楊勝鋒

摘要：在初中教育工作中，安全教育是所有教育之首，保障了學(xué)生的安全問題，才能夠讓學(xué)習(xí)活動有序地開展。中小學(xué)階段的學(xué)生安全意識薄弱，對于安全風(fēng)險隱患識別能力不足。學(xué)校在教學(xué)管理工作中，通過有效的增設(shè)安全教育體系和理念，不僅可以規(guī)避風(fēng)險，還能夠提高學(xué)生的安全意識，以及應(yīng)對突發(fā)安全隱患的技能，從而提高學(xué)生的生命意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)從意外安全隱患、心理健康教育等方面，構(gòu)建全面的安全教育體系，來更好地為學(xué)生筑起保障學(xué)生安全的屏障。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)生;生命安全;教育實踐

引言

針對中小學(xué)開展安全教育工作的重要性要高于文化課教學(xué)活動。教師在教學(xué)活動開展中，強化安全教育意識，不僅是一種彰顯教育質(zhì)量更是一種對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的行為。在中小學(xué)階段開展安全教育工作，應(yīng)立足教材，緊抓課內(nèi)，強化課外，以“里應(yīng)外合”的教學(xué)法，將安全教育工作抓好。

一、安全教育體系化建設(shè)的必要性

（一）增強安全認(rèn)知

在眾多中小學(xué)生的思想認(rèn)知中，認(rèn)為安全教育始終是一個無足輕重的話題和內(nèi)容，更加地重視學(xué)習(xí)活動。并且在成長的過程中，學(xué)生接收到的系統(tǒng)性的安全教育較少，很大程度地影響了學(xué)生的自我防衛(wèi)意識的建立。不論是當(dāng)自然災(zāi)害來臨，還是意外風(fēng)險來臨時，學(xué)生處理安全隱患問題的能力過弱，甚至出現(xiàn)危害生命健康等問題。

（二）降低意外事件的風(fēng)險

安全隱患無處不在。學(xué)生雖然在校內(nèi)在一定的程度上，會得到安全保障。但是踏出校外之后，要面對交通風(fēng)險、詐騙等多重誘惑和安全隱患。如何讓學(xué)生建立起一定的安全意識呢？最有效的途徑則是通過學(xué)校方面的教育工作，從而來讓學(xué)生通過接受教育活動，安全意識可以強化。

（三）提升應(yīng)對自然災(zāi)害的技能

學(xué)生在成長中，除了應(yīng)對人為的災(zāi)害和風(fēng)險之外，還需掌握應(yīng)對自然災(zāi)害的技能。若是教師在教學(xué)活動中，能夠通過開展教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識自然災(zāi)害、地震、新冠、水災(zāi)、溺水等突發(fā)性的安全問題，并通過這些問題的講解和教導(dǎo)，從而來有效地培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)對風(fēng)險的能力，提升學(xué)生的應(yīng)對技能，這樣不僅可以提升學(xué)生的自我生存意識，還能夠增強應(yīng)對安全問題水平。

（四）對生命建立起正確的意識

在安全教育工作中，最核心的教育理念就是生命安全教育。[1]教師在構(gòu)建完整的安全教育體系中，最必不可少的一部分就是生命安全教以。教師通過對學(xué)生實施生命安全教育可以幫助學(xué)生建立更加有效的生命認(rèn)知，知道生命的重要意義，以及守護(hù)生命的重要性。

二、中小學(xué)安全教育體系化建設(shè)

（一）從課堂中強化思政教育

對學(xué)生的安全教育應(yīng)當(dāng)貫穿于所有學(xué)科的始終，但在教學(xué)活動中有幾個重要的學(xué)科，適合對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育思政建設(shè)。

（1）語文課堂

語文課堂是對學(xué)生開展情感教育，對學(xué)生進(jìn)行價值觀塑造最為重要的課程，教師要在教學(xué)中，就知識體系能夠篩選出符合對中小學(xué)生進(jìn)行生命與安全教育的教學(xué)點，去培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，重視生命的意識。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過閱讀學(xué)習(xí)偉大人物，達(dá)觀不畏困境的生命意識。從自然學(xué)科的文章中，可以了解到自然的神奇，建立起對自然的敬畏之心。

（2）道德與法治課程

不論是初中還是小學(xué)階段，都增設(shè)了思政教育的課程，教師要強化對思政教育意識的強化。在思政課程中對學(xué)生進(jìn)行道德教育，通過課堂教學(xué)活動讓學(xué)生知道如何規(guī)范行為，生活中哪些行為有損健康，那些行為不可為。

（3）生物課堂

在初中階段的生物課程中，教師不僅會對學(xué)生進(jìn)行生物、動物、微生物、植物的知識教育，還會通過區(qū)分動物與植物，人類的區(qū)別，讓學(xué)生知道人類是如何站在生物鏈的頂端，能夠享受到至高無上的權(quán)力與自由。這種自由更是可以掌控其他動植物的生命，生命是如此的寶貴，也是如此的難能可貴，應(yīng)當(dāng)重視生命，用生命去創(chuàng)造更多有意義的事情，建立正確的審美和安全認(rèn)知，是一種對生命的尊崇和敬意。

（4）體育課堂

運動與健康密不可分。常言道生命在于運動，運動項目是伴隨在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每一天。教師在對學(xué)生開展運動與健康教學(xué)，應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生安全教育，要從運動中規(guī)范動作要領(lǐng)，來更好地規(guī)避風(fēng)險，減少運動帶來的安全問題。也要切忌模仿高難度的運動項目，規(guī)避運動風(fēng)險。當(dāng)然，安全教育的內(nèi)容值得開發(fā)的還有很多，教師可在教學(xué)中不斷探索。

（二）增設(shè)定期的安全教育講座

定向的安全教育專題講座，是強化學(xué)生安全意識，有效提升學(xué)生安全技能的重要途徑，也是構(gòu)建安全教育體系中必不可少的一個環(huán)節(jié)。[2]中小學(xué)在構(gòu)建安全教育體系中，應(yīng)邀請安全教育學(xué)者、專家定期前往學(xué)校對學(xué)生開展不同類型的安全教育講座，讓學(xué)生的安全理念一直牢記于心，對安全有更為深入的思考和認(rèn)知，將所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自己的所思、所想、所悟。

（三）強化學(xué)校安全教育管理體系

中小學(xué)在安全教育活動中，不能只是將“安全教育常抓不懈”放在口頭上。而是要在教育工作開展中能夠在理論上陳列出安全教育的具體框架和教學(xué)實操內(nèi)容。[3]在實踐中要依照理論教學(xué)制度，充分地實施安全教育管理工作，將安全教育真正落到實處，從而減少學(xué)校學(xué)生安全問題的發(fā)生。更為重要的是，學(xué)校要壓實安全教育管理機(jī)制，提升安全教育管理的質(zhì)量，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展鑄好屏障。

總結(jié)：對于初小學(xué)階段的學(xué)生來講，安全意識弱、安全風(fēng)險識別能力差，很多安全問題始料未及。由此學(xué)生的安全問題也成為了懸在學(xué)校和家長懸心頭的劍。在中小學(xué)安全教育工作中，注重構(gòu)建安全教育體系，需要建立科學(xué)化的理念，從自然災(zāi)害安全教育、意外風(fēng)險安全教育、生命安全教育等方面，設(shè)計安全教育內(nèi)容。更需要將這些內(nèi)容融入到課堂教學(xué)、專題講座、學(xué)校日常教學(xué)管理工作中去，壓實安全教育底線，筑牢安全教育屏障。

參考文獻(xiàn)：

[1]康喜萍.初中生物教學(xué)中遞進(jìn)式生命教育實踐探索[J].2020：22-22.

[2]王羅景.高職體育教學(xué)中開展生命安全教育重要性探究[J].福建茶葉，2020：190-191.