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        基于產(chǎn)教融合模式高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

        2022-07-22 01:48:45龐涵月
        河北畫報(bào) 2022年20期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)教藝術(shù)設(shè)計(jì)融合

        龐涵月

        (青島城市學(xué)院)

        產(chǎn)教融合模式其擁有高度系統(tǒng)性功能,市場(chǎng)行業(yè)與學(xué)校教學(xué)進(jìn)行高度結(jié)合,將課程知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)融合,通過學(xué)校與企事業(yè)單位協(xié)作,以此優(yōu)化育人體系,優(yōu)化培養(yǎng)方案,培養(yǎng)出適合新時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才。2017年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合若干意見》中指出:深化產(chǎn)教融合的主要目的是逐步提高企業(yè)參與辦學(xué)程度,健全多元化辦學(xué)體質(zhì),健全多元化辦學(xué)體制,職業(yè)教育、高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng),并提出5大建議;2019年發(fā)改委關(guān)于印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案的通知》進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合,推進(jìn)人才培養(yǎng)改革,確定如期實(shí)施試點(diǎn)目標(biāo)。

        在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展背景下,新興業(yè)態(tài)體系建立,商業(yè)模式面臨轉(zhuǎn)型升級(jí),傳統(tǒng)商業(yè)模式與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合,商業(yè)線上模式正飛速發(fā)展,其線上運(yùn)營(yíng)模式注重產(chǎn)品可視化,良好的可視化產(chǎn)品會(huì)激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買欲,而可視化要以審美為基礎(chǔ)加之包裝與設(shè)計(jì)等,這就需要相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才涌入其中。面對(duì)市場(chǎng)的變化與改革,藝術(shù)設(shè)計(jì)人才也應(yīng)緊隨市場(chǎng)變化更新育人體系,建立多元培養(yǎng)機(jī)制,優(yōu)化教師水平,培養(yǎng)可以適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才。

        一、研究背景

        (一)理論背景

        產(chǎn)教融合這一概念較早的就已被提出,國(guó)外對(duì)于產(chǎn)教融合研究與探索起步較早,西方發(fā)達(dá)國(guó)家則較為成熟。國(guó)外研究學(xué)者從各種不同角度進(jìn)行大量的研究,整體分為三大層面:首先是對(duì)產(chǎn)教融合有關(guān)理論層面的研究,其是產(chǎn)教融合合作模式的劃分以及實(shí)踐中存在的模式層面的研究,最后是對(duì)產(chǎn)教融合作運(yùn)行機(jī)制層面調(diào)研。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)產(chǎn)教融合相關(guān)研究的一個(gè)重要部分是對(duì)產(chǎn)教融合模式的探索。有對(duì)國(guó)外產(chǎn)教融合模式的引進(jìn)與介紹,也有對(duì)合作模式的內(nèi)容及形式的劃分,由于研究角度、研究目的不同,劃分方法和結(jié)果也大相徑庭。其主要分為研究型、企業(yè)帶動(dòng)及政府合作推進(jìn)型三種類型。針對(duì)以上,較多的研究主要將關(guān)注點(diǎn)集中于“產(chǎn)教融合”在高等教育中的意義所在。并對(duì)如何建構(gòu)產(chǎn)教融合以及產(chǎn)教融合需匹配的機(jī)制以及內(nèi)外部環(huán)境之間的融通做了深入的剖析。但其研究也標(biāo)明部分在實(shí)際操作運(yùn)行過程中也出現(xiàn)一些問題,如方向零散、實(shí)戰(zhàn)性欠缺等問題,致使最終合作并無實(shí)際性成果產(chǎn)出。

        因此如何建立一個(gè)實(shí)際有效,符合專業(yè)特色的育人體制,以及后期如何確保政策有效執(zhí)行,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,成為目前高校推進(jìn)改革進(jìn)程的首當(dāng)其沖解決問題。為適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展需求,藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)在新背景下緊隨時(shí)代變化發(fā)生質(zhì)的改變。

        (二)市場(chǎng)背景

        數(shù)字化時(shí)代的來臨,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)興起,加之疫情的到來,目前市場(chǎng)從實(shí)體經(jīng)濟(jì)更多轉(zhuǎn)化為實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì)體共存,網(wǎng)絡(luò)宣傳成為目前市場(chǎng)流行趨勢(shì),直播的盛行,可視化發(fā)展,產(chǎn)品包裝及推廣影響客戶群體消費(fèi),良好的產(chǎn)品包裝及形象可以激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買欲,以及運(yùn)營(yíng)推廣需要視覺化手段支撐,而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的具有較高藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力的人才,與之目前網(wǎng)絡(luò)可視化發(fā)展對(duì)口,這就需要大量藝術(shù)設(shè)計(jì)人才涌入其中,發(fā)揮自我專業(yè)特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值,帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        二、目前所存在的教學(xué)問題

        藝術(shù)設(shè)計(jì)其本身性質(zhì)決定其是一門專業(yè)與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,其覆蓋多領(lǐng)域及跨專業(yè)學(xué)科,與其他學(xué)科存在一定的差異性,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更多的傾向于洞察時(shí)代發(fā)展的前沿性,注重人文藝術(shù)性與創(chuàng)新性結(jié)合,注重設(shè)計(jì)與技術(shù)性,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在化與藝術(shù)設(shè)計(jì)的有效結(jié)合,滿足大眾藝術(shù)性需求。在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)分析總結(jié)目前主要分為以下幾大專業(yè):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì),視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)等,其最終以滿足大眾生活審美需求,解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際問題,提升大眾精神,蘊(yùn)含教育理念,傳承優(yōu)良文化為導(dǎo)向,具有較強(qiáng)的時(shí)代性與實(shí)踐性。專業(yè)學(xué)習(xí)方面需要具有足夠的專業(yè)知識(shí)與技能,但是目前隨著時(shí)代快速發(fā)展與變化,藝術(shù)設(shè)計(jì)人才存在無法對(duì)市場(chǎng)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接,培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求,與市場(chǎng)需求脫軌等現(xiàn)場(chǎng),因此產(chǎn)教融合策略被越來越多學(xué)者注重,其真正落實(shí)需要結(jié)合高校本身辦學(xué)理念及地方特色,區(qū)域經(jīng)濟(jì)及政策等方面全面分析,將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與相關(guān)行業(yè)有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展,優(yōu)化教育教學(xué)資源,優(yōu)化人才培養(yǎng)輸出能力,更好滿足市場(chǎng)要求,根據(jù)調(diào)研目前總結(jié)出如下幾個(gè)問題。

        (一)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)了解不透徹

        部分學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間在校內(nèi)學(xué)習(xí),缺乏直接與外界行業(yè)進(jìn)行接觸機(jī)會(huì),缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),缺乏對(duì)自我專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的認(rèn)知度,學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)了解不全面甚至不了解,對(duì)于專業(yè)知識(shí)僅停留在表面,對(duì)自我專業(yè)市場(chǎng)崗位需求關(guān)注度不高,加之教師沒有合理的引導(dǎo),部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)學(xué)業(yè)迷茫、不知道所學(xué)知識(shí)可以對(duì)未來就業(yè)帶來怎樣的幫助以及對(duì)未來就業(yè)不夠了解,心理準(zhǔn)備不足,上學(xué)期間出現(xiàn)學(xué)習(xí)無目的性,無計(jì)劃性,更有甚者覺得學(xué)習(xí)無用等消極心理出現(xiàn),加之缺乏專業(yè)實(shí)踐認(rèn)知領(lǐng)域知識(shí)、缺乏實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)、在就業(yè)過程中遇到實(shí)際問題無法更好地解決,增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

        (二)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)與市場(chǎng)脫軌

        面對(duì)目前數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會(huì),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在與市場(chǎng)需求相脫軌現(xiàn)象,同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域隨社會(huì)發(fā)展以及人們生活水平提高,審美需求也在不斷變化,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需適應(yīng)當(dāng)前飛速變化的時(shí)代,且目前地方高校還部分存在著教學(xué)生產(chǎn)理念落后,教學(xué)知識(shí)及技能無法及時(shí)提升,過度重視理論教育,忽視市場(chǎng)變化以及學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向輔導(dǎo),部分教師從畢業(yè)直接進(jìn)入高校授課,本身也缺乏實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn),致使在教授過程中注重理論性指導(dǎo),缺乏對(duì)于行業(yè)發(fā)展方面的市場(chǎng)需求洞察以及技能儲(chǔ)備,且在專業(yè)實(shí)踐方面缺少所需具備的硬件設(shè)施以及實(shí)踐所需導(dǎo)場(chǎng)所,以上各因素致使教學(xué)輸出難以與市場(chǎng)同步,導(dǎo)致培養(yǎng)人才最終出現(xiàn)與市場(chǎng)脫軌,部分學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)后出現(xiàn)迷茫與困難現(xiàn)象。

        (三)人才需求導(dǎo)向不明確

        產(chǎn)教融合其是指將教育資源、教育環(huán)境進(jìn)行學(xué)校與企業(yè)有效融合,互助互通,更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。高校應(yīng)更具培養(yǎng)人才為目的,培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要人才,這就需要學(xué)校及教師等各層面深入了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)向及專業(yè)發(fā)展需求,捕捉行業(yè)前沿動(dòng)態(tài),深入企業(yè)調(diào)研,總結(jié)目前行業(yè)發(fā)展所需要必備的知識(shí)與技能,因此制定培養(yǎng)方案,在教學(xué)中,注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能知識(shí)和前沿實(shí)踐知識(shí)的銜接性與互通性,如何切實(shí)使學(xué)生通過高校的學(xué)習(xí)掌握實(shí)用知識(shí)。但是目前在實(shí)施過程中也出現(xiàn)一些問題,如政策、行情背景等影響,學(xué)校與企業(yè)之間難以形成良性長(zhǎng)久的合作,因此會(huì)造成對(duì)于人才的培養(yǎng)銜接性差,長(zhǎng)久度欠缺等問題。

        三、對(duì)策及建議

        在當(dāng)前不斷變化的社會(huì)背景形式下,尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),由于其專業(yè)本身特征,需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及專業(yè)前沿洞察力。因此在此背景下,藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)未來發(fā)展需更加注重產(chǎn)教融合層面,更好使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)緊隨如今瞬息萬變的社會(huì)需要,進(jìn)行實(shí)際性的產(chǎn)出。對(duì)于產(chǎn)教融合的有效發(fā)展,有助于提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)的發(fā)展認(rèn)知力從而有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及持續(xù)性。同時(shí)對(duì)于學(xué)校層面而言,進(jìn)一步優(yōu)化教育體系,優(yōu)化資源配置。一方面,學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)理念以及行業(yè)所需基本知識(shí),提升就業(yè)技能。另一方面,也可使教師提高自身實(shí)踐技能。

        (一)整合市場(chǎng)資源

        針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)性質(zhì),對(duì)目前區(qū)域相關(guān)行業(yè)進(jìn)行篩選與整理,整合出適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)未來發(fā)展企業(yè),并進(jìn)行實(shí)際訪問與調(diào)研,捕捉行業(yè)未來發(fā)展動(dòng)向,了解企業(yè)行業(yè)目前發(fā)展動(dòng)態(tài)以及項(xiàng)目實(shí)際生產(chǎn)過程。積極與不同性質(zhì)企事業(yè)單位互通交流,整合優(yōu)質(zhì)資源,梳理行業(yè)所需要的人才條件,因此指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的建立;高校應(yīng)將整合資源積極利用,與企事業(yè)單位建立多渠道互通體系,建立多渠道教師學(xué)習(xí)體制,建立多渠道學(xué)生課堂與實(shí)踐聯(lián)合體系,將產(chǎn)出與教授進(jìn)行融合,提高學(xué)生實(shí)踐能力,更好適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需求。

        (二)構(gòu)建多方位、多樣化教學(xué)體系

        1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

        為充分與市相匹配,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)呈現(xiàn)多維度體系,首先,為解決教學(xué)師資結(jié)構(gòu)扁平化問題,高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)團(tuán)隊(duì)體系,引進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)知名專家,建立專家體系,建立高水平高層次專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍,增設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地,有效指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué);其次,強(qiáng)化教學(xué)師資隊(duì)伍梯度,提高教師科研能力,注重具有雙師教學(xué)型的團(tuán)隊(duì)建設(shè),注重教師綜合素養(yǎng)及綜合能力的發(fā)展,建立有效的教師學(xué)習(xí)途徑及獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制,有效激勵(lì)教師學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        2.引進(jìn)合作項(xiàng)目

        在相關(guān)政策前提下,高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向積極與企事業(yè)單位取得聯(lián)系并緊跟市場(chǎng)動(dòng)態(tài),建立合作體系,引進(jìn)相關(guān)合作項(xiàng)目,共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才,在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)知識(shí)體系建構(gòu),熟悉項(xiàng)目操作流程。另一方面,實(shí)施過程中,指導(dǎo)高校優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制,創(chuàng)新育人體系;學(xué)生可以通過項(xiàng)目對(duì)市場(chǎng)就業(yè)情況有所了解,制定未來發(fā)展目標(biāo),驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,減緩就業(yè)消極心態(tài)。教師層面上,通過項(xiàng)目合作,拉動(dòng)橫向課題以及項(xiàng)目實(shí)際產(chǎn)出,提升教師實(shí)踐技能與拓寬科研領(lǐng)域,有助于進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生,輸出人才;行業(yè)層面,化解行業(yè)中實(shí)際問題,拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì),解決畢業(yè)生就業(yè)問題。

        (三)制定與市場(chǎng)發(fā)展相匹配的培養(yǎng)目標(biāo)

        目前市場(chǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的變化而變化,高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)及時(shí)把控市場(chǎng)變化,并對(duì)著市場(chǎng)背景變化而及時(shí)調(diào)整與更新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)方案,與時(shí)俱進(jìn),不斷變革教學(xué)體系,優(yōu)化課程體系,而不是一味采取老政策老辦法。

        高校需立足于山東地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與特色,積極借鑒與學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)教融合教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),綜合我省省情及發(fā)展導(dǎo)向,挖掘地方對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求階段性需求方向,篩選我省相關(guān)專業(yè)企業(yè),劃分重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)以及分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向,并因此建立多樣化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系,培養(yǎng)能夠適用行業(yè)需要的實(shí)踐能力。更好的使知識(shí)、技能、道德全方位相融合。

        (四)構(gòu)建信息共享資源數(shù)據(jù)庫(kù)

        在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代背景下,尤其疫情的到來,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速,教學(xué)資源逐漸開放與共享,高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段,不斷拓展知識(shí)共享渠道,與企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建校內(nèi)與校外雙循環(huán)知識(shí)信息資源共享數(shù)據(jù)庫(kù),擴(kuò)寬學(xué)生獲取實(shí)踐知識(shí)途徑,優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑,并以此建立更新體制,及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)相關(guān)變化做出及時(shí)更新,確保資源的前沿性與實(shí)用性。通過共享數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè),學(xué)校與行業(yè)之間進(jìn)行有效合作與溝通,共享資源,捕捉最新發(fā)展動(dòng)態(tài),帶動(dòng)雙方發(fā)展,有效促進(jìn)學(xué)校育人,優(yōu)化教育資源,同時(shí)企業(yè)可以及時(shí)獲取與解決相關(guān)行業(yè)問題,提高效率,帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)雙贏模式。

        四、結(jié)語(yǔ)

        產(chǎn)教融合是將學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)各資源有效融合,達(dá)到知識(shí)技能與實(shí)踐技能有效融合,進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校聲望,促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型及產(chǎn)出有效方式,高校在產(chǎn)教融合過程中應(yīng)確保與企業(yè)合作銜接性以及長(zhǎng)期維持度,確保在教學(xué)過程中做到引入先進(jìn)實(shí)用的專業(yè)實(shí)踐知識(shí),培養(yǎng)具有先進(jìn)教學(xué)理念與實(shí)踐技能教師團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)創(chuàng)新實(shí)用性人才,拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。在現(xiàn)代社會(huì)尤其互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展下,產(chǎn)教融合是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路,也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展社會(huì)必要途徑。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)挖掘區(qū)域特點(diǎn),了解區(qū)域行業(yè)市場(chǎng)背景,結(jié)合目前市場(chǎng)現(xiàn)狀以及未來行業(yè)發(fā)展動(dòng)向,深入調(diào)研與了解與合作,探究適合當(dāng)?shù)厮囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合相關(guān)實(shí)際策略,建立多聚道互通體系,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)和科研水平,拓寬教學(xué)與科研領(lǐng)域,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系,積極將生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合,提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)輸出力,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信力,驅(qū)動(dòng)力,同時(shí)通過校企之間合作,促進(jìn)當(dāng)?shù)卦盒0l(fā)展,提升學(xué)校與企業(yè)區(qū)域影響力,拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

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