郝寧寧

（中國(guó)戲曲學(xué)院）

傳統(tǒng)戲曲文化具有悠久的歷史，蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族特色，是中華民族的傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它不僅能起到寓教于樂的作用，其經(jīng)典劇目例如《蘇武牧羊》《岳母刺字》等更是發(fā)揮重要的價(jià)值觀念，兼具審美和道德教育功能。對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的傳承和創(chuàng)新，學(xué)校要積極帶頭踐行。通過傳統(tǒng)戲曲文化和學(xué)校教育相結(jié)合，使學(xué)生得以體會(huì) 獨(dú)特的文化魅力，受到美育的熏陶。戲曲文化進(jìn)校園要堅(jiān)持以立德樹人為根本，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為提升戲曲文化進(jìn)校園的成效，教育者應(yīng)該積極落實(shí)“雙減”政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，借助多方平臺(tái)，落實(shí)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)形式，營(yíng)造戲曲藝術(shù)氛圍，為校園注入戲曲元素，推動(dòng)戲曲文化傳承發(fā)展，為戲曲教育拓寬有效途徑。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的美育精神，增強(qiáng)道德意識(shí)。

一、傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)課堂的重要性和意義

（一）傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)課堂，助力“雙減”政策

“雙減”政策背景下，為培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展，具有創(chuàng)新能力全面發(fā)展的核心素養(yǎng)人才，大力推動(dòng)美育教育。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，就實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程提出意見。中國(guó)傳統(tǒng)文化是多歷史發(fā)展創(chuàng)造和積累下的財(cái)富，是人民智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族特色。在現(xiàn)如今發(fā)展中，傳承傳統(tǒng)文化極具重要性。通過傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)課堂的途徑為學(xué)生帶來獨(dú)具特色的藝術(shù)盛宴，有效豐富了學(xué)生的課后延時(shí)生活，助力“雙減”政策深入落實(shí)。學(xué)生正處于身心發(fā)展和世界觀的關(guān)鍵形成時(shí)期，是民族發(fā)展的未來。戲曲進(jìn)校園有利于擴(kuò)大普及戲曲通識(shí)，使得傳統(tǒng)思想道德觀念和現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極地社會(huì)道德觀念和優(yōu)良家風(fēng)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)戲曲文化的興趣和熱愛，塑造學(xué)生的健全人格。

（二）課堂教育是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)和方式

國(guó)務(wù)院辦公廳《國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》國(guó)辦發(fā)〔2015〕52號(hào)文件中提出，加強(qiáng)學(xué)校戲曲通識(shí)教育。結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是戲曲內(nèi)容的教育教學(xué)。大力推動(dòng)戲曲進(jìn)校園，支持戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體到各級(jí)各類學(xué)校演出，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)劇場(chǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展演變，已具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，具有時(shí)間和空間藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，具有文化價(jià)值和教育意義，學(xué)校教育是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑和方式。“學(xué)校應(yīng)在傳承民族語言、傳承民間藝術(shù)和培養(yǎng)專業(yè)人才三個(gè)方面發(fā)揮不可或缺和替代的重要作用。” 學(xué)校是教育教學(xué)中最有利于接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地方，受教育者可以在較短時(shí)間內(nèi)接觸到包羅萬象的文化知識(shí)，戲曲進(jìn)校園以立德樹人為根本任務(wù)，學(xué)生通過傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)課堂的方式可以借助學(xué)校的平臺(tái)盡早接觸到戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受其中的文化沉淀和文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生審美育人的有效途徑

傳統(tǒng)戲曲文化所包含的精神文化內(nèi)涵，凝聚著數(shù)千年來的思想文化的結(jié)晶，在中華民族的精神命脈之一，不僅表達(dá)了戲曲家的集大成思想，更凝聚了中華民族多年來構(gòu)建的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)劇目涉及仁義禮智信的德育價(jià)值，是中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的體現(xiàn)，推進(jìn)戲曲文化進(jìn)校園，其精湛的表現(xiàn)形式和生動(dòng)的故事情節(jié)以及典型的人物塑造，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式了解傳統(tǒng)文化中所提及的仁義禮智信的意義。價(jià)值觀的引導(dǎo)樹立不單依靠教育者的言語教授，而是在藝術(shù)培養(yǎng)的過程中實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的教育影響。學(xué)生在欣賞和編排戲曲的過程中，不斷和戲曲人物對(duì)話，深入藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀的積極向上，養(yǎng)成良好品德和修養(yǎng)，更有利于實(shí)現(xiàn)有效的立德樹人教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育功能。

（四）提高學(xué)生審美能力

傳統(tǒng)戲曲歷史文化發(fā)展悠久，是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。傳統(tǒng)戲曲文化凝結(jié)了古代人民的智慧和思考。傳統(tǒng)戲曲劇目中的裝扮、服飾、戲劇表演動(dòng)作程式、樂器等演奏都具有極高的審美藝術(shù)價(jià)值，具有民族審美和民族意義。戲曲藝術(shù)中蘊(yùn)含民族傳統(tǒng)美學(xué)基本原理，例如，戲曲的綜合、程式、虛擬性三大特征，戲曲中舞臺(tái)布景大部分是寫意，寫意化表演是戲曲表演藝術(shù)的主要美學(xué)特征，戲劇表演家在做動(dòng)作時(shí)要在真實(shí)生活的動(dòng)作上進(jìn)行簡(jiǎn)化升華，變成唯美的虛擬式程式動(dòng)作。除此之外，中國(guó)戲曲的一舉一動(dòng)的程式，具有獨(dú)特的審美價(jià)值，營(yíng)造戲曲學(xué)習(xí)的良好氛圍，可以讓學(xué)生在舉手投足間，沉浸其中感受戲曲中的顏色之美、紋樣之美、形體之美、音樂之美、神韻和意象之美進(jìn)而發(fā)揮想象力感悟其意象之美，即便當(dāng)下學(xué)生無法領(lǐng)悟出其中的韻味，但是這將也會(huì)給學(xué)生帶來長(zhǎng)期的潛移默化的審美培養(yǎng)。一些地方學(xué)校在推行地方戲曲文化，學(xué)生可以感受獨(dú)特的地方語言之美，極大豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提高的審美能力。

二、傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)課堂有效方式

（一）具有針對(duì)性學(xué)習(xí)戲曲文化

傳統(tǒng)戲曲文化是多種藝術(shù)形式的高度融合，凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)的思想。為學(xué)校教育提供多種可操作性的可能。教育者首先要明確受教育者所處階段，針對(duì)學(xué)生根據(jù)他們的身心發(fā)展采取不同的方法途徑，科學(xué)客觀地進(jìn)行辯證取舍，挑選符合身心發(fā)展認(rèn)知并且具有教育意義，貼近生活的經(jīng)典劇目。堅(jiān)持立德樹人的育人宗旨，將戲曲文化所涉及的理論和專業(yè)知識(shí)從簡(jiǎn)，逐步進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，各流派的劇目的差別并不能詳細(xì)分清，尚不具備理解過多專業(yè)術(shù)語的能力，這一階段的教學(xué)更重在對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，潛移默化的對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行一定程度的培養(yǎng)。針對(duì)中高年級(jí)，有些學(xué)生已經(jīng)對(duì)戲曲人物有一定了解，則可以深入講明戲曲背后關(guān)聯(lián)的美學(xué)文化和鑒賞信息。通過戲曲文化進(jìn)課堂，在學(xué)習(xí)和欣賞中逐步引導(dǎo)，為學(xué)生帶來視聽盛宴，建立他們對(duì)戲曲文化的初步認(rèn)識(shí)。

（二）有效結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提高藝術(shù)性和教育性

教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知教材〔2022〕2號(hào)發(fā)布中提及改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。因此教育者需要優(yōu)化課程設(shè)置，深入思考如何豐富教學(xué)學(xué)科的建設(shè)的多元化，提升教學(xué)實(shí)效。結(jié)合各學(xué)科的通力合作，積極探索學(xué)生喜歡的戲曲表現(xiàn)形式，營(yíng)造戲曲文化學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)戲曲文化一門綜合藝術(shù)，一桌二椅的抽象舞臺(tái)也方便學(xué)生根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用課本劇或者進(jìn)行一定程度創(chuàng)編的課本劇的形式進(jìn)行情景虛擬表演，讓學(xué)生通過角色扮演，模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作姿勢(shì)，得以身臨其境感受其中戲曲魅力，加深對(duì)故事內(nèi)容的感悟和人物形象的內(nèi)心表達(dá)，感受其人物角色情緒。

美術(shù)學(xué)科課程中上可先利用代表不同形象的臉譜吸引學(xué)生的興趣，了解到戲曲角色中面部化妝表演也具有獨(dú)有的程式化方式，在設(shè)色和圖案方面具有一定的設(shè)計(jì)審美，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臉譜的繪畫，也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)戲曲中別具特殊韻味的服飾，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生在一定理論基礎(chǔ)上的進(jìn)一步想象，提高創(chuàng)作能力。音樂課上可以進(jìn)行賞析經(jīng)典名家唱段，教師要加以解說并引導(dǎo)，從而讓學(xué)生感受到獨(dú)特的唱腔魅力，避免因理解不足或者地域特色難以聽懂而失去課堂效果。在語文課程中可以學(xué)習(xí)經(jīng)典劇本選段。在所涉及的戲曲各學(xué)科課程開展過程前中后的階段中，戲曲通識(shí)理論的教育要貫穿始終，讓學(xué)生對(duì)戲曲文化的發(fā)展史、戲曲基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，例如劇目中不同角色扮演有特定的服飾，臉譜所對(duì)應(yīng)的顏色又代表不同的性格，通過這些知識(shí)的貫徹落實(shí)，在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)戲曲的理解難度，讓學(xué)生理解戲曲表演舞臺(tái)的特點(diǎn)和戲曲人物招式的程式性，戲曲不再是難以理解，也更加容易了解戲曲的藝術(shù)特征和內(nèi)涵。

（三）戲曲社團(tuán)活動(dòng)有效開展

在“雙減”政策背景下，學(xué)校將美育教學(xué)引進(jìn)課堂。學(xué)校可以充分利用課后延時(shí)時(shí)間進(jìn)行戲曲傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳授。成立戲曲社團(tuán)、戲曲實(shí)踐活動(dòng)小組，打造校方的藝術(shù)教育特色。社團(tuán)可通過組織戲曲知識(shí)小講座或者戲曲表演交流，讓學(xué)生了解戲曲的唱、念、做、打的基本內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生做戲曲小老師進(jìn)行戲曲知識(shí)分享。教師通過對(duì)流派的賞析、講述名角的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)戲曲的不易，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。課后延時(shí)社團(tuán)可以分戲種，將學(xué)生劃分行當(dāng)進(jìn)行排練，戲曲表演同樣考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力和處理沖突的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，可以根據(jù)具體活動(dòng)來進(jìn)一步滲透戲曲知識(shí)，比如用戲曲的圖案或者頭面和學(xué)校的具體活動(dòng)相聯(lián)系，或者制作簡(jiǎn)易的戲曲服飾進(jìn)行師生互動(dòng)，讓師生以不同視角來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過常規(guī)性活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)欣賞和學(xué)習(xí)戲曲文化產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生得以延展，為將來培養(yǎng)戲曲人才奠定基礎(chǔ)。

（四）家庭、學(xué)校、社區(qū)三方協(xié)同推動(dòng)活動(dòng)開展

傳統(tǒng)的戲曲文化發(fā)展悠久，已具有廣大熱愛的人民基礎(chǔ)。在學(xué)生中不乏存在熱愛戲曲文化的長(zhǎng)輩，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)合作，可以將戲曲進(jìn)一步宣傳推廣，吸引受眾群體。根據(jù)學(xué)習(xí)、家庭、社區(qū)的教育特點(diǎn)，深挖資源，擴(kuò)大宣傳范圍。學(xué)校是學(xué)生德育的主陣地，從學(xué)校陣地大力宣傳戲曲文化，讓師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)戲曲文化的重要意義，形成支持戲曲進(jìn)校園的良好氛圍，從學(xué)生影響到家庭，從家庭影響到社區(qū)，喚起全民意識(shí)。以學(xué)校戲曲活動(dòng)教育為橋梁，增強(qiáng)家庭、社區(qū)文化氛圍，讓社區(qū)居民也能近距離感受戲曲文化的魅力。從而提高社區(qū)文化道德素養(yǎng)，在社會(huì)形成弘揚(yáng)主旋律的文化氛圍，廣泛宣傳落實(shí)，形成戲曲家校通力合作。

（五）加強(qiáng)專業(yè)戲曲知識(shí)引領(lǐng)，提高戲曲專業(yè)師資力量

四部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》提出，要求2018年，戲曲進(jìn)校園活動(dòng)蓬勃開展，戲曲教育豐富多樣，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)全國(guó)所有學(xué)校每個(gè)學(xué)生每年免費(fèi)欣賞1場(chǎng)優(yōu)秀戲曲演出。2020年，戲曲進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。學(xué)校可以結(jié)合教育實(shí)際情況，聘請(qǐng)戲曲專業(yè)的人員進(jìn)校園進(jìn)行專場(chǎng)演出，或者聘請(qǐng)具有專業(yè)素養(yǎng)戲曲工作者入校授課或者擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。學(xué)校的教師也要提高自身的戲曲文化素養(yǎng)和技能，以此加強(qiáng)學(xué)校戲曲師資力量建設(shè)，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的戲曲藝術(shù)作品，通過戲曲名家進(jìn)校園、戲曲講座等活動(dòng)，拉近學(xué)生與戲曲的距離，讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單直觀地感受行腔韻味，可教授學(xué)生簡(jiǎn)單的一招一式，并且選唱戲曲選段，從基礎(chǔ)到正規(guī)學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲曲文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生戲曲藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的文化視野。

（六）在傳統(tǒng)中以現(xiàn)代方式演繹戲曲，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合

充分實(shí)現(xiàn)戲曲進(jìn)校園的長(zhǎng)效化，讓師生將學(xué)習(xí)戲曲文化這件事情習(xí)以為常，將戲曲文化的學(xué)習(xí)糅雜在日常生活和學(xué)習(xí)中，和其他學(xué)科一樣成為課堂學(xué)習(xí)的日常。傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園是一個(gè)復(fù)雜且需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地方特色開發(fā)設(shè)計(jì)校本課、選修課。需要努力營(yíng)造濃厚的文化氛圍，校園內(nèi)可以特設(shè)戲曲專欄，廣播站等，將學(xué)生關(guān)于戲曲類的作品進(jìn)行成果常態(tài)化展示，廣播站播放相關(guān)劇目、黑板展示戲曲知識(shí)或成果。讓學(xué)生在鑼鼓點(diǎn)聲中得以熏陶。戲曲自身具有一定的表現(xiàn)形式的限制，而在信息技術(shù)的發(fā)展和媒體時(shí)代，傳統(tǒng)戲曲與新媒體形式的結(jié)合，為戲曲帶來了新的傳播途徑。課堂中可以充分借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多媒體智慧網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)資源欣賞經(jīng)典劇作。

在學(xué)習(xí)階段除播放經(jīng)典劇目，也可播放類似《戲曲動(dòng)畫集錦》、上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫片《驕傲的將軍》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返葎?dòng)畫片，這些動(dòng)畫片極具民族特色，例如《大鬧天宮》的京劇鼓點(diǎn)、人物扮相等都吸取了戲曲的藝術(shù)表現(xiàn)元素，是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)?；泟‰娪啊栋咨邆鳌吩趥鹘y(tǒng)中以現(xiàn)代方式演繹使戲劇更能同現(xiàn)時(shí)代結(jié)合，突破傳統(tǒng)表演形式，以多種形式進(jìn)行戲曲演繹。這些影片充分汲取和借鑒戲曲舞臺(tái)表演及造型等元素，更容易吸引學(xué)生的了解和學(xué)習(xí)戲曲文化的興趣，提升了青少年對(duì)特色文化的認(rèn)同感。

三、結(jié)語

習(xí)總書記在給中國(guó)戲曲學(xué)院師生的回信中提出要“引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在教學(xué)相長(zhǎng)中探尋藝術(shù)真諦，在服務(wù)人民中砥礪從藝初心，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出新的更大的貢獻(xiàn)?！?。傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園要求學(xué)校要建立戲曲進(jìn)校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制，全面貫徹戲曲藝術(shù)薪火相傳。學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來和民族發(fā)展的接班人，教育者在教育教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代課本知識(shí)，更肩負(fù)著傳承和創(chuàng)新中華民族傳統(tǒng)文化的使命和責(zé)任，要時(shí)刻堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，傳承戲曲文化知識(shí)，將中華文化的瑰寶不斷發(fā)揚(yáng)光大。