韓 中，趙晨飛，陳雅潔，吳 瓊

（南京財經(jīng)大學經(jīng)濟學院，南京 210023）

一、引 言

“時間分配”與人類生活密不可分，它記錄了個體的生活活動范圍，刻畫了生活狀態(tài)，衡量了生活質(zhì)量。當然，社會發(fā)展離不開所有個體的共同努力，對個人生活活動范圍的測量一定程度上也反映了整個社會的經(jīng)濟過程（王琪延，2000）[1]。至此，“時間分配”因其具有的客觀性和完整性的特征而逐漸成為社會發(fā)展進步的縮影。

在整個生命歷程中，所有個體無時無刻不在進行時間分配（王琪延等，2018）[2]。然而，居民時間分配情況總是與其所處的生命階段有著密切的聯(lián)系，即“處于什么階段，做什么樣的事”，這也與西方學者提出的“角色不相容”學說相吻合。從生命周期視角出發(fā)，在將人生路徑與相關(guān)活動參與率結(jié)合的基礎(chǔ)之上，生命周期主要被分為三個階段：主要從事教育活動的青年人群、主要從事有償工作的中年人群以及主要從事休閑活動的老年人群（Heniz等，2003[3]；Uhlennberg等，2000[4]；Moon，2010[5]；Park，2013[6]）。由于各類人群的職業(yè)狀況、家庭角色、社會責任都具有差異性（Chung等，2017）[7]，因此，在生命歷程視角下研究我國居民時間分配模式，無論是對家庭還是對社會都具有一定的意義。

另外，無論處于何種人生階段，都不難發(fā)現(xiàn)“性別鴻溝”的存在。性別不平等主要產(chǎn)生于相對資源、性別角色意識形態(tài)及時間可利用性假設(shè)的共同作用（Calasanti等，1991）[8]。在我國固有的“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念下，時間分配也產(chǎn)生了不平等現(xiàn)象。從性別出發(fā)研究時間分配反映了我國男女在家庭及社會中的角色地位定位，對促進社會男女平等具有一定的啟示作用。此外，學歷、工作狀態(tài)、地區(qū)分布及家庭規(guī)模等一系列人口特征變量也會對時間分配產(chǎn)生影響，從多角度出發(fā)研究時間分配情況更完整地衡量了各因素作用下我國居民的生活結(jié)構(gòu)狀況。

國內(nèi)外學者便對不同生命階段的時間分配展開過相關(guān)研究。在三個特征性人生階段的基礎(chǔ)上，各學者也根據(jù)研究重點對人生階段進行更細致的不同程度的劃分。從現(xiàn)有的各學者的研究結(jié)論來看，盡管學者們在其文獻中對人生階段及主要活動的劃分并不完全一致，但總體上來說卻大同小異。從整個生命歷程對相關(guān)活動的時間分配情況來看，個人活動是各類人群的主要活動，幾乎所有個體分配于個人活動的時間最長，因此在各類研究中并不作重點考慮。學生的主要活動場所是學校，學習培訓成為其主體活動，分配于其他各類活動的時間相對較為短暫，小于其他各類人群。有酬勞動的主體是工作狀態(tài)為全職或兼職的中青年群體，除個人活動之外，工作日平均分配于有酬勞動的時間最長。處于退休階段的老年人每天以休閑社交為主，活動時長僅次于個人活動。此外，對于已婚群體中的有學齡前子女的父母而言，照顧子女很大程度上占據(jù)了他們原本分配于其他活動的時間。值得注意的是，分配于家務(wù)活動的時間以婚姻狀況的改變?yōu)檗D(zhuǎn)折點，個體步入已婚階段之后，分配于家務(wù)活動的時間會顯著提升，且該活動時間在已婚群體的多類階段人群中差異不大，其受生命階段的影響程度小于性別因素（Chung等，2017）[7]。

分性別來看，男性從事有酬工作及休閑社交時間大于女性，而無酬勞動的主要承擔者是女性群體。所有階段中，已婚階段個體的時間分配受到較大的影響。Carlson等（2000）[9]研究發(fā)現(xiàn)相較于已婚男性，已婚女性面臨著更大的家庭—工作沖突。這種情況的出現(xiàn)往往受到外界和自身兩大因素的影響。其中，外界因素主要與國家政治背景及相關(guān)政權(quán)政策有關(guān)（App，2005）[10]。但與之相比之下，自身因素對其影響更為顯著，且對女性的影響顯著大于男性（Baxter等，1995）[11]。如今，隨著經(jīng)濟發(fā)展及相關(guān)政策的落實，女性的勞動力市場參與率已有所提升。然而，從時間分配的角度來說，女性的家務(wù)勞動時間未曾減少，這導致女性需要犧牲一定的休閑娛樂時間來加以彌補（Kamo，1994[12]；Mencinii等，2013[13]）。因此不難發(fā)現(xiàn)，女性的休閑社交時間普遍小于男性。其中，對女性時間分配影響最大的是子女的誕生。子女出生前，家庭成員分配于有酬工作和休閑社交的時間較長。隨著子女的出生，夫妻雙方角色發(fā)生改變，邁入人生下一階段。與此同時，Janeen等（2008）[14]研究發(fā)現(xiàn)父親會適量從事一些基礎(chǔ)性家務(wù)勞動，但女性在家庭內(nèi)部的勞動將會大幅度增加。此時，“性別鴻溝”達到最大（Bianchi等，2000[15]；Dominique等，2011[16]）。由于母親背負的家庭責任過重，因此其往往會減少相應(yīng)的有酬勞動時間來加以支撐。但長此以往，這種行為對勞動力市場及個人發(fā)展都會帶來一定的危害（Ericson，2008）[17]。隨著子女的長大，為了增強子女獨立性，改善家庭經(jīng)濟條件（Lyn等，2009）[18]，女性的勞動率會有所回升，分配于有酬勞動的時間也會隨之增長。另外，隨著女性就業(yè)率的提升，隔代照料已成為了學歷較高、工作能力較強的年輕母親的第一選擇。這種現(xiàn)象在子女處于學齡前兒童階段尤為普遍。而陶艷蘭（2011）[19]提出在祖父母照料未成年子女的過程中，性別差異也依然存在且較為顯著，這使得祖母的休閑娛樂時間減少，福利受到削減。

從其他人口學特征變量來看，不同的工作狀態(tài)會對同一階段個體的時間分配情況產(chǎn)生不同程度的影響。臨時工作者離開崗位的可能性大于正式工作者（Palihe，2006）[20]，當然，這種現(xiàn)象在女性群體中更為普遍，而離職也會使得其奉獻于家庭內(nèi)部的勞動時間增多。相關(guān)研究顯示，受教育程度也會通過改變性別差異從而對男女性在家庭分工中的勞務(wù)分配產(chǎn)生影響（Elizabeth等，2007）[21]。同時，家庭規(guī)模、地區(qū)分布等因素也會通過不同機制對時間分配都會產(chǎn)生一定的影響。現(xiàn)有文獻研究對象主要為某一特定人生階段的人群（如已婚人群），重點研究有酬工作、無酬工作和休閑社交時間的性別差異，定量分析了年齡、受教育程度、工作、子女等變量對居民時間分配性別差異的影響程度。而本文則在已有研究的基礎(chǔ)上，從整個生命歷程視角研究我國居民時間分配模式及其影響機制，考慮到不同個體的實際情況（Li等，2016）[22]，位處不同的人生階段扮演著不同的社會和家庭角色，承擔著不同的社會責任和家庭義務(wù)，從而表現(xiàn)為比較明顯的時間分配階段性特征，不同人生階段居民的時間分配模式存在著顯著的差異。為此，本文依據(jù)婚姻與生育兩個重要事件將人生劃分為不同生命歷程，并探討不同人生階段居民時間分配模式及其性別差異。

二、數(shù)據(jù)來源與變量選取

本文數(shù)據(jù)來源于我國首次開展的居民時間利用調(diào)查（China Time Use Survey，CTUS）。CTUS采用國際通用的時間利用調(diào)查日志表，以每10分鐘時間段對我國北京等10省市居民工作日和休息日一天24小時的時間利用信息進行了詳細調(diào)查。不同于美國等國家的時間利用調(diào)查僅對調(diào)查戶中一位成員進行調(diào)查，CTUS以抽中調(diào)查戶中15～74歲所有成員為調(diào)查對象，調(diào)查戶為10省市現(xiàn)有城鄉(xiāng)住戶收支調(diào)查網(wǎng)點的全部城鎮(zhèn)國家樣本和抽取的部分農(nóng)村國家樣本，總計調(diào)查了16 661個家庭戶，共37 142人。所獲取的信息更為豐富，既能反映被調(diào)查對象自身的時間分配模式，同時也可以為研究家庭成員之間時間分配差異及其相互影響提供了翔實的數(shù)據(jù)支撐。

CTUS將個體每天從事的活動分為九類，分別為個人活動、就業(yè)活動、家庭初級生產(chǎn)經(jīng)營活動、家庭制造與建筑活動、家庭服務(wù)經(jīng)營活動、為自己和家人最終消費提供的無酬家務(wù)勞動、照顧家人和對外提供幫助、學習培訓、娛樂休閑與社會交往?，F(xiàn)有文獻依據(jù)各類活動的特點和內(nèi)涵，通常將其分為個人活動、有酬工作、無酬勞動、學習培訓和休閑社交。其中，個人活動主要指睡眠、用餐、個人衛(wèi)生活動等滿足個人生理需要而無法由他人代替完成的活動；有酬工作包括就業(yè)活動、家庭初級生產(chǎn)經(jīng)營活動、家庭制造與建筑活動和家庭服務(wù)經(jīng)營活動四類，指以獲得報酬或收入為目的，在法人單位等正規(guī)部門從事的就業(yè)活動或以家庭為單位從事的各類生產(chǎn)經(jīng)營活動；無酬勞動包括為自己和家人最終消費提供的無酬家務(wù)勞動、照顧家人和對外提供幫助，指為自己和家人消費進行的準備食物、整理衣物等無酬家務(wù)勞動以及對家庭以外人員提供的無酬照料與幫助活動。區(qū)別于有酬工作，無酬勞動最顯著的特征是不以獲取報酬為目的，且在現(xiàn)行國民經(jīng)濟核算體系中被排除在生產(chǎn)核算范圍之外；學習培訓主要指參加大中小學正規(guī)教育和業(yè)余大學等非正規(guī)教育的學習培訓活動，不包括與就業(yè)有關(guān)的上崗培訓、脫產(chǎn)學習等；休閑社交指可以由個人自由支配的休閑娛樂活動和社會交往活動?？紤]到照料成年人、對家庭以外人員提供的無酬照料和社會公益活動等無酬活動時間普遍較少，在研究居民不同生命歷程階段時間分配特點及差異中，并未考慮此類活動。本文研究所涉及的活動包括個人必要活動（下文簡稱“必要活動”）、有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩、學習培訓和休閑社交六類活動。

從人生生命歷程視角來看，婚姻和生育是人生的兩個重要事件?；橐龇褐高m齡男女按照婚姻法在經(jīng)濟生活、精神物質(zhì)等方面自愿結(jié)合，雙方共同生活并組建家庭的一種社會現(xiàn)象?；橐鲆馕吨蚱揠p方需要共同承擔維系家庭生活的家庭日常事務(wù)，相比于婚前的單身生活，婚后需要從事更多無酬家務(wù)勞動，家務(wù)勞動時間會明顯增加；生育是婚姻狀態(tài)的一種持續(xù)和延伸，此階段夫妻雙方的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，承擔著養(yǎng)兒育女的父母角色，需要花費大量的時間和精力照料小孩，照料孩子時間顯著增加；隨著子女長大成人、成家立業(yè)，父母因年歲已高逐漸退出了有酬工作崗位，處于離退休或無業(yè)狀態(tài)，其有酬工作時間和照料小孩顯著減少。可見，在不同的人生階段，個體所扮演的家庭和社會角色會隨之發(fā)生變化，日常生活所從事的主要活動具有明顯的階段性特征，個體時間分配模式也相應(yīng)改變。

表1 活動類型及解釋

為了研究個體生命歷程不同階段時間分配的特點及其變動趨勢，本文將個體人生階段分為婚前、已婚和退休三個重要階段。其中，婚前又分為學生和未婚兩個階段，學生主要指正在接受大中小學正規(guī)教育的個體，其所從事的主要活動是學習培訓；未婚主要是指已經(jīng)進入社會但尚未結(jié)婚組建家庭的個體，其主要活動是有酬工作；同時，考慮到家中子女年齡對父母所從事的活動及其時間分配模式的影響，家中子女年齡越小，尤其是學齡前兒童（0～6歲）會顯著增加父母照料小孩時間和家務(wù)勞動時間，且隨著子女年齡的增長，這一影響會逐漸減弱。于是，本文將已婚階段又分為已婚、已婚（＜6）、已婚（0～6+15～18）、已婚（15～18）、已婚（＞18）五個階段，分別代表已婚無子女、已婚僅有0～6歲子女、已婚有0～6歲和15～18歲子女、已婚僅有15～18歲子女、已婚僅有18歲以上成年子女。經(jīng)過篩選，本文最終選擇的樣本數(shù)為36 199人（具體分布見表2）。

表2 各人生階段對應(yīng)的樣本數(shù)及比例

本文主要研究生命歷程中不同人生階段居民時間分配模式的差異及其影響因素。在研究過程中，將處于不同人生階段個體在必要活動、有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩、學習培訓和休閑社交六類活動中的時間投入作為被解釋變量。CTUS分別調(diào)查了個體在工作日和休息日的時間利用數(shù)據(jù)，而在休息日，個體由于受有酬工作時間約束較小，時間分配模式顯著不同于工作日，為了反映這一差異，本文分別對工作日和休息日個體時間分配模式進行分析和比較；人生階段作為本文研究的重要解釋變量，能夠在很大程度上解釋個體時間分配的差異，但在人生階段界定中，本文主要以婚姻和生育兩個重要事件來進行劃分，并未考慮工作狀態(tài)，而工作狀態(tài)對個體的時間利用也有顯著的影響，本文利用CTUS中工作日和休息日日志表，通過對個體工作日和休息日有酬工作時間加權(quán)得到每周平均每天的工作時長，若每天工作時長大于35小時，則為全職工作，若工作時長小于等于1小時，則為沒有工作，其他情形則為兼職工作。

此外，本文還設(shè)置了性別、教育程度、城鄉(xiāng)、所在地區(qū)和家庭規(guī)?？刂谱兞?。大量研究表明個體時間分配模式存在著顯著的性別差異，尤其是在有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩和休閑社交中，傳統(tǒng)的性別角色分工依然明顯，將性別分為男性和女性；隨著女性教育程度的提升，市場有酬工作參與率明顯增加，日益主張社會公共領(lǐng)域和家庭私人領(lǐng)域男女平等的性別觀念，積極改變傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的性別分工，進而影響自身和家庭成員的時間分配，本文將受教育程度分為初等教育、中等教育和高等教育，其中初等教育包括未上過學、小學、初中，中等教育包括高中（中專中職），高等教育包括大學專科、大學本科、研究生及以上；家庭規(guī)模反映了家庭人口數(shù)對個體時間分配的影響，特別是對家務(wù)勞動等無酬勞動的影響，一方面，家庭人口數(shù)越多，個體需要從事更多的家務(wù)勞動和照料活動，無酬勞動時間越長；另一方面，隨著家庭人口數(shù)的增加，對個體時間分配的影響可能存在著某種替代效應(yīng)，尤其是家中同住的父母或年長子女可以幫助個體分擔部分無酬勞動，本文按家庭人口數(shù)將家庭規(guī)模分為1人戶、2人戶、3人戶、4人及以上。同時，為了反映地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平對居民時間分配的影響，考慮到我國城鄉(xiāng)和地區(qū)差異，本文將家庭所在地分為城鎮(zhèn)和農(nóng)村，并依據(jù)家庭所在省份分為東部地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)。

三、不同人生階段居民時間分配模式差異及其影響機制

（一）居民時間分配模式的階段性差異描述統(tǒng)計

表3和表4分別給出了處于不同人生階段的個體工作日和休息日在必要活動等各類活動中的時間分配。表中結(jié)果顯示由于個體在不同人生階段承擔著不同的責任和義務(wù)，從事不同類型的主要活動，時間分配模式呈現(xiàn)出顯著的階段性差異。由圖1可知，個體必要勞動時間和學習培訓時間性別差異并不顯著，但是在有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩和休閑社交活動中的時間分配卻表現(xiàn)為顯著的性別差異，這一性別差異在已婚夫妻中尤為明顯，無論是工作日還是休息日，妻子有酬工作時間、休閑社交時間顯著低于丈夫，而花費于家務(wù)勞動、照料小孩的時間明顯高于女性，這在某種程度上表明傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”性別角色觀念依然對個體的行為及其時間分配產(chǎn)生一定的影響。

表3 不同人生階段的群體在工作日的活動時間分配（分鐘）

表4 不同人生階段的群體在休息日的活動時間分配（分鐘）

從不同人生階段來看，個體為滿足自身生理需要而進行的必要活動時間差異相對較小，退休個體由于退出了勞動力市場，不再從事有酬工作，其時間分配受有酬工作時間制約較少，且家中子女基本都成家立業(yè)，家務(wù)勞動和照料小孩的家庭需求隨之減少，從而能夠分配更多的時間用于睡眠、個人衛(wèi)生活動等必要活動，個人必要活動時間在工作日和休息日均高于其他人生階段，工作日、休息日的必要活動時間分別為724.28分鐘、739.54分鐘；個體有酬工作時間在整個生命歷程中呈現(xiàn)為典型的倒“U”型，學生和退休人群的有酬工作時間顯著少于其他人生階段，隨著個體逐漸步入社會，有酬工作時間隨之增加，未婚人群的有酬工作時間顯著高于學生，未婚人群工作日和休息日的有酬工作時間分別比學生多394.53分鐘、191.14分鐘。隨著個體通過婚姻組建家庭進入已婚階段，除了有酬工作之外，個體還需承擔起其應(yīng)盡的家庭責任，婚姻對于夫妻雙方有酬工作時間的影響方向完全相反，男性作為家庭經(jīng)濟收入的主要來源，有酬工作時間顯著增加，而女性則為了兼顧家庭，往往選擇從事時間較為靈活的兼職工作或者退出勞動力市場，從而表現(xiàn)為有酬工作時間的減少，已婚男性工作日有酬工作時間比未婚男性多50.83分鐘，而已婚女性則相應(yīng)減少16.04分鐘；生育對于女性有酬工作時間的變化同樣較為顯著，而男性所受家中子女的影響較少，圖1顯示已婚（＜6）女性工作日的有酬工作時間比已婚無子女女性減少了約75分鐘，說明子女年齡（尤其是學齡前兒童）對女性有酬工作時間的影響較為顯著，除了家務(wù)勞動之外，女性所扮演的母親角色需要承擔更多的照料小孩責任，隨著子女年齡的增長，照料小孩時間相應(yīng)減少，女性有酬工作時間有所增加。

同樣，在個體生命歷程中，家務(wù)勞動時間也表現(xiàn)出顯著的性別差異，且婚姻和生育對女性家務(wù)勞動時間的影響更為明顯。隨著女性進入婚姻和生育階段，家務(wù)勞動時間明顯增加，而男性家務(wù)勞動時間的變化則相對平緩，表明在家庭事務(wù)分工中仍然存在著“性別鴻溝”，婚后家庭中家務(wù)勞動的性別差異比較顯著，女性依然是家務(wù)勞動的主要承擔者，女性家務(wù)勞動時間明顯高于男性；家中學齡前兒童使得女性照料小孩時間明顯增加，已婚（＜6）女性工作日、休息日照料小孩時間比已婚無子女女性分別增加約73分鐘、83分鐘，比已婚（15～18）女性則分別多約89分鐘、102分鐘，而已婚（0～6+15～18）女性照料小孩時間則顯著減少，可能是由于家中15～18歲子女幫助母親承擔了部分力所能及的照料家中年幼子女的活動，減輕了父母（尤其是母親）的照料負擔；同時，由于無需承擔婚姻和生育所帶來的家庭責任和照料義務(wù)，未婚人群的休閑社交時間明顯高于已婚人群，退休人群有酬工作時間幾乎為零，能夠更加自由地安排個人時間從事各類休閑活動，從而表現(xiàn)為較高的休閑社交時間，退休人群工作日、休息日的休閑社交時間分別為422.76分鐘、425.24分鐘，比未婚人群分別多194.45分鐘、95.18分鐘；此外，學生人群的主要活動是接受各類大中小學的正規(guī)教育，其學習培訓時間顯著高于其他人生階段的個體，學習培訓時間呈現(xiàn)為“L”型分布，學生群體工作日、休息日的學習培訓時間分別為637.10分鐘和346.75分鐘。

（二）居民時間分配模式的影響因素及機制

由前文分析可知，個體在不同人生階段的時間分配模式存在著顯著差異，不同階段所需承擔的責任和義務(wù)決定了個體如何分配個人時間。除了所處人生階段這一變量外，性別、教育程度、工作狀態(tài)、城鄉(xiāng)、所在地區(qū)、家庭規(guī)模等個體和家庭變量也是影響個體時間分配的重要因素。考慮到必要活動時間在整個生命歷程中的變化相對較小，下文將主要對有酬工作等其他五類活動的時間分配進行定量分析。表5和表6分別給出了個體工作日和休息日各類活動時間回歸分析的邊際效應(yīng)。

本文的被解釋變量為居民有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩、學習培訓和休閑社交時間。由于個體有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩、學習培訓和休閑社交時間存在著一定比例的零值，屬于受限因變量，故采用Tobit模型來進行定量分析，模型如下所示：

式（1）中，Y為潛在因變量，當Y大于0時被觀察到，小于或等于0時則在0處截尾；式（2）中x i為解釋變量，μi為誤差項。根據(jù)μi的分布特征，構(gòu)造出的似然函數(shù)為：

根據(jù)式（3）即可估計出β系數(shù)的值，并得到Tobit回歸的邊際效應(yīng)。

由表5和表6可知，無論是工作日還是休息日，除了學習培訓，個體在不同人生階段的時間分配均表現(xiàn)為顯著的性別差異，且在休息日這一性別差異更加明顯。表5顯示，工作日，男性有酬工作和休閑社交時間顯著多于女性，分別約多21分鐘和48分鐘，而在家務(wù)勞動和照料小孩無酬勞動時間投入上正好相反，女性的家務(wù)勞動和照料小孩時間分別高于男性約73分鐘和15分鐘，而由表6可知，在休息日，休閑社交時間和家務(wù)勞動時間的性別差異進一步擴大，分別增加至63分鐘和89分鐘，女性承擔了更多的家務(wù)勞動而無暇從事休閑社交活動?？梢?，在社會公共領(lǐng)域和家庭私人領(lǐng)域，傳統(tǒng)的性別角色分工現(xiàn)象依然存在，男性的有酬工作時間顯著高于女性，是家庭生活的主要經(jīng)濟來源，而女性則相對更多地承擔和從事家務(wù)勞動和照料小孩等無酬勞動，且往往承受著來自工作和家庭的“雙重責任”，“時間貧困”現(xiàn)象尤為突出，無暇進行各類休閑社交活動，休閑社交時間明顯少于男性。

從不同人生階段來看，學生的主要活動是從事各類在校學習和課后學習，學業(yè)任務(wù)比較繁重，同時父母對子女的教育期望較高，盡可能為其創(chuàng)造有利條件使其能夠?qū)Ｗ⒂趯W習，很少要求子女從事家務(wù)勞動等無酬勞動。由表5和表6可知，無論是工作日還是休息日，學生的學習培訓時間顯著高于其他人生階段的人群，休息日這一差異有所減小，而在有酬工作、家務(wù)勞動、照料小孩活動中時間投入很少，休閑社交時間則明顯少于其他階段；不同于學生，未婚人群開始步入社會但還未結(jié)婚組建家庭，其有酬工作時間顯著增加，工作日有酬工作時間比學生多約90分鐘，但家務(wù)勞動和照料小孩時間明顯低于已婚或已婚且有子女人群，家庭責任和照料義務(wù)較少，個人休閑社交時間相對較多?；橐鰻顟B(tài)意味著需要家庭事務(wù)處理需求的增加，需要從事繁瑣的家務(wù)勞動以維持家庭正常生活，其對個體時間分配的影響存在著明顯的性別差異，已婚女性為了兼顧家庭往往犧牲自我的有酬工作來實現(xiàn)，從事時間相對自由靈活的兼職工作或退出勞動力市場，有酬工作時間顯著低于未婚女性，而通常作為家庭經(jīng)濟收入的主要來源，婚姻對于男性更多的是一種養(yǎng)家糊口的壓力，表現(xiàn)為有酬工作時間的增加。

表6 休息日居民時間分配Tobit回歸的邊際效應(yīng)

隨著家中子女的出生，女性除了操持家務(wù)扮演好妻子的角色，同時也需要扮演好母親的角色，母親這一角色賦予女性更多的照料子女責任和義務(wù)，從而顯著增加其照料子女的時間，導致個人時間資源嚴重不足，相比于已婚無子女的女性，其有酬工作時間顯著減少。由表5可知，家中學齡前兒童（0～6歲）對女性有酬工作時間的影響尤其顯著，已婚（＜6）女性工作日有酬工作時間比已婚女性顯著減少12分鐘。隨著子女年齡的增加，子女對女性照料活動的依賴有所減小，女性重新走上工作崗位，有酬工作時間有所提升；為了履行養(yǎng)育子女的義務(wù)，已婚夫婦家務(wù)勞動和照料小孩時間均顯著增加，但養(yǎng)育子女對女性時間的擠占更為明顯，女性在家務(wù)勞動和照料小孩活動所投入的個人時間遠多于男性；同時，家中小孩的年齡顯著影響父母照料小孩的時間，子女的年齡越小越需要投入更多的個人時間和精力來全身心照料，已婚（＜6）夫婦工作日照料小孩的時間比已婚夫婦分別多出16分鐘、34分鐘，休息日分別多出22分鐘、40分鐘。隨著子女年齡的增加，其生活自理能力明顯提升，對父母的依賴顯著降低，已婚夫婦的家務(wù)勞動時間和照料小孩時間顯著減少，能夠用于個人自由支配的休閑社交時間明顯增加。退休人群有酬工作時間顯著減少，從而可以分配更多的時間來進行體育鍛煉、旅游觀光等休閑社交活動，豐富自身的退休生活。當然，我國現(xiàn)有家庭類型中很多是父母與子女同住，退休人群為減輕子女的工作負擔和生活壓力，會主動選擇幫助承擔家務(wù)勞動和隔代照料。

表5 工作日居民時間分配Tobit回歸的邊際效應(yīng)

續(xù)表

此外，從表中結(jié)果可知，教育程度和工作狀態(tài)也是影響個人時間分配的重要因素。教育程度反映了個體人力資本的積累，個體受教育程度越高，有酬工作所獲收入越多，從事有酬工作之外活動的機會成本較高，從而會將更多的個人時間投入工作中。表5顯示，在工作日，隨著教育程度的提升，個體有酬工作時間顯著增加，然而在休息日卻表現(xiàn)為完全相反的趨勢，有酬工作時間隨著教育程度的提升而明顯減少，這可能是由于為了調(diào)整工作日高強度、長時間的工作所帶來的身心疲憊，以更加飽滿的熱情和狀態(tài)迎接新一周的工作，受過高等教育人群休息日往往選擇各類休閑社交活動放松自己緊繃的工作神經(jīng)。同時，教育程度的提升能夠顯著改善傳統(tǒng)的性別角色觀念，特別是對于女性，隨著其學歷的提高，越主張和踐行家庭事務(wù)男女平等理念，家務(wù)勞動時間顯著減少，在工作日，受過高等教育女性的家務(wù)勞動時間比初等教育女性顯著減少了30分鐘。當然，教育程度對家務(wù)勞動時間的影響也可能是通過家務(wù)勞動市場外包來實現(xiàn)，高等教育人群的收入水平相對較高，從而可以通過市場交易將日常的家務(wù)勞動外包給市場上專業(yè)的家政公司，使得自己能夠?qū)Ｗ⒂谛矢?、回報更大的有酬工作?/p>

教育程度的作用不僅體現(xiàn)在家務(wù)勞動上，同時也能顯著影響已婚夫婦的照料小孩時間。教育程度能夠在很大程度上決定了個體的育兒觀念及其在育兒活動中時間和精力的投入，受過高等教育的個體深刻體會到人力資本的積累對于自身未來發(fā)展的重要性，而子女成長初期是智力發(fā)育、行為塑造、觀念形成的關(guān)鍵時期，對子女未來的個人發(fā)展至關(guān)重要，他們更愿意投入更多的時間來從事照料小孩活動，照料小孩時間相對更多。工作狀態(tài)主要衡量了個體有酬工作的時長，反映了個體進行工作以外其他活動的時間資源約束程度，有酬工作時間越長，個體其他活動時間則越少。表中結(jié)果顯示，不論是工作日還是休息日，從事全職工作或兼職工作的在家務(wù)勞動、照料小孩、學習培訓和休閑社交活動中的時間投入均明顯少于沒有工作的個體。

續(xù)表

四、研究結(jié)論與政策啟示

（一）研究結(jié)論

本文利用我國首次居民時間利用調(diào)查數(shù)據(jù)（CTUS），從生命歷程的視角，依據(jù)婚姻和生育兩個人生階段所經(jīng)歷的重要事件，將人這一生劃分為學生、未婚、已婚等八個階段，系統(tǒng)分析并比較了個體在不同人生階段在必要活動、有酬工作等各類活動時間分配模式的差異，并采用Tobit回歸模型定量研究了個體時間分配模式的影響因素及其機制。研究發(fā)現(xiàn)：

1.個體時間分配模式具有顯著的性別差異。男性的有酬工作時間顯著高于女性，在家務(wù)勞動等無酬勞動分配中具有相對較強的議價能力，而女性則相對更多地承擔和從事家務(wù)勞動和照料小孩等無酬勞動，且往往承受著來自工作和家庭的“雙重責任”休閑社交時間明顯少于男性；此外，教育程度和工作狀態(tài)也是個體時間分配的重要影響因素。受教育程度越高越認同性別平等觀念，越主張家庭事務(wù)男女均等分工，認為男性應(yīng)相應(yīng)承擔更多的家務(wù)勞動以減少自身的家務(wù)勞動時間；教育程度還能夠影響已婚夫婦的育兒觀念，高學歷父母更能意識到子女年幼階段人力資本積累對其未來發(fā)展的重要性，愿意投入更多的時間和精力來陪伴和照料子女，以幫助其形成良好的行為習慣、價值觀念。此外，工作狀態(tài)很大程度上反映了個體進行工作以外其他活動的時間資源稟賦，從事全職工作的個體在家務(wù)勞動、照料小孩和休閑社交中的時間投入顯著少于沒有工作的人。

2.個體時間分配模式具有明顯的人生階段性特征。在不同的人生階段，個體的時間投入表現(xiàn)出顯著的差異。學生階段主要接受各類大中小學的正規(guī)教育，學習培訓時間顯著多于其他人生階段，學習培訓時間呈現(xiàn)為“L”型分布；隨著個體步入社會，有酬工作時間顯著增加，個體婚前婚后的時間分配伴隨著婚姻狀態(tài)的改變差異較大，婚姻對夫妻雙方意味著更多的家庭責任和義務(wù)，但對夫妻雙方時間分配的影響截然不同，按照傳統(tǒng)的性別分工理論，作為家庭收入的主要經(jīng)濟來源，已婚男性將更多的時間投入于有酬工作，而女性則為了兼顧家庭，往往選擇時間相對自由的兼職工作或退出就業(yè)市場，婚后女性的有酬工作時間顯著減少，家務(wù)勞動時間明顯增加；隨著子女的出生，夫婦需要投入較多的時間和精力來養(yǎng)育子女，照料小孩時間隨之增加，同時，子女年齡對女性照料時間的影響尤為顯著，家中學齡前兒童(0～6歲)使得女性的照料小孩時間顯著增加，隨著子女年齡的增長，已婚女性照料小孩時間減少并選擇重返勞動就業(yè)市場，有酬工作時間有所增加，有酬工作時間在整個人生階段表現(xiàn)為典型的倒“U”型。退休之后，沒有工作時間的約束，個體可以更加自主地安排個人時間，從而表現(xiàn)為更多的必要活動時間和休閑社交時間。

（二）政策啟示

研究結(jié)論對緩解現(xiàn)代社會女性繁重的家務(wù)勞動和照料義務(wù)，構(gòu)建幸福和諧的婚姻家庭關(guān)系，實現(xiàn)家庭領(lǐng)域和公共領(lǐng)域的性別平等提供了幾點啟示：（1）靈活選擇工作方式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，可以試點實施彈性工作制，突破傳統(tǒng)的固定地點和時間的工作模式，分地區(qū)、分行業(yè)試點居家辦公方式，有效減少工作通勤時間，從而使女性能夠有更多時間來同時兼顧事業(yè)與家庭；（2）改變傳統(tǒng)性別觀念。繼續(xù)加強“男女平等”基本國策在私人領(lǐng)域和公共領(lǐng)域的宣傳落實。在家庭事務(wù)分工中，大力倡導男性更多地參與并承擔家務(wù)勞動，將女性從繁瑣的家務(wù)勞動中解脫，縮小家務(wù)勞動分工的“性別鴻溝”，促進家庭關(guān)系的幸福和睦。同時，市場用人單位要嚴格落實女性婚育假政策，減少對婚育女性的職業(yè)性別歧視，為女性實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造公平公正的社會環(huán)境；（3）政府應(yīng)大力發(fā)展普惠托育服務(wù)體系，大力推動嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展，減少學齡前兒童對女性時間資源分配的制約，降低女性照料小孩的時間，有效緩解女性“時間貧困”，同時有利于減少已婚女性的后顧之憂，提高我國人口的生育率，改善我國人口結(jié)構(gòu)，落實積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢。?