[摘要]在新媒體時(shí)代，高校思政教育模式和內(nèi)容不斷創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)思政教育的時(shí)間和空間局限，使高校思想政治教育迎來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高校教師應(yīng)充分分析新環(huán)境的思政教育工作體系特點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)新思政工作方法、手段，從而提高高校思政教育質(zhì)量?；诖?，文章分析現(xiàn)代新聞傳媒視域下思想政治教育的困境和發(fā)展機(jī)遇，探討思想政治教育的創(chuàng)新路徑，以期為思政教育的開(kāi)展提供參考。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代新聞傳媒;思想政治教育;創(chuàng)新路徑

當(dāng)前，一方面，大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要人才，讓大學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人是高校思政教育的根本任務(wù);另一方面，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的價(jià)值觀念面臨各種思潮的嚴(yán)重沖擊。同時(shí)，高校思想政治教育存在思政內(nèi)容枯燥、方式方法不合時(shí)宜、無(wú)法激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，亟須完善。因此，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)新環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的影響，強(qiáng)化大學(xué)生的主體作用，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，完善高校思政教育體系，形成符合時(shí)代發(fā)展的思政教育模式。

一、現(xiàn)代新聞傳媒視域下思想政治教育的困境

（一）思想價(jià)值觀念復(fù)雜多元

主流意識(shí)是公民內(nèi)心的精神支柱，是構(gòu)建民族精神和信仰的重要基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義和影響。大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的人才，應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)的主流意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成堅(jiān)定的政治信仰和理想信念。因此，高校的思想政治教育應(yīng)發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。但是，傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式法過(guò)于理論化，學(xué)生接受程度較低[1]。同時(shí)，在現(xiàn)階段，各種不同的價(jià)值觀念充斥新媒體平臺(tái)，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)造成較大的影響，再加上大學(xué)生自身思辨能力不足，不可避免地受到利己主義、享樂(lè)主義等不良思想的影響。如何弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，對(duì)高校思政教育提出了新要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒介信息虛實(shí)難辨

大學(xué)生應(yīng)具備批判性思維，能夠從不同角度對(duì)事物進(jìn)行思考和分析。然而當(dāng)前，在新媒體平臺(tái)中的信息內(nèi)容復(fù)雜多樣，信息質(zhì)量參差不齊。同時(shí)，大學(xué)生受限于自身思想政治素養(yǎng)不高，思辨能力不足等，極易被錯(cuò)誤引導(dǎo)，產(chǎn)生不良行為。因此，要想大學(xué)生能夠準(zhǔn)確分辨信息真?zhèn)?，明辨事理，高校就要加?qiáng)思想政治教育，使大學(xué)生具備較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)，能夠應(yīng)用具體的方式方法指導(dǎo)社會(huì)生活實(shí)踐。這也就對(duì)高校思政教育提出了新挑戰(zhàn)。

（三）學(xué)生獲取信息渠道增加

在傳統(tǒng)的高校教育活動(dòng)中，教師作為主導(dǎo)者具有一定的權(quán)威性，教師的思想價(jià)值觀念也可以對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用[2]。然而，在現(xiàn)代新聞傳媒視域下，大學(xué)生可以通過(guò)多種渠道自主獲取信息，且在高校教育活動(dòng)中，大學(xué)生的主體性得到空前的強(qiáng)化。如果高校教師仍然沿用傳統(tǒng)的思政教育模式和教學(xué)方法，固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，忽略學(xué)生作為主體的主動(dòng)性及其在新環(huán)境下的思想變化，那么高校的思政教育就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，高校思政教育的實(shí)效也將大打折扣。

二、現(xiàn)代新聞傳媒視域下思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

（一）加快思想政治教育改革

當(dāng)前，現(xiàn)代新聞傳媒迅速發(fā)展，新媒體融入高校思想政治教育，傳統(tǒng)思政教育的時(shí)間和空間局限被打破，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以利用新媒體編輯技術(shù)對(duì)圖片、文字以及視頻等各類(lèi)教學(xué)資源進(jìn)行編輯，把教學(xué)內(nèi)容以不同的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，如PPT課件、微課視頻等。高校思政教學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)及其平臺(tái)的深度應(yīng)用，能夠加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。此外，通過(guò)新媒體平臺(tái)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)活動(dòng)中可以進(jìn)行溝通和交流，分享知識(shí)信息和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的互動(dòng)，這有利于形成合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而提升大學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容

傳統(tǒng)思政教學(xué)內(nèi)容存在局限性，其中側(cè)重理論類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容表述枯燥，如果教師僅按教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述式教學(xué)，既無(wú)法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體主動(dòng)性，也無(wú)法讓大學(xué)生深入理解理論知識(shí)的深刻意義。但是，通過(guò)新媒體平臺(tái)，高校思政教師可以利用新媒體技術(shù)搜集各種不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)資料，豐富思政教育內(nèi)容，從而提升思政教育的質(zhì)量水平，在一定程度上有效加深大學(xué)生對(duì)思政教育知識(shí)的理解。

（三）拓展思想政治教育空間

隨著大學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的不斷變化，教師必須拓展高校思想政治教育空間，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)陣地，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生能夠從多個(gè)角度和多個(gè)場(chǎng)景中深刻感受思政教育。通過(guò)新媒體平臺(tái)，高校思政教師可以將思政教育的陣地從線下課堂拓展到線上，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地受到正確價(jià)值觀念的熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，從而強(qiáng)化大學(xué)生的思維能力和判斷能力，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)入良性發(fā)展模式[4]。

（四）助力學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)模式

對(duì)大學(xué)生而言，擁有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力才能夠不斷有效地吸收新的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。雖然高校教師在學(xué)習(xí)方面的管理職能已經(jīng)弱化，但是教師在思政教育過(guò)程中應(yīng)重視和強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)新媒體技術(shù)開(kāi)展思政教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的模式，并使其學(xué)會(huì)如何利用瀏覽網(wǎng)站和課程平臺(tái)等開(kāi)展自學(xué)，促使大學(xué)生形成自我管理的意識(shí)。

三、現(xiàn)代新聞傳媒視域下思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富思政教育內(nèi)容

高校教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不再將教學(xué)內(nèi)容局限于教材，而是豐富教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教育資源，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)新媒體平臺(tái)搜索教育資源，并篩選符合大學(xué)生興趣的資源類(lèi)型加以運(yùn)用，進(jìn)一步提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.引入時(shí)事熱點(diǎn)

當(dāng)前，大學(xué)生活躍在各大新媒體平臺(tái)，關(guān)注各種不同類(lèi)型的時(shí)事熱點(diǎn)信息，并且樂(lè)于通過(guò)新媒體平臺(tái)發(fā)表自己的想法和言論。教師可以充分利用大學(xué)生這一關(guān)注點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中融入時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生客觀看待和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)時(shí)事，避免大學(xué)生被大量不實(shí)的信息所蒙蔽[5]。教師也可以融合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生從現(xiàn)代社會(huì)背景的角度出發(fā)了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助大學(xué)生減輕思政理論知識(shí)的理解難度。教師還可以在思政教學(xué)中對(duì)社會(huì)上所出現(xiàn)的熱門(mén)評(píng)論進(jìn)行篩選，并在課堂上分別展示不同的評(píng)論內(nèi)容，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析，幫助學(xué)生形成正確判斷。時(shí)事熱點(diǎn)融入思政教學(xué)能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于教師掌握學(xué)生的思想意識(shí)情況，為后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的制訂提供針對(duì)性的參考。值得注意的是，教師應(yīng)以辯證的方式看待問(wèn)題，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)絕對(duì)化的觀點(diǎn)，避免大學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)片面化。

2.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

思政教育過(guò)程應(yīng)當(dāng)重視對(duì)核心價(jià)值觀念進(jìn)行教育滲透，加深學(xué)生理解，讓學(xué)生做到言行一致[6]。教師可以將教育內(nèi)容、實(shí)際案例以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀三者進(jìn)行融合，并以此為基礎(chǔ)組織實(shí)踐活動(dòng)，拓展教育空間，使大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深感受，從而形成正確的思想認(rèn)知。例如，教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)信息展開(kāi)調(diào)查，并以小組為單位利用各種平臺(tái)收集調(diào)查資料。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查過(guò)程，學(xué)生通過(guò)舉出典型的人物或者案例，并進(jìn)行分析，探尋其中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而深入社會(huì)生活，逐漸了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行方式，提升自身道德素養(yǎng)水平。

（二）加強(qiáng)平臺(tái)監(jiān)管，營(yíng)造和諧教育氛圍

為了能夠保證教育活動(dòng)的有效性，高校應(yīng)重視對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管，打造和諧的教育教學(xué)氛圍。例如，微博是大學(xué)生活躍度較高的媒體平臺(tái)，高?？梢赃x擇在微博上開(kāi)設(shè)官方賬號(hào)，對(duì)熱搜信息進(jìn)行監(jiān)管和分析，主動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)輿論的作用，幫助大學(xué)生對(duì)熱搜信息進(jìn)行正確解讀[7]。這有利于激發(fā)大學(xué)生和官方媒體平臺(tái)互動(dòng)的積極性，強(qiáng)化高校思政教育部門(mén)的權(quán)威性，促使大學(xué)生認(rèn)真對(duì)待思政學(xué)習(xí)。高校也可以和政府部門(mén)進(jìn)行合作，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良信息進(jìn)行共同監(jiān)管，形成群眾、社會(huì)、輿論一體化的監(jiān)督體系，構(gòu)建立體化的監(jiān)督模式，營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍，從而強(qiáng)化大學(xué)生的監(jiān)督意識(shí)，使其主動(dòng)在生活中為不道德、不公平的事情發(fā)聲。

（三）落實(shí)人才培養(yǎng)，提高思政教師素質(zhì)能力

在現(xiàn)代新聞傳媒環(huán)境下，思想政治教育出現(xiàn)了較大的變化，高校及其思政教師應(yīng)通過(guò)新媒體技術(shù)實(shí)施思想政治教育，從理論層面對(duì)新媒體環(huán)境下新型思想政治教育體系的建設(shè)提供指導(dǎo)[8]。首先，高校應(yīng)提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。思想政治教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，高校應(yīng)重視對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提升其綜合素養(yǎng)，使其在日常工作中能夠主動(dòng)落實(shí)思政教育要求。高校也應(yīng)制訂合理的培訓(xùn)體系，定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行思想教育和技能培訓(xùn)，提高其思想教育意識(shí)，強(qiáng)化其綜合能力。

其次，高校應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。一方面，專家可以參照新媒體的特色與技術(shù)，助力高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師把握新媒體平臺(tái)的具體特性，了解網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論變化，適時(shí)對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。另一方面，專家可以引導(dǎo)教師結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用和思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，探索符合新媒體環(huán)境特點(diǎn)的思想政治教育模式，從而有效提升思政教育質(zhì)量。

最后，高校應(yīng)針對(duì)新型思政教育模式展開(kāi)評(píng)價(jià)，科學(xué)分析思政教育模式所產(chǎn)生的教學(xué)效果，形成良好的思政教育氛圍，落實(shí)思想政治教育要求[9]。高校可以組織教師定期展開(kāi)研究和討論，分析思政教育活動(dòng)存在的問(wèn)題，并制定針對(duì)性的解決策略，從而不斷完善思政教育體系，強(qiáng)化教師思政教育能力，使思政教育活動(dòng)和現(xiàn)代新聞傳媒的特點(diǎn)相匹配。

（四）改善教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在教學(xué)活動(dòng)中，合適的教學(xué)評(píng)價(jià)可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的引導(dǎo)，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，存在教學(xué)評(píng)價(jià)片面化的問(wèn)題。因此，高校應(yīng)豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)，調(diào)整評(píng)價(jià)模式，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供重要基礎(chǔ)保障。在現(xiàn)代新聞視域下，高校及其教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵循媒體道德，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。教師可以將媒體道德作為教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一，分析和評(píng)估學(xué)生在媒體平臺(tái)中的言行，強(qiáng)化大學(xué)生的媒體道德意識(shí)。教師還可以設(shè)置大學(xué)生成長(zhǎng)檔案，檔案內(nèi)包括學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐成果等，并附上實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等評(píng)價(jià)信息[10]。通過(guò)成長(zhǎng)檔案，教師可以落實(shí)形成性評(píng)價(jià)的要求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況實(shí)施有效監(jiān)控，而學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)也可以自主查找教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又有利于教師為學(xué)生的實(shí)踐提供引導(dǎo)。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)重視將激勵(lì)性評(píng)價(jià)和批評(píng)相結(jié)合，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育已經(jīng)成為大學(xué)教育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)思政教育，大學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀念和思想意識(shí)。當(dāng)前，在現(xiàn)代新聞傳媒視域下，思政教育活動(dòng)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)監(jiān)管，營(yíng)造和諧的思政教育氛圍。同時(shí)，高校要落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高思政教師素質(zhì)和能力，為思政教育活動(dòng)的開(kāi)展提供重要的人力支持。此外，思政教師也應(yīng)主動(dòng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮思政教育的作用，落實(shí)立德樹(shù)人育人任務(wù)，提升課堂思政教學(xué)效率和質(zhì)量。

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[作者簡(jiǎn)介]李乾（1986—），女，山西晉中人，山西傳媒學(xué)院講師。