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        數(shù)字媒體時(shí)代提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略思考
        ——基于圖書館的視角

        2022-07-18 05:32:32潘家芳
        關(guān)鍵詞:館員教育部育人

        潘家芳

        (玉林師范學(xué)院 圖書館,廣西 玉林 537000)

        圖書館是大學(xué)建設(shè)的重要支柱之一。從實(shí)體而言,圖書館是學(xué)校最漂亮的建筑之一,是高校的地標(biāo),是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識的重要場所。數(shù)字媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,對讀者的閱讀習(xí)慣影響巨大,它在給人們的閱讀帶來了極大便利的同時(shí),也對傳統(tǒng)圖書館的作用和使命帶來強(qiáng)烈影響。數(shù)字媒體時(shí)代的來臨以及電腦和智能手機(jī)的普及使得學(xué)生隨時(shí)隨地能夠快速方便獲取信息,直接造成紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱下降。同時(shí)伴隨著學(xué)生宿舍普遍安裝空調(diào)以及同住同學(xué)減少等因素而使得住宿環(huán)境的提升,圖書館的吸引力在下降,學(xué)生進(jìn)館意愿不強(qiáng)等問題突出。

        人才培養(yǎng)是高校四大職能之一,也是高校的根本任務(wù)和中心工作。錢學(xué)森世紀(jì)之問“為什么我們培養(yǎng)不出杰出人才”點(diǎn)中了中國教育的要害。把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位,切實(shí)全面提高高等教育質(zhì)量是大學(xué)教育改革及發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,也是圖書館的職責(zé)之一。

        一、高校圖書館肩負(fù)人才培養(yǎng)的使命

        2017年2月27日,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出要堅(jiān)持“三全育人”①中共中央,國務(wù)院:《中共中央國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[2017-07-27],.http://www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm。,即全員全過程全方位育人。隨后教育部在2018年頒布了《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》的文件,開啟了三全育人綜合改革試點(diǎn)序幕。按照黨中央、國務(wù)院以及教育部的要求,高校要以立德樹人為根本任務(wù),務(wù)必融入思想道德、文化知識和社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié),形成教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人、文化育人長效機(jī)制。

        2015年教育部印發(fā)了新版《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)②教育部:《教育部普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》[2015-12-31],http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html。,仍然規(guī)定教育和信息服務(wù)是高等學(xué)校圖書館的主要職能,提出高等學(xué)校圖書館要在發(fā)揮高校四大職能,即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用的新要求。

        2021年12月17日中央全面深化改革委員會(huì)第二十三次會(huì)議通過了《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》①全面深化改革委員會(huì):《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》[2021-12-17],https://m.thepaper.cn/baijiahao_15888666。,要求要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵,堅(jiān)持為黨育人、為國育才。高校圖書館參與人才培養(yǎng)是黨中央、國務(wù)院的要求。高校圖書館應(yīng)主動(dòng)變革,充分發(fā)揮其教育職能,按照“三全育人”的要求,積極參加到學(xué)校人才培養(yǎng)的過程中,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出更多、更大的貢獻(xiàn)。

        二、當(dāng)前高校圖書館在人才培養(yǎng)中的作用存在缺失

        各類高校圖書館的文獻(xiàn)資源、人才隊(duì)伍、館舍環(huán)境、服務(wù)水平存在較大差距,因此它們在履行其主要職能(教育職能和信息服務(wù)職能)的能力和水平也明顯不同。在此,結(jié)合玉林師范學(xué)院的實(shí)際情況,分析當(dāng)前高校圖書館在人才培養(yǎng)中作用存在缺失的原因。

        (一)圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心的地位沒有確立

        新版《規(guī)程》明確高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心②教育部:《教育部普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》[2015-12-31],http://www.moe. gov.cn/ srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html。,是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。但是,除了館舍建設(shè)因?yàn)榻逃坑杏残砸蠖玫綉?yīng)有重視之外,高等學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展沒有與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)校圖書館只是成為學(xué)校文獻(xiàn)的中心,信息服務(wù)能力和水平低,硬件投入有限,服務(wù)器、自助借還機(jī)、門禁設(shè)備和定位儀等等設(shè)備嚴(yán)重不足且技術(shù)落后不能滿足實(shí)際需要。圖書館在學(xué)校信息化建設(shè)中經(jīng)費(fèi)投入不足,不僅造成圖書館信息服務(wù)水平低,使得學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源沒有得到很好的整合,嚴(yán)重影響這些資源的廣泛而有效利用。使得圖書館的建設(shè)水平未能跟上學(xué)??傮w水平,影響其教育職能和信息服務(wù)職能的履行,限制了圖書館在人才培養(yǎng)中作用的有效發(fā)揮。

        (二)圖書館在人才培養(yǎng)中的地位沒有明確

        新版《規(guī)程》明確高等學(xué)校圖書館的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。然而,高校普遍只是把圖書館看作學(xué)校的一個(gè)教輔機(jī)構(gòu),把圖書館的工作看作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的一個(gè)普通組成部分,認(rèn)為圖書館的工作只是為教學(xué)和科學(xué)研究工作提供文獻(xiàn)資源而已,在科研立項(xiàng)上沒有給予足夠支持,圖書館指導(dǎo)學(xué)生參加省級圖書館教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)獲獎(jiǎng)也沒有得到教務(wù)處等部門的認(rèn)可。圖書館在人才培養(yǎng)中的地位沒有明確,只是要求圖書館提供文獻(xiàn)資源的數(shù)量保障,圖書館的工作沒有納入學(xué)校人才培養(yǎng)的鏈條或環(huán)節(jié)之中。

        (三)圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)明顯滯后

        美國學(xué)界研究表明,館員構(gòu)成75%圖書館的價(jià)值。按照《規(guī)程》的要求,圖書館館員包括專業(yè)館員和輔助館員,專業(yè)館員的數(shù)量應(yīng)不低于館員總數(shù)的50%。專業(yè)館員一般應(yīng)具有碩士研究生及以上層次學(xué)歷或高級專業(yè)技術(shù)職稱,并經(jīng)過圖書館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)。高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè),按照比例有計(jì)劃地聘任多種學(xué)科的專業(yè)人員。在老牌本科院校館員隊(duì)伍建設(shè)可能做得稍好,而在升本時(shí)間不長的高校,由于一般處于非中心城市,人才引進(jìn)壓力很大,圖書館淪為解決高層次人才家屬的安置部門,根本無法有計(jì)劃引進(jìn)或者聘任專業(yè)人員,其中圖書館情報(bào)和理工科方向的專業(yè)人員極度缺乏,我校圖書館此類人員各自占比都不足10%。有時(shí)候由于編制的限制圖書館沒有引進(jìn)人才的指標(biāo)。另外,館員獲得各類項(xiàng)目立項(xiàng)的機(jī)會(huì)有限,自身的科研能力較低,難以在人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的和更大的作用。

        (四)館藏文獻(xiàn)信息資源不足

        老牌本科院校經(jīng)過長期的積累,館藏文獻(xiàn)信息資源較為豐富,紙質(zhì)圖書能夠達(dá)到教育部的要求,新建本科高校經(jīng)過一到兩次本科教學(xué)工作水平評估后紙質(zhì)圖書基本達(dá)到教育部的要求,但是在生均年進(jìn)新書方面,很多高校是無法達(dá)到教育部生均年進(jìn)4冊圖書要求的,而且我校差距還不小。在電子圖書資源方面,新建本科院校甚至一些老牌本科西部高校的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,造成無法構(gòu)建完整數(shù)據(jù)庫體系以滿足多學(xué)科教學(xué)與科研的需要,外文數(shù)據(jù)庫缺乏,部分高校甚至無法購買國內(nèi)主流中文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫如知網(wǎng)等。我校是地方性應(yīng)用型大學(xué),在特色資源方面,地方特色文獻(xiàn)資源尚待構(gòu)建,應(yīng)用型文獻(xiàn)尚需加強(qiáng)建設(shè),師范類專業(yè)認(rèn)證所需中小學(xué)教材還需要繼續(xù)補(bǔ)充。

        三、高校圖書館在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的新切入點(diǎn)

        高校培養(yǎng)人才既要教書還需育人。因此,高校圖書館既可以教輔部門身份用提供文獻(xiàn)情報(bào)、學(xué)習(xí)環(huán)境等方式為教學(xué)、科研服務(wù)達(dá)到助力人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,也可以直接介入人才培養(yǎng)的實(shí)踐,從而達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。高校培養(yǎng)人才要求德智體美勞“五育并舉”,按照黨中央、國務(wù)院和教育部的要求,高校要以立德樹人為根本任務(wù),務(wù)必融入思想道德、文化知識和社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié),形成教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人、文化育人長效機(jī)制。圖書館可以在德智美勞方面直接介入人才培養(yǎng)。第一,高校圖書館可以依靠開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與畢業(yè)論文寫作》課程,提升學(xué)生信息素養(yǎng)與畢業(yè)論文撰寫能力,并通過教書達(dá)成育人。第二,利用圖書館每年招收“勤工儉學(xué)”和“播種陽光”等學(xué)生,開設(shè)相關(guān)《勞動(dòng)》課程,在勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行育人。第三,利用圖書館作為高校文化中心具有的深厚文化底蘊(yùn),輔以圖書館管理的瞭望讀書社,通過開設(shè)《經(jīng)典閱讀》等課程,或聯(lián)合美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦畫展,開展美學(xué)教育,進(jìn)行文化育人。第四,通過依據(jù)《規(guī)程》成立的圖書館工作委員會(huì)學(xué)生分會(huì)和“勤工儉學(xué)”“播種陽光”等學(xué)生的有效組織和管理,進(jìn)行管理育人。第五,按照“厚德博學(xué),知行合一”校訓(xùn)要求,對圖書館職工進(jìn)行規(guī)范化服務(wù)培訓(xùn),在為學(xué)生進(jìn)行的服務(wù)中進(jìn)行育人。第六,聯(lián)合二級學(xué)院開展各種讀書活動(dòng),進(jìn)行文化育人。

        四、數(shù)字媒體時(shí)代高校圖書館提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略

        數(shù)字媒體時(shí)代的來臨對高校圖書館的作用和使命帶來強(qiáng)烈沖擊。數(shù)字媒體以及電腦和智能手機(jī)的普及使得學(xué)生隨時(shí)隨地能夠快速方便獲取信息,直接造成紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱下降,表現(xiàn)為借閱率(借書學(xué)生數(shù)/總學(xué)生數(shù),圖1)和利用率(借書總量/總藏書量,圖2)雙雙降低,部分學(xué)院有些年份借閱率甚至不到一成。同時(shí)伴隨宿舍普遍安裝空調(diào)以及同住同學(xué)減少等因素而使得住宿環(huán)境的提升,圖書館的吸引力相對而言在下降,學(xué)生進(jìn)館意愿不強(qiáng)等問題突出,文獻(xiàn)資源利用率低。針對上述情況,圖書館在整個(gè)高校人才培養(yǎng)的過程中,要結(jié)合自身特點(diǎn),發(fā)揮自身優(yōu)勢,找準(zhǔn)學(xué)生培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié),找出學(xué)校教務(wù)處、二級學(xué)院、學(xué)工處和團(tuán)委等學(xué)校主要機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)中無法完全覆蓋或觸及的部分,與這些部門形成互補(bǔ)效應(yīng),按照“三全育人”的要求,發(fā)揮其在教書和育人中的作用,助力高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

        圖1 玉林師范學(xué)院圖書館近年借閱率變化

        圖2 玉林師范學(xué)院圖書管近年紙質(zhì)圖書利用率變化

        (一)學(xué)校要建立三全育人機(jī)制,明確圖書館在其中的職責(zé)

        三全育人是黨中央、國務(wù)院的要求,是需要長期踐行的。高等學(xué)校要貫徹落實(shí)好這個(gè)精神就需要根據(jù)自身情況建立行之有效的對應(yīng)機(jī)制,以規(guī)章制度的形式明確包括圖書館在內(nèi)的各教學(xué)、教輔和行政單位在三全育人過程中的職責(zé)。這樣圖書館參與三全育人就有章可循,圖書館參與育人就成為自身職責(zé)之一。同時(shí)要抓好落實(shí),圖書館要據(jù)此將三全育人理念和實(shí)踐納入年度常規(guī)工作日程,使之成為學(xué)校人才培養(yǎng)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

        (二)采取有效手段提高圖書館資源和空間利用率

        高校圖書館館舍面積要求是生均兩平方米左右,所以一般高校的圖書館建筑面積都有數(shù)萬平方米,是學(xué)校大型建筑。學(xué)生進(jìn)館意愿不強(qiáng),一方面是學(xué)生宿舍條件好了,有了空調(diào),上網(wǎng)便利,另外一方面說明圖書館吸引力不夠。學(xué)生不進(jìn)館不僅浪費(fèi)圖書館巨大的空間,直接造成文獻(xiàn)資源特別是紙質(zhì)文獻(xiàn)利用率的下降,而且學(xué)生不進(jìn)館,館員接觸不到學(xué)生,育人工作就難以落實(shí)。吸引學(xué)生進(jìn)館學(xué)習(xí)是圖書館的責(zé)任,但是光靠圖書館的努力是不夠的。因此,圖書館要聯(lián)合相關(guān)部門,采取主動(dòng)吸引和“推進(jìn)”被動(dòng)的方式以提高學(xué)生進(jìn)館學(xué)習(xí)熱情。主動(dòng)吸引要求圖書館提高自身對學(xué)生的吸引力。首先是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),環(huán)境與人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯正相關(guān)。①張?zhí)焓妫骸丁靶挛目啤卑渭馊瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的實(shí)證研究》,《中國大學(xué)教學(xué)》2020年第7期,第71—75頁。我校地處南方,一年中高溫時(shí)間長,圖書館相對封閉的設(shè)計(jì)使得每年有較長悶熱期,安裝中央空調(diào)是較好的選項(xiàng)。美觀舒適的桌椅,暢通的無線網(wǎng)絡(luò),甚至便利免費(fèi)的開水供應(yīng)也是選項(xiàng),這需要學(xué)校加大投入,以達(dá)到優(yōu)雅環(huán)境引人。其次,加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè),確立圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心的地位,圖書館保障每年新書的采購,購進(jìn)熱門圖書、報(bào)紙和期刊,根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)能力訂購學(xué)科覆蓋較全面的電子資源,完善檢索功能,達(dá)到完善資源引人。第三,全面提高館員的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量,一方面圖書館除了安置高層次人才家屬外,要適度加強(qiáng)引進(jìn)圖書館專業(yè)和各學(xué)科專業(yè)人才引進(jìn)力度,并進(jìn)行圖書館情報(bào)知識培訓(xùn)以提高服務(wù)的能力,另一方面要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育和職業(yè)禮儀培訓(xùn)以提升服務(wù)質(zhì)量,達(dá)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)引人。第四,圖書館要提供特色服務(wù),突破知識中心、文化中心、學(xué)習(xí)中心、服務(wù)中心的傳統(tǒng)功能,如設(shè)置朗讀亭、創(chuàng)客空間、發(fā)呆(靜思)空間和自助打(復(fù)?。┰O(shè)備等等,以達(dá)到特色服務(wù)引人。第五,圖書館開展或聯(lián)合校內(nèi)外其他單位開展活動(dòng),如我校在世界讀書日開展持續(xù)一個(gè)月的讀書節(jié),聯(lián)合外國語學(xué)院開展“讀好書,品咖啡”等活動(dòng),通過豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生進(jìn)館。

        被動(dòng)“推進(jìn)”是通過施加一種外部壓力,使學(xué)生被壓力“推進(jìn)”圖書館。2019年教育部高教司4號文件《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》提出①教育部:《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》[2019-10-30], http://www. moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html。,要讓學(xué)生忙起來,要加強(qiáng)對學(xué)生課堂內(nèi)外、線上線下學(xué)習(xí)的評價(jià),強(qiáng)化閱讀量和閱讀能力考查,提升課程學(xué)習(xí)的廣度;要加強(qiáng)研究型、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),豐富探究式、論文式、報(bào)告答辯式等作業(yè)評價(jià)方式,提升課程學(xué)習(xí)的深度;要加強(qiáng)非標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性等評價(jià),提升課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。雖然圖書館可以通過其開設(shè)的《文獻(xiàn)檢索與畢業(yè)論文寫作》等課程直接傳導(dǎo)壓力,但是二級學(xué)院是本科課程開設(shè)的主體,必須以相關(guān)管理辦法的形式要求教師擯棄只布置幾道在網(wǎng)上就可以找到標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題之傳統(tǒng)做法,要切實(shí)提升課程包括作業(yè)難度在內(nèi)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性,每一門課程需要布置有一定難度的綜合題或課程論文,迫使學(xué)生需要通過強(qiáng)化閱讀量才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),以此促進(jìn)圖書館資源和空間利用率的提高,而學(xué)生因強(qiáng)化閱讀量吸納了更多、更系統(tǒng)的知識,使自身的素養(yǎng)、能力、視野得到提高。②謝和平:《提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高什么?》,《中國大學(xué)教學(xué)》2015年第6期,第4—7頁。

        (三)圖書館人員行動(dòng)起來,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為

        圖書館承擔(dān)教育和信息服務(wù)職能,全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作是圖書館人必須提供的重要服務(wù)。②謝和平:《提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高什么?》,《中國大學(xué)教學(xué)》2015年第6期,第4—7頁。按照黨中央和教育部關(guān)于“三全育人”的要求,圖書館人人都是育人者,需要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為,除了介入第一課堂開展信息素質(zhì)教育,更應(yīng)該充分發(fā)揮第二課堂的作用,采取形式多樣的活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此,不能坐等學(xué)生,不能被動(dòng)服務(wù),圖書館要按照《玉林師范學(xué)院“三全育人”工作實(shí)施方案》,根據(jù)“五育并舉”的要求找準(zhǔn)教書育人的切入點(diǎn),依照“三全育人”理念謀劃育人策略,構(gòu)建具有一定時(shí)空深度和活動(dòng)多樣性的圖書館育人體系,制定符合自身特點(diǎn)、可操作性強(qiáng)、行之有效的育人方案。同時(shí)圖書館人員要轉(zhuǎn)變觀念,多承擔(dān)一些新任務(wù),把育人作為工作的新內(nèi)容,融入具體的工作實(shí)踐中。

        總之,數(shù)字媒體時(shí)代高校圖書館要圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)核心,采用強(qiáng)有力措施吸引學(xué)生到館學(xué)習(xí),發(fā)揮其資源集中和環(huán)境宜學(xué)優(yōu)勢,利用其“聚人”和“人聚”的特點(diǎn),通過有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)性地開展協(xié)同育人工作,與其他部門形成育人互補(bǔ)效應(yīng),確保形成圖書館人人參與育人、學(xué)生進(jìn)館即感受多樣化育人的氛圍,為學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才發(fā)揮更大作用。

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