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        基于產(chǎn)教融合模式高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

        2022-07-22 01:48:45龐涵月
        河北畫報 2022年20期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)教藝術(shù)設(shè)計融合

        龐涵月

        (青島城市學(xué)院)

        產(chǎn)教融合模式其擁有高度系統(tǒng)性功能,市場行業(yè)與學(xué)校教學(xué)進行高度結(jié)合,將課程知識與實踐知識融合,通過學(xué)校與企事業(yè)單位協(xié)作,以此優(yōu)化育人體系,優(yōu)化培養(yǎng)方案,培養(yǎng)出適合新時代發(fā)展的應(yīng)用型人才。2017年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合若干意見》中指出:深化產(chǎn)教融合的主要目的是逐步提高企業(yè)參與辦學(xué)程度,健全多元化辦學(xué)體質(zhì),健全多元化辦學(xué)體制,職業(yè)教育、高等教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻顯著增強,并提出5大建議;2019年發(fā)改委關(guān)于印發(fā)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案的通知》進一步深化產(chǎn)教融合,推進人才培養(yǎng)改革,確定如期實施試點目標(biāo)。

        在互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)展背景下,新興業(yè)態(tài)體系建立,商業(yè)模式面臨轉(zhuǎn)型升級,傳統(tǒng)商業(yè)模式與互聯(lián)網(wǎng)進行結(jié)合,商業(yè)線上模式正飛速發(fā)展,其線上運營模式注重產(chǎn)品可視化,良好的可視化產(chǎn)品會激發(fā)消費者購買欲,而可視化要以審美為基礎(chǔ)加之包裝與設(shè)計等,這就需要相關(guān)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才涌入其中。面對市場的變化與改革,藝術(shù)設(shè)計人才也應(yīng)緊隨市場變化更新育人體系,建立多元培養(yǎng)機制,優(yōu)化教師水平,培養(yǎng)可以適應(yīng)市場需要的人才。

        一、研究背景

        (一)理論背景

        產(chǎn)教融合這一概念較早的就已被提出,國外對于產(chǎn)教融合研究與探索起步較早,西方發(fā)達國家則較為成熟。國外研究學(xué)者從各種不同角度進行大量的研究,整體分為三大層面:首先是對產(chǎn)教融合有關(guān)理論層面的研究,其是產(chǎn)教融合合作模式的劃分以及實踐中存在的模式層面的研究,最后是對產(chǎn)教融合作運行機制層面調(diào)研。國內(nèi)學(xué)者對產(chǎn)教融合相關(guān)研究的一個重要部分是對產(chǎn)教融合模式的探索。有對國外產(chǎn)教融合模式的引進與介紹,也有對合作模式的內(nèi)容及形式的劃分,由于研究角度、研究目的不同,劃分方法和結(jié)果也大相徑庭。其主要分為研究型、企業(yè)帶動及政府合作推進型三種類型。針對以上,較多的研究主要將關(guān)注點集中于“產(chǎn)教融合”在高等教育中的意義所在。并對如何建構(gòu)產(chǎn)教融合以及產(chǎn)教融合需匹配的機制以及內(nèi)外部環(huán)境之間的融通做了深入的剖析。但其研究也標(biāo)明部分在實際操作運行過程中也出現(xiàn)一些問題,如方向零散、實戰(zhàn)性欠缺等問題,致使最終合作并無實際性成果產(chǎn)出。

        因此如何建立一個實際有效,符合專業(yè)特色的育人體制,以及后期如何確保政策有效執(zhí)行,實現(xiàn)價值,成為目前高校推進改革進程的首當(dāng)其沖解決問題。為適應(yīng)創(chuàng)新型社會發(fā)展需求,藝術(shù)設(shè)計類人才的培養(yǎng)在新背景下緊隨時代變化發(fā)生質(zhì)的改變。

        (二)市場背景

        數(shù)字化時代的來臨,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)興起,加之疫情的到來,目前市場從實體經(jīng)濟更多轉(zhuǎn)化為實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟體共存,網(wǎng)絡(luò)宣傳成為目前市場流行趨勢,直播的盛行,可視化發(fā)展,產(chǎn)品包裝及推廣影響客戶群體消費,良好的產(chǎn)品包裝及形象可以激發(fā)消費者購買欲,以及運營推廣需要視覺化手段支撐,而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)適合當(dāng)前社會發(fā)展的具有較高藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作能力的人才,與之目前網(wǎng)絡(luò)可視化發(fā)展對口,這就需要大量藝術(shù)設(shè)計人才涌入其中,發(fā)揮自我專業(yè)特長,實現(xiàn)個人與社會價值,帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

        二、目前所存在的教學(xué)問題

        藝術(shù)設(shè)計其本身性質(zhì)決定其是一門專業(yè)與實踐性較強的學(xué)科,其覆蓋多領(lǐng)域及跨專業(yè)學(xué)科,與其他學(xué)科存在一定的差異性,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更多的傾向于洞察時代發(fā)展的前沿性,注重人文藝術(shù)性與創(chuàng)新性結(jié)合,注重設(shè)計與技術(shù)性,實現(xiàn)現(xiàn)在化與藝術(shù)設(shè)計的有效結(jié)合,滿足大眾藝術(shù)性需求。在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分析總結(jié)目前主要分為以下幾大專業(yè):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計,動畫藝術(shù)設(shè)計,視覺藝術(shù)設(shè)計等,其最終以滿足大眾生活審美需求,解決現(xiàn)實社會實際問題,提升大眾精神,蘊含教育理念,傳承優(yōu)良文化為導(dǎo)向,具有較強的時代性與實踐性。專業(yè)學(xué)習(xí)方面需要具有足夠的專業(yè)知識與技能,但是目前隨著時代快速發(fā)展與變化,藝術(shù)設(shè)計人才存在無法對市場相關(guān)行業(yè)進行有效對接,培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求,與市場需求脫軌等現(xiàn)場,因此產(chǎn)教融合策略被越來越多學(xué)者注重,其真正落實需要結(jié)合高校本身辦學(xué)理念及地方特色,區(qū)域經(jīng)濟及政策等方面全面分析,將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與相關(guān)行業(yè)有效結(jié)合,實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展,優(yōu)化教育教學(xué)資源,優(yōu)化人才培養(yǎng)輸出能力,更好滿足市場要求,根據(jù)調(diào)研目前總結(jié)出如下幾個問題。

        (一)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)了解不透徹

        部分學(xué)生由于長時間在校內(nèi)學(xué)習(xí),缺乏直接與外界行業(yè)進行接觸機會,缺乏市場經(jīng)驗,缺乏對自我專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的認(rèn)知度,學(xué)生對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)目前行業(yè)發(fā)展動態(tài)了解不全面甚至不了解,對于專業(yè)知識僅停留在表面,對自我專業(yè)市場崗位需求關(guān)注度不高,加之教師沒有合理的引導(dǎo),部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)學(xué)業(yè)迷茫、不知道所學(xué)知識可以對未來就業(yè)帶來怎樣的幫助以及對未來就業(yè)不夠了解,心理準(zhǔn)備不足,上學(xué)期間出現(xiàn)學(xué)習(xí)無目的性,無計劃性,更有甚者覺得學(xué)習(xí)無用等消極心理出現(xiàn),加之缺乏專業(yè)實踐認(rèn)知領(lǐng)域知識、缺乏實踐鍛煉經(jīng)驗、在就業(yè)過程中遇到實際問題無法更好地解決,增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

        (二)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)與市場脫軌

        面對目前數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在與市場需求相脫軌現(xiàn)象,同時藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域隨社會發(fā)展以及人們生活水平提高,審美需求也在不斷變化,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需適應(yīng)當(dāng)前飛速變化的時代,且目前地方高校還部分存在著教學(xué)生產(chǎn)理念落后,教學(xué)知識及技能無法及時提升,過度重視理論教育,忽視市場變化以及學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向輔導(dǎo),部分教師從畢業(yè)直接進入高校授課,本身也缺乏實踐性經(jīng)驗,致使在教授過程中注重理論性指導(dǎo),缺乏對于行業(yè)發(fā)展方面的市場需求洞察以及技能儲備,且在專業(yè)實踐方面缺少所需具備的硬件設(shè)施以及實踐所需導(dǎo)場所,以上各因素致使教學(xué)輸出難以與市場同步,導(dǎo)致培養(yǎng)人才最終出現(xiàn)與市場脫軌,部分學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)后出現(xiàn)迷茫與困難現(xiàn)象。

        (三)人才需求導(dǎo)向不明確

        產(chǎn)教融合其是指將教育資源、教育環(huán)境進行學(xué)校與企業(yè)有效融合,互助互通,更好地將理論知識與實踐結(jié)合。高校應(yīng)更具培養(yǎng)人才為目的,培養(yǎng)符合市場需要人才,這就需要學(xué)校及教師等各層面深入了解專業(yè)發(fā)展動向及專業(yè)發(fā)展需求,捕捉行業(yè)前沿動態(tài),深入企業(yè)調(diào)研,總結(jié)目前行業(yè)發(fā)展所需要必備的知識與技能,因此制定培養(yǎng)方案,在教學(xué)中,注重專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能知識和前沿實踐知識的銜接性與互通性,如何切實使學(xué)生通過高校的學(xué)習(xí)掌握實用知識。但是目前在實施過程中也出現(xiàn)一些問題,如政策、行情背景等影響,學(xué)校與企業(yè)之間難以形成良性長久的合作,因此會造成對于人才的培養(yǎng)銜接性差,長久度欠缺等問題。

        三、對策及建議

        在當(dāng)前不斷變化的社會背景形式下,尤其是藝術(shù)設(shè)計專業(yè),由于其專業(yè)本身特征,需要具有較強的實踐能力及專業(yè)前沿洞察力。因此在此背景下,藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)未來發(fā)展需更加注重產(chǎn)教融合層面,更好使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)緊隨如今瞬息萬變的社會需要,進行實際性的產(chǎn)出。對于產(chǎn)教融合的有效發(fā)展,有助于提升學(xué)生對于專業(yè)的發(fā)展認(rèn)知力從而有效推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及持續(xù)性。同時對于學(xué)校層面而言,進一步優(yōu)化教育體系,優(yōu)化資源配置。一方面,學(xué)生掌握先進技術(shù)理念以及行業(yè)所需基本知識,提升就業(yè)技能。另一方面,也可使教師提高自身實踐技能。

        (一)整合市場資源

        針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)性質(zhì),對目前區(qū)域相關(guān)行業(yè)進行篩選與整理,整合出適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來發(fā)展企業(yè),并進行實際訪問與調(diào)研,捕捉行業(yè)未來發(fā)展動向,了解企業(yè)行業(yè)目前發(fā)展動態(tài)以及項目實際生產(chǎn)過程。積極與不同性質(zhì)企事業(yè)單位互通交流,整合優(yōu)質(zhì)資源,梳理行業(yè)所需要的人才條件,因此指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的建立;高校應(yīng)將整合資源積極利用,與企事業(yè)單位建立多渠道互通體系,建立多渠道教師學(xué)習(xí)體制,建立多渠道學(xué)生課堂與實踐聯(lián)合體系,將產(chǎn)出與教授進行融合,提高學(xué)生實踐能力,更好適應(yīng)現(xiàn)代化社會需求。

        (二)構(gòu)建多方位、多樣化教學(xué)體系

        1.加強團隊建設(shè)

        為充分與市相匹配,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)呈現(xiàn)多維度體系,首先,為解決教學(xué)師資結(jié)構(gòu)扁平化問題,高校應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)團隊體系,引進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)知名專家,建立專家體系,建立高水平高層次專業(yè)教學(xué)隊伍,增設(shè)教學(xué)實踐基地,有效指導(dǎo)實踐性教學(xué);其次,強化教學(xué)師資隊伍梯度,提高教師科研能力,注重具有雙師教學(xué)型的團隊建設(shè),注重教師綜合素養(yǎng)及綜合能力的發(fā)展,建立有效的教師學(xué)習(xí)途徑及獎評機制,有效激勵教師學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        2.引進合作項目

        在相關(guān)政策前提下,高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需根據(jù)市場動向積極與企事業(yè)單位取得聯(lián)系并緊跟市場動態(tài),建立合作體系,引進相關(guān)合作項目,共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才,在實踐中指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)知識體系建構(gòu),熟悉項目操作流程。另一方面,實施過程中,指導(dǎo)高校優(yōu)化人才培養(yǎng)機制,創(chuàng)新育人體系;學(xué)生可以通過項目對市場就業(yè)情況有所了解,制定未來發(fā)展目標(biāo),驅(qū)動學(xué)習(xí)動力,減緩就業(yè)消極心態(tài)。教師層面上,通過項目合作,拉動橫向課題以及項目實際產(chǎn)出,提升教師實踐技能與拓寬科研領(lǐng)域,有助于進一步指導(dǎo)學(xué)生,輸出人才;行業(yè)層面,化解行業(yè)中實際問題,拉動區(qū)域經(jīng)濟,解決畢業(yè)生就業(yè)問題。

        (三)制定與市場發(fā)展相匹配的培養(yǎng)目標(biāo)

        目前市場隨著經(jīng)濟的變化而變化,高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)及時把控市場變化,并對著市場背景變化而及時調(diào)整與更新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)方案,與時俱進,不斷變革教學(xué)體系,優(yōu)化課程體系,而不是一味采取老政策老辦法。

        高校需立足于山東地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點與特色,積極借鑒與學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)教融合教育發(fā)展經(jīng)驗,綜合我省省情及發(fā)展導(dǎo)向,挖掘地方對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才需求階段性需求方向,篩選我省相關(guān)專業(yè)企業(yè),劃分重點產(chǎn)業(yè)以及分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向,并因此建立多樣化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系,培養(yǎng)能夠適用行業(yè)需要的實踐能力。更好的使知識、技能、道德全方位相融合。

        (四)構(gòu)建信息共享資源數(shù)據(jù)庫

        在大數(shù)據(jù)信息時代背景下,尤其疫情的到來,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速,教學(xué)資源逐漸開放與共享,高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段,不斷拓展知識共享渠道,與企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建校內(nèi)與校外雙循環(huán)知識信息資源共享數(shù)據(jù)庫,擴寬學(xué)生獲取實踐知識途徑,優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑,并以此建立更新體制,及時根據(jù)市場相關(guān)變化做出及時更新,確保資源的前沿性與實用性。通過共享數(shù)據(jù)庫的建設(shè),學(xué)校與行業(yè)之間進行有效合作與溝通,共享資源,捕捉最新發(fā)展動態(tài),帶動雙方發(fā)展,有效促進學(xué)校育人,優(yōu)化教育資源,同時企業(yè)可以及時獲取與解決相關(guān)行業(yè)問題,提高效率,帶動經(jīng)濟發(fā)展,實現(xiàn)雙贏模式。

        四、結(jié)語

        產(chǎn)教融合是將學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)各資源有效融合,達到知識技能與實踐技能有效融合,進一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校聲望,促進企業(yè)轉(zhuǎn)型及產(chǎn)出有效方式,高校在產(chǎn)教融合過程中應(yīng)確保與企業(yè)合作銜接性以及長期維持度,確保在教學(xué)過程中做到引入先進實用的專業(yè)實踐知識,培養(yǎng)具有先進教學(xué)理念與實踐技能教師團隊,培養(yǎng)出適應(yīng)市場創(chuàng)新實用性人才,拉動區(qū)域經(jīng)濟。在現(xiàn)代社會尤其互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展下,產(chǎn)教融合是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路,也是藝術(shù)設(shè)計類教育適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展社會必要途徑。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)挖掘區(qū)域特點,了解區(qū)域行業(yè)市場背景,結(jié)合目前市場現(xiàn)狀以及未來行業(yè)發(fā)展動向,深入調(diào)研與了解與合作,探究適合當(dāng)?shù)厮囆g(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合相關(guān)實際策略,建立多聚道互通體系,進一步推進教學(xué)和科研水平,拓寬教學(xué)與科研領(lǐng)域,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系,積極將生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合,提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)輸出力,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng),進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)自信力,驅(qū)動力,同時通過校企之間合作,促進當(dāng)?shù)卦盒0l(fā)展,提升學(xué)校與企業(yè)區(qū)域影響力,拉動區(qū)域經(jīng)濟。

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