張貴平

摘要：在體育課堂教學(xué)中，游戲是一種極為關(guān)鍵的教學(xué)形式，不僅可以調(diào)動學(xué)生積極主動性，同時還可以輔助其靈活運用所學(xué)知識，使其在游戲中對運動技能進行了解和掌握，實現(xiàn)強化身體素質(zhì)目標。所以小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要對游戲教學(xué)法加以應(yīng)用，構(gòu)建出高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;策略

新課改背景下，要求學(xué)校對課堂教學(xué)改革加以重視，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。在學(xué)生的終身體育中，學(xué)校體育占據(jù)了極為關(guān)鍵的地位，在教學(xué)過程中要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有的思想觀念，采用組織活動的形式展開教學(xué)，使學(xué)生可以全身心投入其中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，進而意識到體育訓(xùn)練對于身體健康的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)在體育教學(xué)中有著極為關(guān)鍵的影響，對于學(xué)生終身發(fā)展非常有利。這就需要體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有教學(xué)理念，保持積極樂觀態(tài)度，吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使其可以積極參與各項活動。在教學(xué)活動中，教師需要針對現(xiàn)實情況思考教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇，增加課堂活躍度。例如在教學(xué)投擲類項目的過程中，由于學(xué)生年齡偏低且力氣小，若在練習(xí)過程中要求學(xué)生使用鉛球、標槍等設(shè)備，則很有可能會產(chǎn)生各種問題，為了能夠?qū)@一現(xiàn)象進行避免，教師可以組織展開較為安全的教學(xué)活動如拋紙團、扔紙飛機等，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，這樣一來不但能夠充分確保學(xué)生安全，同時還可以使其了解和熟練掌握運動方法和技巧。此外，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要依照學(xué)生現(xiàn)實情況以及實際生活進行確定，如在課后可以選擇學(xué)生喜歡的游戲，并融入體育教學(xué)活動中，這樣一來不但能夠使學(xué)生對各項活動充分興趣，同時對于提高課堂教學(xué)的有效性、合理性也有著非常關(guān)鍵的作用。

二、合理運用信息技術(shù)

近幾年，信息技術(shù)在人們工作、生活中的應(yīng)用日漸廣泛，并且教育事業(yè)也取得了極大進展，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常關(guān)鍵的作用。在課堂教學(xué)中，教師可以憑借現(xiàn)代信息技術(shù)將抽象性知識具體化，有利于降低學(xué)生對于知識的理解難度，同時圖片、視頻的呈現(xiàn)能夠使學(xué)生更為深入地掌握相關(guān)知識以及動作規(guī)范。不僅如此，多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，對于學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)以及調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)性都是極為有利的。例如在講授籃球相關(guān)知識的過程中，教師可以憑借多媒體為學(xué)生播放比賽視頻，在對動作視頻進行觀看之后，不但能夠取得視覺以及聽覺層面的體驗，同時還會增加對于籃球運動的重視程度。再比如，在跳遠動作教學(xué)過程中，因為這一動作具有連續(xù)性并且在短時間內(nèi)完成，學(xué)生并不能更好地掌握其全過程，所以教師則可以使用多媒體對其中的詳細動作進行解剖，通過暫停、放慢的形式使學(xué)生看清每一動作，在此期間也可以對定格等操作加以應(yīng)用，或者是調(diào)節(jié)播放速度，這樣一來，可以使學(xué)生更為清晰地認識到跳遠的動作要領(lǐng)以及相關(guān)要求。除此之外，為了能夠使學(xué)生切實感受到體育運動的重要作用以及魅力所在，教師可以和學(xué)生一起觀看體育比賽，豐富、開闊學(xué)生視野，使其可以逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、合理選擇體育游戲

小學(xué)生年齡較小，對于新鮮事物、游戲活動等充滿期待，教師可以利用這一優(yōu)勢進行教學(xué)，保證課堂質(zhì)量。以往體育教學(xué)過程中，教師忽視了體育游戲在課堂教學(xué)中的地位，只是依照傳統(tǒng)教學(xué)流程講授知識，不但無法調(diào)動學(xué)生主觀能動性，同時對于課堂效率的提高也會造成阻礙。要求教師樹立正確的教學(xué)理念以及思想觀念，教學(xué)期間對游戲教學(xué)加以應(yīng)用，發(fā)揮教師在教學(xué)中的重要作用，展現(xiàn)學(xué)生主體性地位。例如在體育活動之前，教師可以通過快速集合、擊掌等引導(dǎo)學(xué)生熱身，學(xué)生在合理活動后，其熱身質(zhì)量的提高對于教學(xué)活動的順利進行有著促進作用。除此之外，在體育項目教學(xué)過程中，可以在學(xué)習(xí)體育知識的過程中結(jié)合游戲教學(xué)。如在跑步知識教學(xué)過程中，教師可以通過對各器材設(shè)備的應(yīng)用設(shè)置出路障，使學(xué)生展開障礙跑相關(guān)游戲，跑步的同時完成各項任務(wù)如跳繩、攀爬、打籃球等，增加課堂活躍度以及趣味性，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)成效的目標，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。體育游戲的合理、科學(xué)選擇可以使課堂教學(xué)更具有效性，能夠使學(xué)生主體地位得以呈現(xiàn)。

四、結(jié)語

在小學(xué)體育游戲化教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的個體化差異、體能以及認知情況進行綜合性分析，創(chuàng)建出和學(xué)生身心發(fā)展特征和規(guī)律相符合的游戲活動，依照教學(xué)現(xiàn)狀對教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇，同時也可以和教學(xué)目標相結(jié)合組織教學(xué)活動，通過游戲使學(xué)生的綜合素養(yǎng)獲得進一步提高，強化其自身運動能力，多元性、系統(tǒng)性評估學(xué)生游戲參與度以及學(xué)習(xí)情況，使游戲輔助教學(xué)的科學(xué)性和有效性獲得充分展現(xiàn)，使學(xué)生保持積極樂觀心態(tài)，提高課堂活動參與度。

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