王春剛

導(dǎo)引

我們?cè)陂喿x紅色經(jīng)典作品時(shí)，除了整體感知文學(xué)作品的內(nèi)容、人物及主旨以外，還要注意學(xué)會(huì)探究經(jīng)典作品的寫作技法，并從中學(xué)習(xí)寫作的技巧，提升自己的寫作能力。下面，我們就以《青春之歌》為例，探究作者的藝術(shù)匠心，分析本書的寫作特色。

特色探究

《青春之歌》以主人公林道靜跌宕起伏的命運(yùn)為線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是典型的革命文學(xué)作品。作品規(guī)模宏大，繁而不亂，無論在構(gòu)思、選材還是在人物塑造、手法運(yùn)用等方面，都有著鮮明的創(chuàng)作特色。

一、自傳色彩，更加真實(shí)

郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作上主張“文學(xué)作品都是作家的自敘傳”，因此他常常把個(gè)人的生活經(jīng)歷作為小說和散文的創(chuàng)作素材，在作品中毫不掩飾地勾勒出自己的思想感情、個(gè)性和人生際遇。

楊沫的《青春之歌》一書顯然也受到了這種創(chuàng)作主張的影響，作者從自身經(jīng)歷中大膽取材，將自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷，甚至最隱秘的情感經(jīng)歷、心靈感受都放到小說中去展現(xiàn)，創(chuàng)造了全新的人物形象，這一人物形象便是林道靜。楊沫青年時(shí)代曾有在北大旁聽的經(jīng)歷，再進(jìn)一步分析林道靜，比如離家出走、受盧嘉川和江華的影響等，都有楊沫的影子。楊沫曾經(jīng)回憶說，《青春之歌》是一篇“‘傳記式’的小說”“是我的經(jīng)歷、生活、斗爭(zhēng)組織成的一篇東西”。正是這種自敘式的構(gòu)思，讓作者本人的經(jīng)歷與小說中人物的經(jīng)歷和情感相結(jié)合，整部作品才會(huì)細(xì)膩而真實(shí)，具有打動(dòng)人心的力量。

二、雙線交織，凸顯主題

小說的構(gòu)思，大多采用雙線結(jié)構(gòu)?！肚啻褐琛愤@部小說也不例外，作品的明線是林道靜作為知識(shí)分子的成長史（革命），暗線是林道靜的情感史（愛情）?！案锩迸c“愛情”明暗雙線推進(jìn)，展現(xiàn)了主人公林道靜從不屈服于命運(yùn)的個(gè)人抗?fàn)?，以及最后投身于革命斗?zhēng)的曲折歷程，表現(xiàn)出整部作品的主題：歌頌人民的革命事業(yè)，歌頌青年革命的青春。

在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，兩條線索開闔有度，互為表里。書的前六章重點(diǎn)寫林道靜逃婚離京的經(jīng)歷，看似只有情感線，但仔細(xì)推敲我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面仍有“革命”的伏脈涌動(dòng)。如林道靜與好友王曉燕的通信往來，同時(shí)通過盧嘉川的出場(chǎng)，讓我們感受到學(xué)生中革命思潮的涌動(dòng)。到第七章則直接插入了以盧嘉川為副總指揮的北大學(xué)生代表南下的情節(jié)。在之后的幾個(gè)章節(jié)中，作者又著力描寫盧嘉川、江華的革命活動(dòng)，雖然看似與林道靜的情感無關(guān)，但這些情節(jié)仍沒有脫離林道靜的情感而獨(dú)立存在。

運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)，既有利于推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，又展現(xiàn)了20世紀(jì)30年代廣闊的時(shí)代背景，展現(xiàn)了社會(huì)各階層對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)的種種反應(yīng)，增加了作品的深度和廣度。同時(shí)，“革命+愛情”的雙線構(gòu)思模式，又暗示了主人公的愛情觀受到信仰、理想、革命態(tài)度的影響，將個(gè)人的愛情觀建立在國家民族大義的基礎(chǔ)之上，既增添了作品的浪漫主義色彩，又凸顯了人物精神的可貴。

三、細(xì)膩傳神，形象突出

楊沫從女性的視角觀察林道靜、分析林道靜的心理，這樣就可以把外在描寫與內(nèi)心刻畫交織起來，突出人物細(xì)膩而又復(fù)雜的內(nèi)心世界與情感世界，呈現(xiàn)出女性在時(shí)代背景下的情感活動(dòng)以及迂回曲折的心理矛盾。

首先我們探究作者對(duì)林道靜的外在描寫。林道靜的第一次出場(chǎng)，寫她穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運(yùn)動(dòng)鞋，渾身上下全是白色，出走時(shí)還攜帶了樂器。這具有很強(qiáng)的隱喻性：白色隱喻人物的純潔，但沒有任何的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);樂器象征著浪漫，出身封建地主家庭的她逃離家庭，對(duì)外界的社會(huì)充滿幻想。這所有的一切，都刻畫出人物的不成熟、不諳世事。

再來看人物的內(nèi)心刻畫。作者在描寫林道靜第一次接受散發(fā)傳單的任務(wù)，接過裝著傳單的手提包時(shí)，寫她小心翼翼地接過半舊的古銅色的小提包，就好像母親接抱自己初生的嬰兒，她的心頭充溢著一種幸福的、歡樂的感情。當(dāng)她走上街頭，又描寫她把苗條的輕捷的身子緊貼在墻邊，側(cè)著耳朵屏住了呼吸。作者的細(xì)致觀察，將人物的外在描寫與內(nèi)心刻畫交織起來，讓讀者深入人物的心靈世界，便于讀者更好地把握作品的主題。正是這些細(xì)膩傳神的描寫，將林道靜這一人物形象立體、真實(shí)地展現(xiàn)在讀者的眼前。

四、抒情筆調(diào)，情感濃郁

楊沫的創(chuàng)作具有女性柔美的情愫，反映在作品中，就是作品具有濃郁的抒情筆調(diào)。這在《青春之歌》中有多方面的表現(xiàn)：

一是小說善于運(yùn)用景物描寫或場(chǎng)景鋪設(shè)，渲染出詩意的氛圍。如第三章描寫海邊：“早晨，天氣晴朗，天邊淡淡地飄著幾朵白云，海水就像天色一樣蔚藍(lán)、明凈，錦緞般閃著銀色的光輝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就在這樣平靜的沉睡般的海面上，許多只掛著白帆的漁船隨風(fēng)蕩漾?！边@段景物描寫不但寫出了大海的美，同時(shí)也寫出了主人公林道靜離開家來到北戴河后的喜悅之情和對(duì)未來的憧憬。描寫筆觸細(xì)膩而溫婉，刻畫出林道靜作為少女活潑的天性。

二是運(yùn)用了豐富多彩的修辭手法，增強(qiáng)作品語言的抒情性。如寫林道靜與余永澤的初戀，就運(yùn)用了比喻的修辭方法，突出了余永澤膽小和謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的抒情性。再如寫叛徒、內(nèi)奸時(shí)，作者運(yùn)用了夸張的描寫，重點(diǎn)突出反面角色“飽鼓鼓的金魚眼睛”，包含的則是對(duì)人物的憎惡之情。

三是人物的語言描寫慷慨激昂。如作品對(duì)盧嘉川的描寫，以及對(duì)林紅在獄中斗爭(zhēng)的敘述，人物語言既悲壯又充滿高昂激越的深情;一方面寫出了林道靜對(duì)盧嘉川的崇敬與緬懷，另一方面也增強(qiáng)了作品的抒情性。

五、多種手法，表達(dá)精彩

小說中故事情節(jié)是展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的重要手段，也是構(gòu)成作品內(nèi)容的主要因素之一。成功的文藝創(chuàng)作者，總是從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突和豐富多彩的生活事件出發(fā)設(shè)置情節(jié)，并以此為主線，同時(shí)兼顧多種藝術(shù)手法。《青春之歌》一書也不例外。作者在設(shè)置林道靜從不成熟走向成熟這一主線推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，還運(yùn)用了多種手法豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是穿插。所謂穿插，就是在敘述主人公的故事時(shí)，將小說其他人物的故事適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，以完善主要故事情?jié)。如作品在敘述林道靜的故事的過程中，穿插了林道靜生母秀妮、好朋友王曉燕及林紅夫婦、劉大姐夫婦等人的故事情節(jié)，既豐富了小說的內(nèi)容，又能讓讀者更好地了解林道靜其人。

二是暗示。暗示，是作者為情節(jié)發(fā)展的需要，故意設(shè)置一些提示性的情節(jié)。如第五章，余永澤想對(duì)林道靜表白，但因他膽小謹(jǐn)慎，心里暗想林道靜是“一匹難馴服的小馬”，就暗示了林道靜和余永澤的愛情不會(huì)長久。

三是側(cè)面虛寫。所謂虛寫，就是作品中不直接描繪，而是借助其他手段，如夢(mèng)境、側(cè)面描寫等交代事件、推動(dòng)情節(jié)。如林道靜生母秀妮的死，文中并沒有直接敘述，而是通過王媽敘述，讀者才知道她是被趕出家門后跳河自殺的。再如盧嘉川被捕入獄犧牲，林道靜苦等他三年都沒有音訊，但其實(shí)作者在第五十四章劉大姐的話中，就暗示了這件事情。

正是通過多種手法的綜合運(yùn)用，《青春之歌》這部作品雖規(guī)模宏大，卻繁而不亂。作品雙線貫穿，兼用其他寫作技法，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

閱讀啟示

青春是美好的，但同時(shí)青春又是短暫的。青春年華，有人揮霍放縱，有人悵惘迷茫;有人拼搏進(jìn)取，有人執(zhí)著追夢(mèng)。不一樣的追求，便會(huì)書寫不一樣的青春。林道靜的青春是執(zhí)著的，更是精彩的，她在風(fēng)雨如晦的舊中國，積極投身到革命的洪流中，青春便洋溢出耀眼的光芒。今天，我們生活在幸福的新時(shí)代，但我們不應(yīng)停下奮斗的腳步。唯有以林道靜的成長為榜樣，將自己的成長與時(shí)代相關(guān)聯(lián)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極進(jìn)取、砥礪前行，用努力和汗水描繪自己的青春，這樣才能不負(fù)韶華，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。