肖 湘

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516057）

1 研究背景和意義

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提升，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)文化多元化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，在信息大爆炸的時(shí)代，從小就接觸“碎片信息”的00后高職學(xué)生，他們面臨海量信息，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，有些學(xué)生難免會(huì)無(wú)所適從，甚至?xí)艿讲缓玫挠绊憽Ｈ绾我龑?dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，如何培養(yǎng)他們成為國(guó)家民族復(fù)興的接班人，這是高校思想政治教育面臨的大問(wèn)題。

2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]

《機(jī)械制圖與公差配合》是高職高專機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)教學(xué)中主要注重實(shí)際應(yīng)用和技能的培養(yǎng)，較少涉及思政教育方面的內(nèi)容。為了更好地實(shí)現(xiàn)三全育人目標(biāo)，更好地發(fā)揮專業(yè)課程育人功能，現(xiàn)就《機(jī)械制圖與公差配合》這一課程，進(jìn)行課程思政教學(xué)改革研究與實(shí)踐，希望能為高職機(jī)械類專業(yè)課程的課程思政教學(xué)改革提供參考。

2 《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

我們組建包括機(jī)械專業(yè)教師、馬克思主義學(xué)院教師和企業(yè)工程師在內(nèi)的《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)課程思政相關(guān)理論知識(shí)、調(diào)查研究惠州、東莞兩地四所高職機(jī)械類專業(yè)課程思政建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，運(yùn)用OBE成果導(dǎo)向教育理念，結(jié)合惠州十四五規(guī)劃綱要關(guān)于重點(diǎn)發(fā)展高端裝備制造工程的區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，根據(jù)現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)機(jī)械類學(xué)生的需求分析，確定《機(jī)械制圖與公差配合》課程的教學(xué)大綱、課程目標(biāo)；抓住課堂教學(xué)主渠道，做好融入思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極拓展第二課堂，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程課程思政育人目標(biāo)；制定一套切實(shí)可行的課程教學(xué)考核機(jī)制，開(kāi)展《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐的工作?，F(xiàn)詳細(xì)介紹《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐的主要內(nèi)容：

2.1 提煉課程思政元素，修訂教學(xué)大綱

《機(jī)械制圖與公差配合》的教學(xué)內(nèi)容主要包括制圖的基本知識(shí)、制圖讀圖的能力技巧和機(jī)械工藝等相關(guān)知識(shí)。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)實(shí)施綱要》指出：要圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化修養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)內(nèi)容優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。[2]結(jié)合高職“堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才”的育人目標(biāo)，我們提煉出的《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政元素主要包括以下幾個(gè)方面：（1）第一章制圖的基本知識(shí)與基本技能，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在做好學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要有法律意識(shí)，做遵規(guī)守矩的大學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；另外在平面圖形規(guī)范繪圖的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、精益求精的創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的勞模精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，立志成為一名優(yōu)秀的機(jī)械工程師；（2）第二章點(diǎn)、直線、平面的投影主要介紹正投影法、三視圖的形成及其投影關(guān)系。本章教學(xué)過(guò)程中可以引入唯物辯證法普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用唯物辯證法的思想看待和處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力；（3）第五章組合體的視圖，主要介紹組合體的繪圖和讀圖方法與步驟，學(xué)習(xí)本章時(shí)，學(xué)生需要掌握形體分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)邏輯思維分析解決問(wèn)題；另外組合體三視圖的繪制過(guò)程，告訴我們世界萬(wàn)事萬(wàn)物相輔相成，在教學(xué)過(guò)程中，我們引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人和國(guó)家之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的小我融入祖國(guó)的大我，能夠?qū)€(gè)人理想和國(guó)家民族的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人；（4）第七章標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，主要介紹機(jī)械設(shè)備中的標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的規(guī)范畫(huà)法及標(biāo)注等內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)件、常用件雖小，但卻是機(jī)械設(shè)備必不可少的零件，而且一旦這些“小零件”出現(xiàn)問(wèn)題，一樣會(huì)造成重要事故等嚴(yán)重后果，本章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)真實(shí)安全事故的案例，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，提升產(chǎn)品質(zhì)量、攻克技術(shù)難關(guān)的工匠精神；（5）第八章零件圖，主要介紹零件圖視圖選擇、零件圖的尺寸標(biāo)注、零件圖上的技術(shù)要求等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守國(guó)標(biāo)規(guī)定的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)；繪制和閱讀復(fù)雜零件圖，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、知難而進(jìn)的開(kāi)拓精神，培養(yǎng)學(xué)生專注于業(yè)務(wù)、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析解決問(wèn)題的能力；零件圖實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；（6）第九章裝配圖，主要討論裝配圖的內(nèi)容、裝配工藝結(jié)構(gòu)及部件測(cè)繪方法與步驟等，閱讀和繪制裝配圖時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上的勞模精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證法和邏輯思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)展示我國(guó)先進(jìn)制造案例，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，畢業(yè)后為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想努力奮斗，為我國(guó)先進(jìn)制造行業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量，為國(guó)家的民族復(fù)興而努力。

我們?cè)凇稒C(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革的過(guò)程中，一直緊密對(duì)接一線校企合作單位，調(diào)研現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的崗位要求，結(jié)合惠州市政府十四五規(guī)劃中關(guān)于重點(diǎn)發(fā)展高端裝備制造工程的區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，確定《機(jī)械制圖與公差配合》課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，除了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，增加了育人目標(biāo)，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能，立足崗位需求，為國(guó)家培養(yǎng)具有工匠精神、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)精湛的技術(shù)技能型人才。

《機(jī)械制圖與公差配合》的課程目標(biāo)如表1所示：

表1 《機(jī)械制圖與公差配合》課程目標(biāo)

2.2 抓住課堂教學(xué)主渠道，做好課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)近平在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。高職學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯大部分主要通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)渠道學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，其中80%以上的學(xué)時(shí)是專業(yè)課學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中思想政治教育由馬克思主義學(xué)院的思政老師負(fù)責(zé)，專業(yè)課老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的教學(xué)工作。但是事實(shí)上所有的課堂教學(xué)都具有育人功能，除了專門負(fù)責(zé)思想政治教育工作的老師，專業(yè)課教師也應(yīng)該“種好責(zé)任田，守好一段渠”，具體來(lái)說(shuō)就是專業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中，除了傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，也要擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，在專業(yè)課程中提煉課程思政元素，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊?，完成三全育人的目?biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)思想品德端正、知識(shí)技能全面的技術(shù)技能型人才。

根據(jù)重新修訂的融入思政元素的課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)以第八章零件圖第九節(jié)零件測(cè)繪為例，詳細(xì)闡述該章節(jié)內(nèi)容的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。

2.2.1 教學(xué)分析

零件測(cè)繪是第八章零件圖第九節(jié)內(nèi)容，共4學(xué)時(shí)，授課對(duì)象是2020級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)學(xué)生，使用教材為十三五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，作者林曉新。

（1）本次課教學(xué)內(nèi)容描述。根據(jù)校企合作單位提供的零件實(shí)物測(cè)繪零件圖、標(biāo)注尺寸、確定技術(shù)要求、填寫標(biāo)題欄，然后整理出零件圖。

（2）學(xué)情分析。授課對(duì)象是機(jī)械專業(yè)大一的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)了制圖基本知識(shí)、組合體視圖繪制和讀圖、零件圖的內(nèi)容，他們具備了繪制零件圖所需的理論知識(shí)和繪圖技能。大一新生他們求知欲強(qiáng)，敢于展示自我，希望通過(guò)努力得到他人的認(rèn)可。

（3）教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：掌握零件結(jié)構(gòu)的表達(dá)方法；掌握測(cè)量工具的使用方法。能力目標(biāo)：具有繪制中等復(fù)雜零件圖的能力，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。育人目標(biāo)：實(shí)訓(xùn)過(guò)程執(zhí)行6S管理標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)章制度的習(xí)題，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生精益求精、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工匠精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和助人為樂(lè)的精神。

（4）教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：繪制零件圖。教學(xué)難點(diǎn)：零件視圖的表達(dá)方案。

2.2.2 教學(xué)理念

為了較好突破教學(xué)重難點(diǎn)，我們運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)，采用啟發(fā)式、案例式、討論式等教學(xué)方式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)。課前，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的資料登錄超星平臺(tái)預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)；課堂上通過(guò)視頻導(dǎo)入，教師講解教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)答疑，學(xué)生完成零件的測(cè)繪；課后學(xué)生完成作業(yè)，上傳至超星平臺(tái)參與評(píng)比。

2.2.3 教學(xué)實(shí)施過(guò)程

教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）課前預(yù)習(xí)首先教師通過(guò)超星平臺(tái)發(fā)送任務(wù)書(shū)和學(xué)習(xí)資源，要求學(xué)生通過(guò)微課和課件等資源，預(yù)習(xí)了解零件測(cè)繪的步驟、測(cè)量工具的使用方法、零件測(cè)繪的注意事項(xiàng)；同時(shí)要求學(xué)生完成課前測(cè)試題目，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和測(cè)試題目的完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；（2）課堂教學(xué)中，首先教師通過(guò)減速器爆炸結(jié)構(gòu)圖，分析講解零件的作用，引出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，接著播放主題為“紅旗轎車前世今生”的短片，引入課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩機(jī)械工程師攻堅(jiān)克難，吃苦耐勞的工匠精神；然后講解本次課程的教學(xué)內(nèi)容──零件測(cè)繪方法步驟，演示測(cè)量工具的使用規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論零件視圖的表達(dá)方案，明確零件測(cè)繪的任務(wù)要點(diǎn)；學(xué)生在以小組為單位完成任務(wù)時(shí)，時(shí)刻關(guān)注各小組遇到的問(wèn)題，及時(shí)答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生掌握制定零件表達(dá)方案的方法；最后總結(jié)評(píng)講，結(jié)合合理的考核評(píng)估辦法，評(píng)出學(xué)生本次課程的得分，評(píng)出優(yōu)秀小組；（3）課后拓展提供校企合作單位零件，要求學(xué)生任選一個(gè)零件，繪制零件圖。

2.2.4 教學(xué)反思

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是零件測(cè)繪，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，明確本次教學(xué)任務(wù)的具體內(nèi)容，融入大國(guó)工匠、遵紀(jì)守法等思政元素，教師講解重要知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論確定正確合理的零件視圖表達(dá)方案，學(xué)生完成零件測(cè)繪的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本次課程大部分同學(xué)能夠配合教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本次課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了零件測(cè)繪的方法步驟，學(xué)會(huì)規(guī)范使用工量具，知道選擇正確合適的零件視圖的表達(dá)方案的思路和方法；他們經(jīng)過(guò)零件測(cè)繪的實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)零件測(cè)繪的理論知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且繪圖過(guò)程中的規(guī)范操作使他們對(duì)于機(jī)械制圖的國(guó)標(biāo)要求有了具體的認(rèn)識(shí)；實(shí)訓(xùn)課堂上他們遇到難題、分析解決難題的過(guò)程，他們規(guī)范繪制零件圖的過(guò)程，讓他們對(duì)大國(guó)工匠精神有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這一系列的教學(xué)活動(dòng)確保完成本次課程教學(xué)的知識(shí)能力目標(biāo)和育人目標(biāo)。

2.3 課程思政教學(xué)改革的考核方案

針對(duì)《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套詳細(xì)、合理的考核方案，開(kāi)展及時(shí)、有效的教學(xué)考核，能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能夠全面了解課程思政教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，為我們以后教學(xué)工作的策略調(diào)整提供依據(jù)。

現(xiàn)介紹課程思政教學(xué)項(xiàng)目──零件測(cè)繪的考核方案：該項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的考核主要包括過(guò)程性考核、作業(yè)考核兩個(gè)方面，總分100分，這兩個(gè)方面分別占比30%、70%。

2.3.1 過(guò)程性考核

過(guò)程性考核主要針對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課程思政兩個(gè)方面進(jìn)行考核，其中包括考勤、課堂上課態(tài)度，完成項(xiàng)目任務(wù)的情況及職業(yè)道德素養(yǎng)等思政表現(xiàn)的考核（見(jiàn)表 2，P116）。

表2 零件測(cè)繪過(guò)程性考核評(píng)分表

2.3.2 作業(yè)考核

作業(yè)考核主要包括圖紙?jiān)u分和實(shí)踐報(bào)告評(píng)價(jià)兩大部分，總分100分，圖紙?jiān)u分共70分，實(shí)踐報(bào)告評(píng)價(jià)占30分。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將結(jié)合企業(yè)崗位職責(zé)、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等來(lái)制定。

課程思政教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)過(guò)程性考核和作業(yè)考核評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)，了解課程思政課堂教學(xué)的教學(xué)效果。量化的考核，更加能夠反饋課程思政教學(xué)改革的成效，也能夠讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

另外我們還組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員以公開(kāi)課的形式，互相觀摩交流課程思政教學(xué)心得，以期促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；學(xué)校督導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)不定時(shí)聽(tīng)課，評(píng)價(jià)指導(dǎo)課程思政教學(xué)效果。

3 《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革成效

《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)實(shí)施主要在我院機(jī)械工程系20機(jī)械1班開(kāi)展，該班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)獲得領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)，學(xué)生精神面貌好，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生積極參加省技能競(jìng)賽并取得省賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；該班學(xué)生踴躍參加學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)和志愿者服務(wù)隊(duì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐等學(xué)校活動(dòng)，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和知識(shí)技能水平得到提升。

4 《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革的創(chuàng)新之處

《機(jī)械制圖與公差配合》課程思政教學(xué)改革的創(chuàng)新之處在于：（1）教學(xué)改革過(guò)程中突出職業(yè)教育育人特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展課程思政教學(xué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和工匠精神的培養(yǎng)；（2）教學(xué)改革過(guò)程中利用職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，成立由專業(yè)老師、馬克思主義學(xué)院老師、企業(yè)工程師的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)改革過(guò)程中直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)崗位要求和惠州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用成果導(dǎo)向教學(xué)方法，由需求終端倒推來(lái)確定課程定位、課程目標(biāo)和實(shí)踐項(xiàng)目；（3）除了運(yùn)用信息化手段、融入思政元素的課堂教學(xué)，還通過(guò)組織學(xué)生參加省技能大賽、組織志愿者服務(wù)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括組織企業(yè)工程師到校舉辦講座等第二課堂的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程思政育人目標(biāo)；（4）我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中制定了有效、可執(zhí)行且可持續(xù)的考核評(píng)價(jià)體系，便于考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果；另通過(guò)學(xué)生評(píng)教、同行互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)估等形式，不斷提高課程思政教學(xué)效果，保證課程思政教學(xué)質(zhì)量。