李丹

摘要：在鄉(xiāng)村長大的我，總是回憶起小學(xué)時(shí)期的光景，在破破爛爛的紅色磚頭砌成的圍墻上，用白色的石灰漿大大地寫著一句標(biāo)語：百年大計(jì)，教育為本?；窝?，二十年過去了，教育依然是攸關(guān)國家發(fā)展、民族興衰的百年大計(jì)。讓教育回歸本真、回歸純粹，點(diǎn)燃孩子求真求善的心，才能讓教育帶給孩子希望與力量，帶給孩子內(nèi)心的光明，帶給孩子人格的挺拔與偉岸，使每一位孩子都能夠成為社會(huì)主義的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

關(guān)鍵詞：教育;本真;純粹;慢思維

一，多思量“為什么”，少斷言“你不準(zhǔn)”

孩子始終是孩子，他們有著一些共通的天性。但孩子與孩子又是不同的，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己不同的軌道，來到人世間的每個(gè)孩子，都是了不起的存在。正如著名作家龍應(yīng)臺(tái)在她的作品《孩子，你慢慢來》中如是說：“我愿意用一生的時(shí)間，去等這個(gè)小男孩把花束好，用他五歲的手指。花繩繞過來，剛好要系上的時(shí)候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢來，在淡水街明亮的陽光里，在石階上，等你把花束好，用你五歲的手指”。教育，是慢的事業(yè)。

還記得初次接觸小小張，是在二年級(jí)上期，他迥異的行事風(fēng)格已經(jīng)讓他在年級(jí)上“叱咤風(fēng)云”。

開學(xué)日，帶著對(duì)新學(xué)期的好奇和期待，孩子們相互之間相見甚歡，暢聊過后，隨著老師的事務(wù)安排，孩子們安靜下來，著手進(jìn)行手中事宜， 或查看書本，或?yàn)樾聲臼鹈?，唯有小小張，一顆毫不安分的心鼓動(dòng)著他，在教室里像游走的游神，耐心勸導(dǎo)回位，其充耳不聞，各自神游。開學(xué)一月有余，小小張同學(xué)給大家導(dǎo)演了諸多“劇情”，諸如：向樓下扔垃圾，吃飯搶位……諸如此類的情況不勝枚舉，直到那天，我重新認(rèn)識(shí)了他。

午休管理是學(xué)校的常規(guī)之一，鈴聲響起，冥想音樂開始，孩子們都有著一套爛熟于心的午休規(guī)定動(dòng)作：對(duì)齊桌椅——準(zhǔn)備枕頭——拉窗簾、關(guān)電燈。這一天，全班孩子都進(jìn)入了午休狀態(tài)，唯有小小張，又開啟神游與碎碎念模式，我努力壓制著心中不斷騰升的小火苗，耐心勸導(dǎo)，只想他能夠盡快安靜午休，果不其然，不一會(huì)兒，小小張?jiān)俅未拄數(shù)貜椘饋?，沖出教室，大家對(duì)此頗有微詞。我追隨他的方向觀察他究竟要做什么，驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來是他發(fā)現(xiàn)洗手池旁邊有一只原本屬于食堂的小盆，只見他急忙拿起小盆，將其物歸原位。此情此景，讓竄起的小火苗熄滅了，小行動(dòng)彰顯大態(tài)度，小小張的舉動(dòng)讓我感到一絲自責(zé)與后悔，不應(yīng)如此魯莽地界定某些行為，而要透過現(xiàn)象探尋本質(zhì)，探出孩子們的初心，多思量“為什么”，少斷言“你不準(zhǔn)”。

二，多假設(shè)“有可能”，不妄斷“他不行”

“一葉障目，不見泰山”非明智之舉，全視角、全方位地評(píng)價(jià)和看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其所長。教育學(xué)告訴我們：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。所以，對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該是局限在學(xué)習(xí)成績，而更應(yīng)該從培養(yǎng)人的全角度出發(fā)，我們的目的是培養(yǎng)有著健全人格，展現(xiàn)陽光自信、溫暖良善，充滿學(xué)習(xí)力、擔(dān)當(dāng)力、生活力、專注力的“四力”孩子。

小小陽是個(gè)胖乎乎，懵懂懂的小子。印象中，小小陽是一個(gè)在各方面都比較慢熱的孩子：大課間時(shí)，他慢慢吞吞;完成任務(wù)時(shí)，他拖拖拉拉;午餐進(jìn)行時(shí)，他挑挑揀揀;同學(xué)相處時(shí)，他錙銖必較……因此小小陽平時(shí)沒少挨批評(píng)，然而，小小陽的“錙銖必較”在那天午餐時(shí)刻，讓我對(duì)其刮目相看。

每天午餐時(shí)刻，為了讓孩子們深刻踐行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的精神，班級(jí)會(huì)安排相關(guān)人員專門在盛放食物殘?jiān)牡胤綄?duì)同學(xué)們進(jìn)行溫馨提示，使其做到不浪費(fèi)糧食，保證用餐秩序等一日常規(guī)。這一天，在機(jī)緣巧合下，安排到了經(jīng)常做事“不靠譜”的小小陽進(jìn)行溫馨提示。用餐時(shí)刻，關(guān)注到他麻溜兒地用完餐， 很神氣地開始了自己的午餐監(jiān)督，只見他在旁邊站地筆直，眼睛緊盯餐盤，生怕錯(cuò)過了自己該有的提示，此時(shí)此刻的小小陽，異常得認(rèn)真，站在書包柜邊的我持續(xù)觀察著，就在這持續(xù)觀察中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的小小陽：結(jié)束午餐后，小小陽匆忙小跑出教室，回來時(shí)帶著手里的紙巾，蹲下他圓乎乎的身體，非常仔細(xì)而耐心地擦拭著同學(xué)們不小心滴到地板上的湯漬、油漬，經(jīng)過擦拭的地板又恢復(fù)了潔白?？吹酱饲榇司埃揖褂悬c(diǎn)恍惚，心中百感交集，有欣喜，有慶幸，慶幸自己發(fā)現(xiàn)了這朵悄悄緩慢開放的花骨朵。是的，只要向陽而生，何懼花朵緩慢綻放。

三、結(jié)語

沉靜，深思。每個(gè)孩子都有一條屬于自己的跑道，在這條跑道上，孩子的狀態(tài)可能或急，或緩。當(dāng)他們跌倒之時(shí)，我們伸手扶一把，當(dāng)他們疲憊之時(shí)，允許他們歇一歇，偶爾的駐足，也許是為了更穩(wěn)地向前奔跑。從成人的角度看孩子的世界，不難，難得的是蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界。讓我們秉持靜待花開的耐心與恒心，給予孩子充分的信任，它定會(huì)呈現(xiàn)出獨(dú)屬自己的那一抹亮色。

參考文獻(xiàn)：

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