

（四）載體建設(shè)與時(shí)代發(fā)展結(jié)合度不高

本次調(diào)查中，在回答“您認(rèn)為主題團(tuán)日活動(dòng)取得成功最重要的因素”（多選題）這一問(wèn)題時(shí)，有35.51%同學(xué)選擇了宣傳力度，詳見(jiàn)表4。而在回答“您認(rèn)為怎樣的主題團(tuán)日活動(dòng)才算是成功的團(tuán)日活動(dòng)”（多選）這一問(wèn)題時(shí)，有14.95%同學(xué)選擇了被官方媒體報(bào)道，詳見(jiàn)表2。

表4 主題團(tuán)日活動(dòng)取得成功最重要的因素是（多選）

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，媒體的傳播度是評(píng)價(jià)主題團(tuán)日活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。主題團(tuán)日活動(dòng)的舉辦不僅需要精心的組織籌劃，更需要通過(guò)前后期的宣傳，將主題團(tuán)日活動(dòng)推廣傳播。然而，當(dāng)下高校關(guān)于主題團(tuán)日活動(dòng)的傳播載體較少，以班級(jí)為單位開(kāi)展的主題團(tuán)日活動(dòng)只需提交相關(guān)材料，沒(méi)有前期宣傳，也沒(méi)有相關(guān)的媒體報(bào)道跟進(jìn)，因而出現(xiàn)部分班級(jí)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)敷衍了事的現(xiàn)象。加大對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的傳播與報(bào)道有利于提高團(tuán)員對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的重視度，增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力，減少主題團(tuán)日活動(dòng)無(wú)人配合、無(wú)人響應(yīng)的現(xiàn)象。然而，要提高傳播度就要加強(qiáng)傳播平臺(tái)建設(shè)，只有搭建穩(wěn)定的傳播載體，才能真正將主題團(tuán)日活動(dòng)推廣，為形式多樣、內(nèi)容豐富的主題團(tuán)日活動(dòng)的出現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《關(guān)于實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程的通知》中強(qiáng)調(diào)，主題團(tuán)日活動(dòng)應(yīng)尊重團(tuán)員主體地位，體現(xiàn)群眾路線，但當(dāng)下大部分團(tuán)員青年無(wú)法參與到主題團(tuán)日活動(dòng)的策劃中，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高校各團(tuán)支部并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的平臺(tái)與載體讓團(tuán)員青年“發(fā)聲”，團(tuán)支部平臺(tái)建設(shè)空缺，缺乏相應(yīng)的措施匯集民智，所以群策群力策劃主題團(tuán)日活動(dòng)的想法難以執(zhí)行。因而若需團(tuán)員青年都參與到主題團(tuán)日活動(dòng)的組織策劃中，追根溯源還需加強(qiáng)主題團(tuán)日活動(dòng)的載體建設(shè)。

（五）評(píng)比激勵(lì)機(jī)制與創(chuàng)新發(fā)展貼合度不高

在本次調(diào)查問(wèn)卷談及“主題團(tuán)日活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新的方面”時(shí)，有35.51%的同學(xué)認(rèn)為可以從評(píng)比激勵(lì)和監(jiān)督體制方面入手。有研究表明，評(píng)比激勵(lì)機(jī)制不僅可以調(diào)動(dòng)團(tuán)員青年活動(dòng)的積極性，而且對(duì)于打破高校目前固定的主題團(tuán)日活動(dòng)模式也有一定的作用。［3］經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前泰州學(xué)院并無(wú)主題團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比激勵(lì)體制，主題團(tuán)日活動(dòng)的展示往往由院級(jí)校級(jí)組織開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)組織開(kāi)展的主題團(tuán)日活動(dòng)只需提交一些紙質(zhì)材料和照片，并不會(huì)進(jìn)行評(píng)優(yōu)選先。這也促使部分團(tuán)支部出現(xiàn)了將撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)和拍照片作為活動(dòng)重點(diǎn)的現(xiàn)象，使得主題團(tuán)日活動(dòng)喪失了對(duì)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

與此同時(shí)，建立科學(xué)合理的評(píng)比激勵(lì)體制，有利于各團(tuán)支部之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，對(duì)開(kāi)展形式新穎、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量高實(shí)效主題團(tuán)日活動(dòng)有著促進(jìn)作用。在評(píng)價(jià)主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展效果時(shí)，僅憑借團(tuán)支部上交的文字資料和照片難以完全反映組織策劃、參與實(shí)際以及開(kāi)展成效等實(shí)際情況，往往會(huì)造成對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)單一、片面的問(wèn)題，因而要建立科學(xué)合理的評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，要以完善對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系為前提。

三、高校主題團(tuán)日活動(dòng)的模式創(chuàng)新

《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》中指出，要鞏固和創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)，制定實(shí)施高校共青團(tuán)基層組織工作制度文件，深入實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程。因此，開(kāi)展“有活力”的主題團(tuán)日活動(dòng)，不僅要加強(qiáng)活動(dòng)主題的鮮明性建設(shè)，還要推進(jìn)參與主體的多樣化、構(gòu)建豐富的內(nèi)容形式、創(chuàng)造有力的宣傳載體和優(yōu)化適當(dāng)?shù)脑u(píng)比激勵(lì)體系。

（一）注重活動(dòng)主題的鮮明性

主題團(tuán)日活動(dòng)的主題要根據(jù)團(tuán)的宗旨綱領(lǐng)、團(tuán)中央的政策文件、時(shí)代發(fā)展要求以及學(xué)校自身特色因地制宜。首先，要維持主題團(tuán)日活動(dòng)永續(xù)的生命力和強(qiáng)大的吸引力就必須要緊跟時(shí)代的步伐，以黨團(tuán)最新理論和實(shí)踐創(chuàng)新成果為導(dǎo)向，與社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新思想。

其次，活動(dòng)的主題要與高校專(zhuān)業(yè)特色、職業(yè)發(fā)展深度融合。在貫徹落實(shí)《深化學(xué)校共青團(tuán)改革的若干措施》背景下，圍繞學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、學(xué)業(yè)交流、就業(yè)規(guī)劃等方面組織開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)讓團(tuán)員學(xué)生在活動(dòng)中受益。例如，在主題團(tuán)日活動(dòng)中學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡的人物，或邀請(qǐng)相關(guān)人物開(kāi)展講座，講述心路歷程；也可以結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)＋”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽進(jìn)行探討，培養(yǎng)團(tuán)員青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；還可以結(jié)合高校專(zhuān)業(yè)特色、社會(huì)熱點(diǎn)舉辦演講比賽，鍛煉團(tuán)員青年自身技能，增強(qiáng)其自信心。

再次，活動(dòng)主題還要貼近團(tuán)員青年的現(xiàn)實(shí)生活。應(yīng)在了解團(tuán)員學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，幫助團(tuán)員學(xué)生解決實(shí)際困難的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)習(xí)、生活交流等主題的團(tuán)日活動(dòng)。也可以邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校友、先進(jìn)工作者、先進(jìn)模范人物等，采取線上線下相結(jié)合的方式，開(kāi)展座談會(huì)或?qū)ｎ}講座。講授的內(nèi)容不局限于理論知識(shí)，也可以談?wù)勛陨斫?jīng)歷。例如邀請(qǐng)?zhí)┲菰錆h疫情防控的護(hù)士、醫(yī)生，講講他們?cè)诳挂咧械男牡皿w會(huì)。以他人親身事跡熏陶?qǐng)F(tuán)員青年，鼓勵(lì)其樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，奉獻(xiàn)青春力量。

（二）推進(jìn)參與主體的多元性

傳統(tǒng)主題團(tuán)日活動(dòng)的策劃者往往局限于團(tuán)支書(shū)，其他團(tuán)員學(xué)生只是作為觀眾參與主題團(tuán)日活動(dòng)，因此主題團(tuán)日活動(dòng)欠缺一定的群眾性，削弱了團(tuán)員學(xué)生的興趣與積極性。主題團(tuán)日活動(dòng)可以突破團(tuán)支書(shū)、團(tuán)支部成員策劃限制，吸納團(tuán)員學(xué)生、非團(tuán)員學(xué)生、輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師等共同參與。首先要尊重團(tuán)員青年的主體地位，讓團(tuán)員學(xué)生共同策劃、參與其中，使團(tuán)員青年的呼聲得到回應(yīng)，在一定程度上其更能提高團(tuán)員青年的政治站位，形成良好的團(tuán)支部氛圍，向“活力團(tuán)支部”邁步。

其次，邀請(qǐng)班主任、輔導(dǎo)員等共同參加主題團(tuán)日活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)參與主體的多元化、層次化，加強(qiáng)師生之間的交流，塑造一個(gè)其樂(lè)融融的團(tuán)支部。這也能激發(fā)團(tuán)員學(xué)生對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的支持，引起團(tuán)員學(xué)生對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的重視。

最后，成立高校志愿宣講隊(duì)，發(fā)揮黨員學(xué)生“我來(lái)宣傳”的先鋒榜樣作用。例如，復(fù)旦大學(xué)的“星火”黨員志愿隊(duì)?！靶腔稹币辉~取意自“聚是一團(tuán)火，散作滿(mǎn)天星”，寓意著每位隊(duì)員都能成為傳播馬克思主義真理的一顆“火種”，心中有火，眼里有光，堅(jiān)定理想信念，踐行初心使命。各高校也可以成立志愿宣講隊(duì)，像“星火”黨員志愿隊(duì)一樣發(fā)揮榜樣先鋒作用，帶動(dòng)更多人向先進(jìn)的青年馬克思主義者邁進(jìn)。

（三）提升內(nèi)容形式的多樣性

大學(xué)生是最有活力的青年知識(shí)群體，靈活、多樣的活動(dòng)內(nèi)容和形式，才能更適應(yīng)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。［4］首先，在主題團(tuán)日活動(dòng)牢牢把準(zhǔn)政治方向、傳遞黨的基本理論的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的道理說(shuō)教，用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行精神教育。例如，將精神教育與熱門(mén)的電影相結(jié)合，用流行的眼光重溫偉大精神，用發(fā)展的眼光解讀這些精神的時(shí)代意義。同時(shí)，抓住特定的時(shí)間點(diǎn)，采用故事宣講的方式，吸人眼球，引人入勝。例如，結(jié)合2022年建團(tuán)一百周年的時(shí)代坐標(biāo)講述建團(tuán)故事、建國(guó)故事等，建立團(tuán)心與民心的連接紐帶。

其次，主題團(tuán)日活動(dòng)可以采用沉浸式情景劇的方式，將主題教育搬進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境的兇險(xiǎn)復(fù)雜，讓團(tuán)員青年在情景劇中與革命先輩進(jìn)行跨越時(shí)空的精神對(duì)話，切身體會(huì)篳路藍(lán)縷的革命征程，感受當(dāng)今盛世的來(lái)之不易，從閃耀的黨性光芒中體悟偉大的民族精神。沉浸式情景劇旨在寓教于劇，讓團(tuán)日活動(dòng)真正“活起來(lái)”，在沉浸式體驗(yàn)中讓黨史學(xué)習(xí)教育也持續(xù)升溫。

最后，主題團(tuán)日活動(dòng)要做到校內(nèi)外結(jié)合，充分利用好寒暑假的時(shí)間，做到點(diǎn)面結(jié)合。對(duì)于團(tuán)員青年來(lái)說(shuō)，多出去走走看看才能真正使團(tuán)員青年將黨的基本理論知識(shí)融會(huì)貫通。例如，高校可充分利用學(xué)校所處地域的文化資源，開(kāi)展如紅色基地尋訪、文化基因溯源等實(shí)踐活動(dòng)，加深團(tuán)員青年對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)主旨的理解。“三下鄉(xiāng)”、“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是最受團(tuán)員青年追捧的志愿活動(dòng)。鑒于團(tuán)員學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)類(lèi)的主題團(tuán)日活動(dòng)有較濃厚的興趣，可以貼近團(tuán)員青年的校園生活，以美化校園為主線，開(kāi)展一系列志愿活動(dòng)。

（四）提高宣傳載體的豐富性

宣傳載體建設(shè)應(yīng)聚焦當(dāng)下信息化時(shí)代，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新主題團(tuán)日活動(dòng)宣傳的載體。首先，根據(jù)共青團(tuán)中央、教育部下發(fā)的關(guān)于《高校共青團(tuán)改革方案》通知要求，依托建立“青年之聲”平臺(tái)，反映學(xué)生的呼聲、呼應(yīng)學(xué)生的訴求、維護(hù)學(xué)生的權(quán)益以及推動(dòng)各支部特色團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展。

其次，各級(jí)團(tuán)組織可以創(chuàng)新主題團(tuán)日活動(dòng)資源的整合形式，利用網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展資源征集范圍，以便團(tuán)支書(shū)汲取優(yōu)質(zhì)的團(tuán)日活動(dòng)材料，團(tuán)員也提前學(xué)習(xí)，突破時(shí)空限制。結(jié)合“智慧團(tuán)建”，團(tuán)支書(shū)錄入每月團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容以及共青團(tuán)中央號(hào)召高校展開(kāi)的各類(lèi)團(tuán)課、組織生活會(huì)等活動(dòng)，以便青年團(tuán)員溫故學(xué)習(xí)。

再次，各團(tuán)支部可以通過(guò)微信公眾號(hào)、QQ、微博、貼吧、網(wǎng)站等宣傳平臺(tái)，將主題團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容發(fā)布在所建立的宣傳平臺(tái)或投稿于院校官方宣傳平臺(tái)，以接受黨內(nèi)外師生評(píng)議。這種載體創(chuàng)新有利于增強(qiáng)團(tuán)支書(shū)及其他策劃人員的自豪感，以及團(tuán)支部成員的集體榮譽(yù)感。此外也能激發(fā)團(tuán)員青年對(duì)團(tuán)組織知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，助于形成“活力團(tuán)支部”。

最后，在競(jìng)賽盛行的時(shí)代，主題團(tuán)日活動(dòng)可以在相關(guān)宣傳平臺(tái)上圍繞“黨史知識(shí)知多少”“團(tuán)史知識(shí)知多少”等主題的知識(shí)競(jìng)賽形式開(kāi)展。采用線上線下相結(jié)合的方式，舉辦專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，以賽促活，形成氣氛活躍的主題團(tuán)日活動(dòng)。

（五）增強(qiáng)評(píng)比體系的科學(xué)性

對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)的前期調(diào)研與后期反饋評(píng)估，是推動(dòng)主題團(tuán)日活動(dòng)不斷制度化、科學(xué)化、實(shí)效化的有效途徑。首先，在對(duì)團(tuán)支部的評(píng)比考核中，應(yīng)對(duì)一系列悉心策劃、主題鮮明、形式新奇、宣傳有力、卓有成效的主題團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行贊揚(yáng)，表彰其團(tuán)支書(shū)和策劃人員，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，以促進(jìn)他們繼續(xù)努力，樹(shù)立先鋒模范作用，引領(lǐng)其他團(tuán)員青年積極向上，從而有效提升整體主題團(tuán)日活動(dòng)質(zhì)量，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)主題團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量認(rèn)證。其次，要加重團(tuán)小組的評(píng)比份量，尤其是宿舍團(tuán)小組，使學(xué)生學(xué)會(huì)與宿舍成員共同生活、合作學(xué)習(xí)等。宿舍相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)的縮影，和諧有愛(ài)的宿舍氛圍是成就“活力團(tuán)支部”的重要原因之一。

評(píng)比包含日常性評(píng)比和階段性評(píng)比。日常性評(píng)比即每個(gè)月表彰宣傳主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展成效卓著的團(tuán)支部；階段性評(píng)比即以學(xué)期或者年為單位，將每月優(yōu)秀的主題團(tuán)日活動(dòng)案例再次挑出，進(jìn)行評(píng)比，再次進(jìn)行表彰宣傳。通過(guò)反復(fù)評(píng)比宣傳，讓團(tuán)員學(xué)生了解到每月的主題團(tuán)日活動(dòng)并非上傳下達(dá)的任務(wù)，而是團(tuán)員青年自我教育、自主學(xué)習(xí)的一種重要形式。評(píng)比過(guò)程包含自評(píng)、互評(píng)、終審三個(gè)環(huán)節(jié)。自評(píng)指的是團(tuán)支部依據(jù)所在高校所制定的相關(guān)條例，對(duì)照評(píng)分表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?；ピu(píng)指的是各團(tuán)支部之間在相互觀摩后，就主題選擇、內(nèi)容形式、主體參與情況進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。終審指的是上級(jí)團(tuán)組織根據(jù)團(tuán)支部自評(píng)和互評(píng)的情況，以及活動(dòng)宣傳效果和活動(dòng)投稿情況，進(jìn)行最終的審核評(píng)定。

主題團(tuán)日活動(dòng)是共青團(tuán)教育引導(dǎo)大學(xué)生的重要載體和基本途徑。高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，不斷探索總結(jié)主題團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐成效和寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)牢牢把握新的歷史條件，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容形式和載體建設(shè)，探尋符合高校實(shí)際情況的主題團(tuán)日活動(dòng)新模式，讓團(tuán)員青年在活動(dòng)中真正受益。