胡楚淇

摘要：隨著多媒體技術(shù)在時(shí)代發(fā)展中愈加成熟，教育領(lǐng)域也不斷隨著變革，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂上也獲得了廣大師生的認(rèn)可?；诖耍呗氁魳?lè)課堂可以通過(guò)使用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野，提升課堂的整體氛圍，使課堂的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升，課堂授課過(guò)程不再枯燥乏味，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中遇到的多媒體相互融合問(wèn)題及改進(jìn)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職音樂(lè);教學(xué)

多媒體技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越多樣化，其為高職音樂(lè)教學(xué)提供的幫助也越來(lái)越大。在引入多媒體技術(shù)后，相較于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂更加簡(jiǎn)單豐富，更具有吸引力，這不僅可以提升學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的專注力，還能緩解因課程導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力。但就目前而言多媒體教學(xué)如何更加科學(xué)合理的融入現(xiàn)代化高職音樂(lè)教學(xué)中，讓單一枯燥的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)變成豐富趣味的課堂學(xué)習(xí)，仍是眾多教育工作者首要研究的問(wèn)題。基于此，高職音樂(lè)教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，不斷對(duì)課堂教學(xué)模式和手段進(jìn)行優(yōu)化和完善，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生可以在音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升。

一、多媒體技術(shù)在高職音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中存在的不足

音樂(lè)在目前我國(guó)應(yīng)試教育下并不被納入考試成績(jī)中，因此學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生均為對(duì)音樂(lè)學(xué)科起到重視，有些高職院校甚至拒絕開(kāi)設(shè)音樂(lè)相應(yīng)的課程。首先，在如今這樣特殊的文化社會(huì)背景情況下，目前傳統(tǒng)的普通高職音樂(lè)教學(xué)模式，并沒(méi)有辦法為新課改對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，提供有效的師資助力，并且大多的音樂(lè)老師都只是在較為緊張的授課中，加入一些課外的音樂(lè)知識(shí)，普及一些音樂(lè)的來(lái)源，表面性地完成了教育要求，并未深入理解現(xiàn)代教育改革的要求，這致使課堂是哪個(gè)只是授課內(nèi)容增多，但課堂教學(xué)并未改變，仍然是較為單一的模式，這不僅降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還阻礙了學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)開(kāi)辟個(gè)性化發(fā)展的道路，課堂的整體氛圍也較為低迷。其次由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和多媒體通信應(yīng)用方面的技術(shù)發(fā)展速度較為滯后緩慢，從根本條件上無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的大規(guī)模運(yùn)用，導(dǎo)致現(xiàn)有多媒體技術(shù)在高職音樂(lè)教學(xué)中難以普及，高校內(nèi)眾多的音樂(lè)老師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用也并不熟悉，在授課中不能幫助教師深化內(nèi)容有效教學(xué)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，甚至有些教師還會(huì)存在過(guò)度使用多媒體，弱化音樂(lè)知識(shí)講解的現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不高，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

二、多媒體技術(shù)及其在高職音樂(lè)專業(yè)教學(xué)課程中的綜合應(yīng)用研究

多媒體的形式時(shí)多種多樣的，多媒體在教育行業(yè)的運(yùn)用無(wú)疑是未來(lái)一種教學(xué)發(fā)展大趨勢(shì)，因此作為高職音樂(lè)老師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變改變自己以往教育方法和教學(xué)思維理念，以更科學(xué)、積極的工作態(tài)度了解音樂(lè)教學(xué)如何讓與多媒體技術(shù)合理的融合，運(yùn)用新型的教育方式和手段開(kāi)展教學(xué)，提升音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。例如，高職的音樂(lè)老師在對(duì)梔子花開(kāi)這首流行歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些梔子花開(kāi)的圖片或者視頻，然后在播放歌曲時(shí)對(duì)圖片或者視頻對(duì)梔子在開(kāi)放式的各種形態(tài)進(jìn)行展示，讓學(xué)生在歌曲聆聽(tīng)的過(guò)程中，還能在視覺(jué)上感受梔子花開(kāi)的各種形態(tài)變化，然后讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)梔子花開(kāi)這首歌曲的了解，進(jìn)行歌曲演繹。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生可以將音律與花卉的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，感受到梔子花開(kāi)這首歌曲真正的魅力，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的熱情和主動(dòng)性。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化音樂(lè)課堂上，不僅可以幫助老師來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容，提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生通過(guò)多媒體的音樂(lè)課件強(qiáng)化自己的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等，從多個(gè)方面培養(yǎng)音樂(lè)的素養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)及其在高職音樂(lè)課教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用的意義

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏也在不斷加快，這就需要高職教師在音樂(lè)授課中以多種形式來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，才能滿足現(xiàn)代教育對(duì)課堂增效的要求。首先在高職音樂(lè)專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)平臺(tái)的合理應(yīng)用更有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高職音樂(lè)在教學(xué)編排方式中的某些不足之處，滿足了當(dāng)今信息技術(shù)在高速發(fā)展下的教育需求，使得傳統(tǒng)高職音樂(lè)課的課程教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)、更生動(dòng)有趣。其次多媒體技術(shù)的運(yùn)用方式在高職的音樂(lè)視頻教學(xué)模式中，有十分明顯并且獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，可以較為直接地讓學(xué)生告別較為枯燥和被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)環(huán)境中健康發(fā)展。最后，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，可以幫助每位學(xué)生自主的創(chuàng)造一個(gè)立體、感觀化的多媒體學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)更快速、更貼近自然、更真實(shí)進(jìn)入到一種舒適的學(xué)習(xí)音樂(lè)氛圍之中，從而提升為培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中是必不可少的手段，不僅可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，也能讓學(xué)生在舒適的氛圍內(nèi)提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，為我國(guó)音樂(lè)行業(yè)的人才儲(chǔ)備貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于在我國(guó)各類教育藝術(shù)行業(yè)，既有效地提高了我國(guó)高職藝術(shù)音樂(lè)課程的藝術(shù)教學(xué)工作效率和質(zhì)量，又可以結(jié)合音樂(lè)中內(nèi)涵不斷地對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？偠灾?，多媒體技術(shù)及其在高職音樂(lè)課中廣泛的教育應(yīng)用，已經(jīng)日益成為當(dāng)今音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)的基本趨勢(shì)，可以促進(jìn)教育藝術(shù)類行業(yè)的發(fā)展步伐更加趨于信息化，從而為我國(guó)藝術(shù)教育行業(yè)源源不斷地提供后備人才。

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