張琳

【摘要】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生了解很多物理知識(shí)，尤其是物理教學(xué)中，很多原理都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式展示，如力學(xué)、機(jī)械能等知識(shí)，這對(duì)物理教學(xué)十分關(guān)鍵.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自己去體驗(yàn)和感受實(shí)驗(yàn)教學(xué)，了解具體操作和知識(shí)原理的理解物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān).以往教學(xué)中，教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究不足，與學(xué)生互動(dòng)比較少，這都影響著物理教學(xué)的效果，因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要更好地將活動(dòng)貫穿在教學(xué)中.

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)探究;初中物理;實(shí)驗(yàn)授課

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了幫助學(xué)生理解基本的物理原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)能有深刻地了解.但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師只是通過(guò)演示方式展示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己操作能力不強(qiáng)，無(wú)法參與其中，師生互動(dòng)比較少，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不足，這就影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳的情況出現(xiàn)[1].為了促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，初中物理教學(xué)活動(dòng)開展中，需要引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生去探究實(shí)驗(yàn)，這樣才能發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，講物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中.

1 初中物理實(shí)驗(yàn)授課中存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)備陳舊，無(wú)法滿足教學(xué)要求

隨著當(dāng)前教育理念的變革，教育工作開展中對(duì)學(xué)生的教育要求越來(lái)越高，為了保證學(xué)生的綜合能力的提升，在物理教學(xué)中提出了更多的新的要求，但是當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展中，還有很多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備并沒有更新[2].物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展需要結(jié)合課本知識(shí)中所需要的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是很多設(shè)備比較老舊，并沒有很多新的功能，這就導(dǎo)致無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，在教學(xué)中就有可能出現(xiàn)一些不足，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

當(dāng)前科技在不斷地進(jìn)步，設(shè)備也在不斷地更新，但是注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還是依靠一些比較陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)科技的發(fā)展和進(jìn)步，影響實(shí)驗(yàn)的效率，尤其是很多設(shè)備可能出現(xiàn)故障等，需要進(jìn)一步維修，這就導(dǎo)致效果無(wú)法保證[3].因此在實(shí)踐中可能出現(xiàn)較多的問題，而且學(xué)?？刂茖?shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，可能無(wú)法準(zhǔn)備一些先進(jìn)的設(shè)備無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)要求.

1.2 教師不擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理教師自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)知識(shí)了解不足，主要是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展中對(duì)于相關(guān)理論課程認(rèn)識(shí)不足，尤其是很多教師自身操作能力不強(qiáng)，在教學(xué)中無(wú)法將相關(guān)知識(shí)告知學(xué)生，實(shí)際教學(xué)效果并不理想[4].在教學(xué)活動(dòng)開展中面臨較多的問題，尤其是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，自身無(wú)法保證操作的規(guī)范性高和科學(xué)性，教師平時(shí)并不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作的難度比較大，無(wú)法滿足教學(xué)要求.

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展中演示環(huán)節(jié)無(wú)法將各種知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)操作并不專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有可能學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求.教師在教學(xué)活動(dòng)開展中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境的營(yíng)造并不理想，實(shí)際操作中專業(yè)素養(yǎng)并不高.物理教師操作中可能由于自身不規(guī)范的操作影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng).

1.3 教學(xué)方法無(wú)法吸引學(xué)生

初中物理教師開展教學(xué)活動(dòng)中往往是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在進(jìn)行充分的知識(shí)講解后進(jìn)行演示教學(xué)，但是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論的結(jié)合不足，尤其是實(shí)驗(yàn)操作可能比較復(fù)雜， 學(xué)生受到自身了解因素的影響，自身注意力不集中或是位置影響，沒有觀察清楚實(shí)驗(yàn).

教師在教學(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示不足，實(shí)際教學(xué)中要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采取這種重復(fù)教學(xué)方式開展活動(dòng)，但是一直采取理論講解后實(shí)驗(yàn)演示方案可能無(wú)法吸引學(xué)生.而教師對(duì)于自身教學(xué)方法的更新不足，讓學(xué)生無(wú)法積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這就有可能影響整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果[5].當(dāng)前教學(xué)工作開展中有很多的新的教學(xué)方法，教師需要更新自身的知識(shí)層次，了解各種教學(xué)方法和技術(shù)，滿足教學(xué)要求，保證教學(xué)效果.但是很多教師對(duì)于自身授課形式的改變不足，往往會(huì)長(zhǎng)期使用一種教學(xué)方法，并不會(huì)更新自身教學(xué)方法，這就導(dǎo)致授課方式比較單一，無(wú)法有效地吸引學(xué)生的注意力.

1.4 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系不足

很多物理知識(shí)與學(xué)生的生活有很大的聯(lián)系，但是物理教師在教學(xué)的過(guò)程中沒有將這些知識(shí)結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解不足.物理教師只是結(jié)合物理知識(shí)進(jìn)行講解，但是沒有將物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)、學(xué)生生活聯(lián)系在一起，所以與學(xué)生的互動(dòng)比較少，也無(wú)法有效吸引學(xué)生注意力.

2 師生互動(dòng) 引導(dǎo)探究——探析初中物理實(shí)驗(yàn)授課分析

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與其中

物理教學(xué)活動(dòng)開展中需要營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生參與到其中，保證教學(xué)效果.

第一，更新教學(xué)方法.初中物理教學(xué)活動(dòng)開展中需要采取新的教學(xué)方法，充分地考慮各種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響.教師需要不斷地更新教學(xué)方案，實(shí)際教學(xué)中要采取一些比較簡(jiǎn)單的方式開展教學(xué)[6].教師需要提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，吸引更多學(xué)生參與其中，并且要讓教師配合教學(xué)活動(dòng)，掌握教學(xué)工作的重點(diǎn)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置問題方式讓學(xué)生理解，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵.

第二，結(jié)合多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué).為了保證實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)的效果，教師在教學(xué)中可以采取多種方式開展活動(dòng)，并且要分析整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足.尤其是部分教師自身專業(yè)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作效果不佳，為了改善這一情況采取需要采取其他方法開展活動(dòng)，這樣可以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求[7].實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展可以通過(guò)多媒體方式演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，通過(guò)這種方式可以了解各種實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作需要注意的問題，可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)觀察了解實(shí)驗(yàn)操作具體要求和實(shí)施情況等，滿足操作要求.在教學(xué)工作開展中，物理教師需要不斷更新教學(xué)方法，選擇質(zhì)量比較高的視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率.

第三，結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)開展活動(dòng).物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展中要充分地考慮各種操作要求，分析實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)[8].當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究比較多，教師可以結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)分析，這樣可以滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，提高教學(xué)效果.

2.2 營(yíng)造良好教學(xué)活動(dòng)開展師生互動(dòng)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展中要充分地考慮教育要求，在教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)探究中.

第一，積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展中需要積極的講解知識(shí)，教師需要與學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)會(huì)生參與其中，避免學(xué)生注意力不集中等情況出現(xiàn).物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要了解教學(xué)效果，分析當(dāng)前教學(xué)中需要進(jìn)行的改變等措施.教師在教學(xué)過(guò)程中需要與學(xué)生一起交流，并且要尊重學(xué)生，避免使用教師的身份壓制學(xué)生.

第二，教師與學(xué)生一同實(shí)驗(yàn).物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展中需要與學(xué)生在同一位置，在教學(xué)中需要與學(xué)生一起開展實(shí)驗(yàn)，并且要讓學(xué)生在自己周圍觀察，這樣可以降低學(xué)生與教師之間的隔閡，能夠滿足教學(xué)要求，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍.物理教師教學(xué)中要充分地考慮教學(xué)要求，滿足教師實(shí)際教學(xué)要求，嘗試各種教學(xué)方法，并且要積極地與學(xué)生互動(dòng)[9].

第三，主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要積極地與學(xué)生溝通，尤其是學(xué)生可能害羞等不敢與教師溝通，因此要做好準(zhǔn)備工作，教師需要積極地與學(xué)生交流.尤其是部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)后續(xù)進(jìn)行的環(huán)節(jié)不了解，不知道如何操作等情況.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要做好準(zhǔn)備工作，分析在教學(xué)中的各種問題，積極地與學(xué)生溝通和交流，詢問學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)操作等知識(shí)掌握情況，是否出現(xiàn)異常，告知學(xué)生要注意與自己交流，這樣可以滿足教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng).

2.3 重視學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，相互交流

第一，多次演示實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)重點(diǎn).物理教師教學(xué)活動(dòng)開展中要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不是最重要的環(huán)節(jié)，教師需要告知學(xué)生注意動(dòng)手操作，不需要考慮最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境是讓學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理，在實(shí)驗(yàn)操作中可以保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果.教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)知識(shí)的講解，采用分組方式讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)比，了解實(shí)驗(yàn)操作具體要求，明確在這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中需要注意的問題.教師講解中需要詢問學(xué)生是否理解，同時(shí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以多次操作，這樣才能滿足教學(xué)要求，提高教學(xué)效果.

第二，讓學(xué)生自己感受實(shí)驗(yàn).教師在講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)后需要讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，主要是了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的問題，分析在實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的問題，在學(xué)生操作的過(guò)程中教師需要觀察學(xué)生操作情況，這樣才能夠滿足教學(xué)要求.教師可以到每個(gè)學(xué)生身邊觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展情況，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和操作中存在的不足.教師需要以引導(dǎo)學(xué)生為主，不能采取直接操作，需要重視互動(dòng)，不需要教師操作.

第三，教師要關(guān)注和引導(dǎo)，出現(xiàn)問題要及時(shí)的與學(xué)生溝通.教師在教學(xué)活動(dòng)開展中需要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是當(dāng)前學(xué)生自身操作能力不強(qiáng)，若是不及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可能出現(xiàn)不知道如何操作或是實(shí)驗(yàn)失敗等情況.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，尤其是針對(duì)出現(xiàn)得較多的問題進(jìn)行總結(jié)，告知學(xué)生處理措施，這樣可以提高教學(xué)效果，滿足教學(xué)要求.

2.4 利用生活資源進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)活動(dòng)開展要充分地考慮當(dāng)前的要求，要采取多種方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足教學(xué)要求.通過(guò)結(jié)合生活資源方式開展各項(xiàng)活動(dòng)，這樣可以將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)，這種方式可以將物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，符合教學(xué)要求，適合推廣應(yīng)用.如大氣壓強(qiáng)教學(xué)工作開展中可以將掛衣鉤帶到課堂中，可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)擠在一起的吸盤，吸盤為什么不容易拉開，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？沒有什么方法可以改進(jìn).確定當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，指導(dǎo)教師開展各項(xiàng)活動(dòng).在教學(xué)后要了解各種物理知識(shí)在教學(xué)中運(yùn)用情況，運(yùn)用各種資源開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中需要結(jié)合生活中的物理知識(shí)，將習(xí)以為常的生活現(xiàn)象進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)這種方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師可以與學(xué)生積極的互動(dòng)，提高失生活動(dòng)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo).

3 結(jié)語(yǔ)

初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用尤為關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極地參與其中，才能夠鍛煉學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的精神和動(dòng)手操作.當(dāng)前初中物理教學(xué)工作開展中有很多的問題，這些設(shè)備陳舊，無(wú)法滿足教學(xué)要求，很多設(shè)備的靈敏度不足.尤其是教師不擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此在教學(xué)中可能無(wú)法有效地引導(dǎo)學(xué)生.尤其是當(dāng)前很多物理實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方法都是按照課本知識(shí)開展，教師創(chuàng)新不足，無(wú)法有效地吸引學(xué)生參與其中.因此，初中物理教學(xué)活動(dòng)開展中，需要有效地組織教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng).

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