李曉玫 姜英杰 于明陽 袁 媛 劉芳芳

(東北師范大學(xué)心理學(xué)院，長春 130024)

1 引言

留守兒童是指因父母雙方或一方外出而被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起的未成年兒童（趙景欣 等, 2008）。父母陪伴的缺失以及家庭監(jiān)護(hù)的不力使留守兒童相較于非留守兒童在成長過程中面臨更多的不利因素。民政部、教育部等國家十部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步健全農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛服務(wù)體系的意見》中指出，應(yīng)積極推進(jìn)農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)，做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作。關(guān)愛留守兒童、關(guān)心留守兒童健康發(fā)展等問題受到研究者廣泛關(guān)注。生態(tài)系統(tǒng)理論（Bronfenbrenner, 1986）強(qiáng)調(diào)，個體是在與環(huán)境的相互作用過程中得以發(fā)展，兒童的成長環(huán)境對其發(fā)展具有重要的塑造作用。作為中國城鎮(zhèn)化背景中一類特殊的兒童群體，家庭結(jié)構(gòu)的不完整使留守兒童更容易受到不利因素的影響，從而表現(xiàn)出更多的心理和行為問題（Pan et al., 2021）。

已有研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童的攻擊行為水平顯著高于非留守兒童（董及美 等, 2020）。攻擊行為作為衡量兒童社會性發(fā)展的重要指標(biāo)受到多種因素的影響。一般攻擊模型（the general aggression model, GAM）認(rèn)為，情境因素是促使攻擊行為產(chǎn)生的一個重要因素（Anderson & Bushman, 2018）。情境因素主要來自個體周圍的環(huán)境刺激，例如家庭。不良的家庭教養(yǎng)方式尤其是兒童的虐待經(jīng)歷將影響其攻擊行為（He & Xiang, 2021; Xiang et al.,2020）。作為兒童虐待的核心問題（Fang et al.,2020），心理虐待對兒童攻擊行為的影響引起了研究者的廣泛關(guān)注。心理虐待（psychological maltreatment）指兒童與其密切撫養(yǎng)者之間的不良互動模式（Schwarzer et al., 2021），被定義為可能對兒童身心健康、道德或社會性發(fā)展造成損害的內(nèi)隱和外顯行為（Gewirtz-Meydan & Finzi-Dottan,2020）。對于留守兒童而言，親情和陪伴的缺失使他們更加渴望來自父母的關(guān)心（范興華 等, 2018），因此，心理虐待可能對其心理和行為造成更大影響。當(dāng)留守兒童無法有效應(yīng)對父母心理虐待所帶來的壓力時，就會將其通過外部攻擊行為進(jìn)行表達(dá)，從而表現(xiàn)出更高的攻擊行為水平（?enkal Ertürk et al., 2020）。

攻擊行為大多是在與他人的互動過程中發(fā)生的，因此，兒童在人際互動中的人際敏感特征也將影響其攻擊行為。人際敏感（interpersonal sensitivity）指在人際交往中不恰當(dāng)或過分的警覺，并對他人的評價具有過度的敏感性（Slanbekova et al.,2019）。社會信息加工理論（social information processing theory, SIP）認(rèn)為，個體的行為是基于一系列的社會信息加工實(shí)現(xiàn)的，每一加工步驟上的偏失都可能導(dǎo)致攻擊行為等消極社會行為的發(fā)生（Clifford et al., 2021; Rodriguez et al., 2019）。Wilhelm等（2004）的研究發(fā)現(xiàn)，過去的創(chuàng)傷經(jīng)歷可能使個體對人際關(guān)系的各個方面更加感到憂慮不安。不良親子互動模式如心理虐待將導(dǎo)致兒童人際敏感的增加（Graham & Weems, 2015），使其更加關(guān)注威脅性社會信息（Lin et al., 2021），傾向于將意圖模糊的行為解釋為敵意和消極的（Smith et al., 2016）。因此，在經(jīng)歷心理虐待后，高人際敏感的留守兒童喚醒水平更高，從而更容易表現(xiàn)出攻擊行為。

盡管留守兒童在成長過程中可能面臨更多的不利因素，但不利處境中的留守兒童并非僅具有消極發(fā)展的可能。Luthar等（2000）提出的心理彈性模型認(rèn)為，處境不利兒童得以積極發(fā)展的關(guān)鍵在于兒童自身應(yīng)對危險或不利環(huán)境的保護(hù)性因素（protective factors），如心理彈性。心理彈性（resilience）作為個體所具有的一種能力或品質(zhì)，能夠緩和壓力及逆境對兒童的消極影響，使其得到良好的發(fā)展（Y?ld?r?m & Solmaz, 2022）。且心理彈性與攻擊行為之間存在負(fù)相關(guān)，高心理彈性個體常表現(xiàn)出較低的攻擊行為水平（Chen & Qin,2020）。因此，心理彈性可能在心理虐待與攻擊行為之間起到中介作用，降低心理虐待對留守兒童的消極影響從而改善其攻擊行為。

同時，心理彈性對人際敏感具有顯著負(fù)向預(yù)測作用（Bilgin, 2020）。雖然經(jīng)歷心理虐待的留守兒童在人際交往中存在更多的人際敏感表現(xiàn)（Wen et al., 2019; Zhu et al., 2020），但心理彈性作為兒童的一種保護(hù)性心理資源，能夠幫助其緩和心理虐待的消極影響，增進(jìn)個體的積極認(rèn)知傾向，從而起到降低其人際敏感的作用（Arslan, 2021; Xiang et al., 2020）。留守兒童人際敏感的降低也對進(jìn)一步減少其攻擊行為具有重要意義（Clifford et al.,2021）。由此可知，心理彈性可通過降低人際敏感進(jìn)而改善那些經(jīng)歷心理虐待留守兒童的攻擊行為水平，使其得到良好的發(fā)展。

基于以上內(nèi)容，本研究將以留守兒童為被試，探究心理虐待與攻擊行為的相關(guān)關(guān)系，以及心理彈性和人際敏感在兩者之間的中介作用。本研究提出以下假設(shè)：（1）心理虐待對留守兒童的攻擊行為具有正向預(yù)測作用；（2）留守兒童的心理彈性在心理虐待與攻擊行為之間起到中介作用；（3）留守兒童的人際敏感在心理虐待與攻擊行為之間起到中介作用；（4）留守兒童的心理彈性和人際敏感在心理虐待與攻擊行為之間起到鏈?zhǔn)街薪樽饔?。假設(shè)模型如圖1所示。

圖1 鏈?zhǔn)街薪榧僭O(shè)模型

2 研究方法

2.1 被試

從山東省某鎮(zhèn)小學(xué)四到六年級和該鎮(zhèn)中學(xué)初一到初三年級學(xué)生中，選取留守時間在半年以上的留守兒童進(jìn)行團(tuán)體施測。共發(fā)放問卷811份，剔除作答不完整及存在明顯作答規(guī)律的問卷后最終獲得有效問卷754份，回收率92.97%。被試年齡范圍為9～16歲（M=12.57歲,SD=1.44歲），其中男369人（48.94%），女385人（51.06%）。本研究已通過學(xué)術(shù)倫理委員會的研究審查，所有被試均自愿參加并簽署知情同意書，在完成研究之后獲得一定的報(bào)酬。

2.2 研究工具

2.2.1 兒童心理虐待量表

采用兒童心理虐待量表（潘辰 等, 2010），并對其進(jìn)行修訂，使之更適用于留守兒童群體。量表采用5級評分，包括情感虐待和行為干涉兩個維度，共9題。分?jǐn)?shù)越高表明兒童受到心理虐待的程度越嚴(yán)重。情感虐待指父母的言語攻擊、羞辱、責(zé)備等，使兒童覺得世界是充滿敵意和不安全的；行為干涉指父母對兒童過分地控制、干涉和約束，使兒童倍感壓力。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.87，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，模型各指標(biāo)擬合良好，χ2/df=5.73，GFI=0.95，AGFI=0.92，IFI=0.94，CFI=0.94，NFI=0.93，TLI=0.92，RMSEA=0.08。

2.2.2 留守兒童心理彈性量表

采用留守兒童心理彈性問卷（李宏翰, 權(quán)方英,2011），并對其進(jìn)行修訂，使之更適用于當(dāng)前留守兒童群體。量表采用5級評分，包含自立自強(qiáng)和社會能力兩個維度，共11題。分?jǐn)?shù)越高表明兒童的心理彈性越好。自強(qiáng)自立指一個人遇到困難時能夠堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。社會能力指個體社會技能的掌握情況以及對自己能夠完成事情的總體評價，即處理各類問題的能力。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.83，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，模型各指標(biāo)擬合良好，χ2/df=2.62，GFI=0.97，AGFI=0.96，IFI=0.97，CFI=0.97，NFI=0.95，TLI=0.96，RMSEA=0.05。

2.2.3 人際敏感量表

采用SCL-90中的人際關(guān)系敏感分量表（汪向東 等, 1999），共9題。量表采用5級評分，總分越高說明個體的人際敏感問題越突出。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.87，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，模型各指標(biāo)擬合良好，χ2/df=7.09，GFI=0.95，AGFI=0.91，IFI=0.94，CFI=0.94，NFI=0.93，TLI=0.92，RMSEA=0.09。

2.2.4 Buss-Perry攻擊行為量表

采用攻擊行為量表（Buss & Perry, 1992），并對其進(jìn)行修訂，使之更適用于留守兒童群體。量表采用5級評分，包括身體攻擊和言語攻擊兩個維度，共7題。分?jǐn)?shù)越高表明個體攻擊行為水平越高。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.81，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，模型各指標(biāo)擬合良好，χ2/df=3.90，GFI=0.98，AGFI=0.96，IFI=0.97，CFI=0.97，NFI=0.97，TLI=0.96，RMSEA=0.06。

3 結(jié)果

采用SPSS21.0和Hayes提供的SPSS PROCESS 3.3宏程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。運(yùn)用SPSS21.0進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)，考察變量之間的相關(guān)關(guān)系；運(yùn)用PROCESS中的模型6進(jìn)行鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)。

3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)

采用Harman單因素檢驗(yàn)法進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，特征根大于1的因素共7個，其中第一個因素解釋的累計(jì)變異量為22.01%，小于40%，表明本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差問題。

3.2 描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析

對各變量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表1所示。心理虐待、心理彈性、人際敏感和攻擊行為之間均存在顯著相關(guān)關(guān)系。心理虐待與人際敏感和攻擊行為之間呈顯著正相關(guān)，與心理彈性之間呈顯著負(fù)相關(guān)。心理彈性與人際敏感和攻擊行為之間均呈顯著負(fù)相關(guān)。人際敏感和攻擊行為之間呈顯著正相關(guān)。此外，年齡與攻擊行為之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，因此，將留守兒童年齡作為控制變量來進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

表1 各變量描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)系數(shù)矩陣

3.3 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)

采用偏差校正百分位Bootstrap法（重復(fù)抽取5000次），在控制留守兒童年齡的情況下，以心理虐待為自變量，攻擊行為為因變量，心理彈性和人際敏感為中介變量建立鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ汀?/p>

依次檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示。心理虐待對攻擊行為（β=0.36,p＜0.001）具有顯著正向預(yù)測作用，心理虐待對心理彈性（β=-0.18,p＜0.001）具有顯著負(fù)向預(yù)測作用，對人際敏感（β=0.59,p＜0.001）具有顯著正向預(yù)測作用；當(dāng)心理虐待、心理彈性和人際敏感同時納入回歸方程時，三者對攻擊行為的預(yù)測作用均顯著，心理虐待（β=0.18,p＜0.001）和人際敏感（β=0.23,p＜0.001）對攻擊行為具有顯著正向預(yù)測作用，心理彈性（β=-0.06,p＜0.05）對攻擊行為具有顯著負(fù)向預(yù)測作用。

表2 鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ椭凶兞筷P(guān)系的回歸分析

進(jìn)一步對中介路徑進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明（見表3）心理彈性和人際敏感在心理虐待與攻擊行為之間的總中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間不含0值，即總中介效應(yīng)顯著（中介效應(yīng)值為0.16，占總效應(yīng)的47.06%）。心理虐待主要通過以下3條中介路徑來影響留守兒童的攻擊行為：（1）心理虐待→心理彈性→攻擊行為，中介效應(yīng)的置信區(qū)間不含0值，表明該路徑中介效應(yīng)顯著（中介效應(yīng)值為0.01，占總效應(yīng)的2.94%）；（2）心理虐待→人際敏感→攻擊行為，中介效應(yīng)的置信區(qū)間不含0值，表明該路徑中介效應(yīng)顯著（中介效應(yīng)值為0.14，占總效應(yīng)的41.18%）；（3）心理虐待→心理彈性→人際敏感→攻擊行為，中介效應(yīng)的置信區(qū)間不含0值，表明該路徑中介效應(yīng)顯著（中介效應(yīng)值為0.01，占總效應(yīng)的2.94%）。鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ蛨D及各變量路徑系數(shù)如圖2所示。

圖2 心理虐待預(yù)測攻擊行為的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?/p>

表3 中介效應(yīng)值與效果量

4 討論

4.1 心理虐待對留守兒童攻擊行為的直接預(yù)測作用

本研究結(jié)果表明，心理虐待作為兒童虐待的核心問題對留守兒童的攻擊行為具有顯著正向預(yù)測作用，兩者之間存在“劑量-效應(yīng)”關(guān)系，經(jīng)歷心理虐待的留守兒童往往表現(xiàn)出更高的攻擊行為水平。這一問題的出現(xiàn)可能源于長期的親情缺失狀態(tài)使留守兒童對父母的關(guān)心有著更強(qiáng)烈的需求（范興華 等, 2018）。因此，心理虐待將對其攻擊行為等問題行為的產(chǎn)生具有更大影響。父母外出導(dǎo)致留守兒童缺乏親子之間的情感交流，因而將自身痛苦訴諸于外在的行為表現(xiàn)（?enkal Ertürk et al., 2020）。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷心理虐待的留守兒童傾向于將敵意和攻擊性的行為方式認(rèn)定為適宜的問題解決策略，并在不斷強(qiáng)化之中內(nèi)化為自身穩(wěn)定的問題解決方式（Fagan, 2020）。因此，在遇到外界刺激時，經(jīng)歷心理虐待的留守兒童傾向于采用攻擊性行為方式來應(yīng)對當(dāng)前面臨的問題，從而表現(xiàn)出更高的攻擊行為水平。

4.2 心理彈性的中介作用

心理彈性作為留守兒童應(yīng)對壓力的一種內(nèi)部心理資源，能夠減輕留守兒童知覺到的心理痛苦或壓力感，從而降低留守兒童問題行為發(fā)生的可能（韓黎 等, 2021）。研究發(fā)現(xiàn)，心理虐待對心理彈性具有顯著負(fù)向預(yù)測作用，經(jīng)歷心理虐待的兒童往往表現(xiàn)出較低的心理彈性水平，這將影響他們對心理虐待的積極應(yīng)對，從而導(dǎo)致攻擊行為的增加（Xiang et al., 2020）。因此，提高留守兒童心理彈性對改善其攻擊行為問題具有重要意義。Wingo等（2010）的研究發(fā)現(xiàn)，在同樣強(qiáng)度的負(fù)性事件下，心理彈性不同的個體表現(xiàn)出不同的發(fā)展結(jié)果，高水平的心理彈性緩和了負(fù)性事件對兒童發(fā)展的消極影響。本研究結(jié)果也表明，心理彈性在心理虐待與攻擊行為之間起到中介作用。作為一種保護(hù)性心理資源，心理彈性能夠緩和心理虐待對留守兒童的不利影響。因此，提高留守兒童心理彈性將有效緩和心理虐待對攻擊行為的影響，成為打破留守兒童心理虐待與攻擊行為之間“暴力循環(huán)”的一種重要方式。

4.3 人際敏感的中介作用

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人際敏感在心理虐待與攻擊行為之間起到中介作用。經(jīng)歷心理虐待的留守兒童表現(xiàn)出更高的人際敏感性，更加關(guān)注他人行為和評價的消極方面。因此，在同一事件下，高人際敏感的留守兒童會有更大的敵意和威脅性感受（Lin et al., 2021），這將進(jìn)一步導(dǎo)致攻擊行為水平的提高。同時，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人際敏感這一中介路徑的中介效果量高于其他中介路徑，占總效果量的41.18%。究其原因，可能是由于留守兒童相較于非留守兒童有著更高的敏感和焦慮特征（Liu et al., 2020），而心理虐待經(jīng)歷將進(jìn)一步加劇其人際敏感，使其在人際交往中常處于緊張和不信任的狀態(tài)之中（Boyce & Parker, 1989），以消極和警惕的態(tài)度看待他人的情緒和行為。攻擊行為的發(fā)生往往以個體認(rèn)知判斷為前提（Hart & Ostrov,2020），而高人際敏感的兒童傾向于將意圖模糊的行為解釋為敵意和消極的（Smith et al., 2016），從而表現(xiàn)出更高的攻擊行為水平。因此，盡管在經(jīng)歷心理虐待后心理彈性能夠起到一定的保護(hù)性作用，但人際敏感仍是導(dǎo)致留守兒童的攻擊行為水平提高的重要因素。

4.4 心理彈性和人際敏感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/h3>

兒童期虐待會嚴(yán)重影響個體的心理彈性水平（Vanmeter et al., 2020），并進(jìn)一步作用于其人際敏感，使其在人際交往中缺乏信任感，更容易從模棱兩可的事件中提取出帶有攻擊性的因素，形成消極的認(rèn)知加工模式，從而表現(xiàn)出更多的攻擊行為（Quan et al., 2019）。本研究結(jié)果證實(shí)，心理彈性和人際敏感在心理虐待與攻擊行為之間起到了鏈?zhǔn)街薪樽饔谩Ｐ睦砼按龑α羰貎和娜穗H敏感具有顯著正向預(yù)測作用，使其在人際交往中具有關(guān)注消極社會評價的穩(wěn)定傾向（Marin & Miller,2013）。因此，在同一刺激水平下，這一傾向性特征將使經(jīng)歷心理虐待的留守兒童表現(xiàn)出更高的攻擊行為水平。然而，心理虐待對留守兒童并非僅存在單一的消極影響，攻擊行為水平的提高也并非經(jīng)歷心理虐待留守兒童的必然表現(xiàn)，部分留守兒童在經(jīng)歷心理虐待后未出現(xiàn)攻擊行為等問題行為水平的顯著提高，而能夠獲得積極的適應(yīng)性發(fā)展。這種適應(yīng)性行為的發(fā)生，正是由于留守兒童自身心理彈性的重要作用（荊瑞晨 等, 2021）。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，留守兒童的心理彈性對人際敏感具有顯著負(fù)向預(yù)測作用，能夠緩和心理虐待對人際敏感的消極影響，進(jìn)而降低其攻擊行為發(fā)生的可能。

4.5 研究意義與局限

本研究通過構(gòu)建心理虐待、心理彈性、人際敏感和攻擊行為之間的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ停骄克恼咧g的相關(guān)關(guān)系及心理虐待對留守兒童攻擊行為的心理作用機(jī)制，為進(jìn)一步提升留守兒童心理彈性、減少留守兒童攻擊行為提供實(shí)證研究支持。

以往部分研究傾向于關(guān)注留守兒童問題行為的發(fā)生機(jī)制，而忽略了對其積極品質(zhì)的培養(yǎng)（魏曉娟, 2015）。盡管問題的探究有助于厘清留守兒童不良行為的發(fā)生機(jī)制，但更重要的是在探明問題后如何幫助留守兒童獲得積極的發(fā)展。積極青少年發(fā)展觀注重對留守兒童等處境不利兒童自身資源的培育（Paricio et al., 2020），強(qiáng)調(diào)兒童自身所具有的積極發(fā)展可能。這一觀念對正確看待留守兒童問題、促進(jìn)留守兒童健康成長具有重要意義。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心理彈性作為一種保護(hù)性因素能夠有效緩和心理虐待對留守兒童的消極影響，降低其人際敏感和攻擊行為水平。對于留守兒童的心理健康教育應(yīng)注重提高其心理彈性水平，培育自身保護(hù)性心理資源，幫助留守兒童更好地利用自身心理資源來應(yīng)對不利環(huán)境的消極影響，這將有效減少留守兒童攻擊行為等不良行為的發(fā)生。

本研究仍存在一定的局限性。首先，本研究受相關(guān)研究方法限制無法進(jìn)行因果關(guān)系推斷。未來研究可采用實(shí)驗(yàn)法等方式來探究變量間的因果關(guān)系，進(jìn)一步考察心理虐待對留守兒童攻擊行為的影響機(jī)制。其次，本研究僅關(guān)注了心理虐待對留守兒童外顯攻擊行為的影響，而未關(guān)注其對留守兒童內(nèi)隱攻擊行為的作用。雙重攻擊模型認(rèn)為個體的攻擊行為包括內(nèi)隱攻擊和外顯攻擊兩種，它們分屬于相對獨(dú)立的系統(tǒng)（Davison et al., 2020）。因此，未來研究可根據(jù)內(nèi)隱攻擊和外顯攻擊之間差異性分別考察心理虐待與兩種不同類型攻擊行為的心理作用機(jī)制。

5 結(jié)論

（1）心理虐待對留守兒童心理彈性具有顯著負(fù)向預(yù)測作用，對人際敏感和攻擊行為具有顯著正向預(yù)測作用。（2）心理彈性和人際敏感分別在心理虐待與攻擊行為之間起到部分中介作用。（3）心理彈性和人際敏感在心理虐待與攻擊行為之間起到鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>