周在杰 孟祥娟

◆摘? 要：隨著生活質(zhì)量的提高，鋼琴受到眾多家長(zhǎng)的青睞，優(yōu)美的琴聲給學(xué)習(xí)鋼琴的孩子帶來(lái)了快樂(lè)，可是隨著時(shí)間的推移，難度的提高，孩子對(duì)鋼琴的興趣逐漸減弱，使兒童沒(méi)學(xué)多久便半途而廢了，既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了精力。文章主要從孩子、教師、家長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)分析，認(rèn)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣不僅需要教師的指導(dǎo)，也同樣需要家長(zhǎng)的協(xié)助和監(jiān)督，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)鋼琴，讓每一個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)琴，快樂(lè)成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：兒童鋼琴教學(xué);快樂(lè);情境;教師;家長(zhǎng)

現(xiàn)如今，大批家長(zhǎng)懷著各種心情讓自己的孩子加入到音樂(lè)殿堂的學(xué)習(xí)中，尤其是樂(lè)器之王——鋼琴，成為了許多家長(zhǎng)的首選。鋼琴能帶給家長(zhǎng)和孩子們無(wú)限的美的感受，但是鋼琴學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)期性、艱苦性的特點(diǎn)，如果孩子本身在學(xué)習(xí)過(guò)程中因艱苦而逐漸失去興趣，那所有的努力都將付之東去。音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，只有循循善誘，耐心啟發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情，“把“要我彈”變成“我要彈”，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，享受音樂(lè)?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)情境，可以愉悅孩子們的心境，吸引注意力，使孩子在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的熏陶，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)孩子的直接興趣

音樂(lè)教育是以審美為核心的，要強(qiáng)化孩子們的審美意識(shí)，將鋼琴教學(xué)和音樂(lè)審美有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生善于感悟音樂(lè)的美，在學(xué)習(xí)鋼琴中獲得樂(lè)趣。組織音樂(lè)欣賞，讓孩子們感受大師的藝術(shù)風(fēng)采，感受音樂(lè)的內(nèi)涵與魅力。比如，“欣賞貝多芬的作品時(shí)，讓孩子們感受到貝多芬在不幸中與命運(yùn)抗?fàn)巿?jiān)忍不拔的毅力?！?/p>

對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，特別需要看比他水平略高的孩子演奏，互相觀摩，欣賞相對(duì)于高水平的音樂(lè)演出，身邊小伙伴的表演對(duì)孩子們來(lái)得更真切，距離更貼近，看到自己成功的方面和努力的方向，達(dá)到相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更容易激發(fā)孩子們練琴的信心和興趣。

多聽(tīng)各種形式的音樂(lè)會(huì)、感受音樂(lè)強(qiáng)大的魅力，因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，這些都是拓寬孩子視野，擴(kuò)大孩子在音樂(lè)方面的知識(shí)面，增強(qiáng)音樂(lè)感悟力的渠道，那種只會(huì)關(guān)在家里練琴的孩子，其藝術(shù)前途會(huì)很窄，學(xué)會(huì)欣賞美才會(huì)表現(xiàn)美，孩子只有有開(kāi)闊的視野才能創(chuàng)造美。

教師和家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子講音樂(lè)故事，音樂(lè)家的故事，讓孩子明白：每一個(gè)成功的音樂(lè)家都是要通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力才能獲得成功的。

（二）選擇合適的教材穩(wěn)定孩子的興趣

在孩子啟蒙階段的鋼琴教學(xué)中，在對(duì)教材的選擇上，要注重形象性、愉悅性和適齡性的結(jié)合。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，激起孩子的興趣，“應(yīng)多選擇有訓(xùn)練價(jià)值的教材，通過(guò)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的穩(wěn)定興趣。”教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意循序漸進(jìn)，做到由易到難、由淺入深。另外，還可以采取教師示范幾首曲目讓孩子聽(tīng)后自由選擇的辦法，這種尊重孩子選擇的辦法將會(huì)極大地誘發(fā)孩子的興趣。

不要一味的追求學(xué)習(xí)進(jìn)度、難度，或者一直彈考級(jí)的曲子，這種負(fù)重感只會(huì)削弱孩子學(xué)琴的興趣，甚至使孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)該注意教學(xué)難度的迂回遞升，經(jīng)常讓孩子們體驗(yàn)成功，把練習(xí)曲和樂(lè)曲結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才更有利于孩子學(xué)琴興趣的穩(wěn)定。

（三）舞臺(tái)表演讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣

鋼琴演奏是一門音樂(lè)表演藝術(shù)。孩子練琴就是要能表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我，愉悅身心，跟人帶來(lái)美的享受。如果有演出的機(jī)會(huì)，最好鼓勵(lì)孩子參加，多在眾人面前表演，讓孩子不斷在人們面前展示自己，跟他們表演和鍛煉的機(jī)會(huì)，幫助孩子克服緊張心理和怯場(chǎng)情緒，樹(shù)立自信心，全身心投入音樂(lè)，提高孩子們的演奏水平和音樂(lè)表現(xiàn)力，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力與樂(lè)趣。

教師可以組織孩子們進(jìn)行鋼琴交流，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的舞臺(tái)表演，互相觀摩，通過(guò)讓他們參加同齡人的表演，不僅可以感受到演出成功所帶來(lái)的喜悅，尋找差距，還可以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和自己的不足，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，促使孩子更勤奮、更刻苦地練琴。通過(guò)舞臺(tái)表演，在孩子體驗(yàn)成功的過(guò)程中，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，建立起自尊心，自信心。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，寓教于樂(lè)

教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，而鋼琴教學(xué)，更是“藝術(shù)”中的藝術(shù)，它的魅力是無(wú)窮的，“學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗關(guān)鍵在于教師?！焙⒆訉W(xué)習(xí)鋼琴，需要一個(gè)和藹、親切的老師，讓他們有親近感，從內(nèi)心喜歡，教師在孩子學(xué)琴過(guò)程中是占主導(dǎo)地位的，“親其師，才能信其道，”應(yīng)把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫穿于鋼琴教學(xué)的全過(guò)程。一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識(shí)，還要把握好孩子教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。

（一）教師要有愛(ài)心，幫助孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

“音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，需要愛(ài)的注入?！弊鲆幻麅?yōu)秀的教師，擁有一顆愛(ài)心是最寶貴的，教師首先要熱愛(ài)自己的鋼琴教學(xué)事業(yè)，并把它視為自己終身為之奮斗的事業(yè)，要以極大的熱情與責(zé)任感，寓教育與娛樂(lè)之中。其次，教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，教學(xué)態(tài)度要親切，幽默，和藹，循循善誘，多鼓勵(lì)，少責(zé)備，用心體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

有的教師上課時(shí)總板著臉，對(duì)學(xué)生彈錯(cuò)的地方，粗暴地加以指責(zé)，這樣，勢(shì)必給學(xué)生造成很大的心理壓力。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。

不要吝嗇對(duì)孩子的贊美，當(dāng)孩子在遇到困難的時(shí)候，你的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句“不要著急，慢慢來(lái)，你一定可以的”話語(yǔ)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)，要讓孩子們感到每一次上課都是很愉快的事。提高孩子的自信心和樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度比彈得一手好琴重要得多。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們看到自己能行的一面，為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）趣味教學(xué)，激發(fā)孩子的積極性

孩子最容易接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法，是孩子實(shí)實(shí)在在地、更多地活得知識(shí)，注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和加深孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。

教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言，并加以形象的比喻，來(lái)活躍課堂氣氛，教師在講解是要有孩子般的心靈，用充滿童趣的幽默語(yǔ)言來(lái)表述。在孩子上第一節(jié)鋼琴課時(shí)，在教孩子擺放好手型時(shí)，我會(huì)先做一個(gè)示范，然后向孩子開(kāi)始描述，把手型比喻成一個(gè)小房子，五根手指比喻成撐起房子的柱子，掌關(guān)節(jié)比喻成房頂，如果房頂塌陷了，里面住的小朋友就被砸到了，所以我們一定要把房頂撐住，好不好？這時(shí)孩子會(huì)在感受快樂(lè)的同時(shí)，記住了正確的手型，然后自己慢慢去注意。教師在引導(dǎo)孩子鋼琴入門的時(shí)候，一定要慢慢讓他們感覺(jué)愛(ài)上鋼琴，愛(ài)上音樂(lè)，感受到音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好的享受。

比如說(shuō)，在小孩子認(rèn)識(shí)五線譜時(shí)，我們就可以編成兒歌的形式讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)：五線譜，象樓梯，向上高，向下低，一二三線EGB，一二三間FAC，四線五線唱DF，第四間上唱個(gè)E。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題，而且能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，并留下深刻印象。

從孩子的學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，模仿能力和聽(tīng)辨能力是很強(qiáng)的，老師如果能多給孩子一些規(guī)范性的示范演奏，通過(guò)示范和講解，從良好的音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍到音樂(lè)表現(xiàn)，給予孩子對(duì)樂(lè)曲的完整音樂(lè)概念，在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式，將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子，“聽(tīng)了教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的示范，激發(fā)孩子們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，”讓孩子根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂(lè)形象。

（三）教師的自身素質(zhì)對(duì)孩子的熏陶作用

教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，熱愛(ài)鋼琴事業(yè)，不斷提高自身的水平，然后將知識(shí)、技能無(wú)私地傳授給孩子。熟悉和掌握大量的鋼琴文獻(xiàn)，有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴教學(xué)是專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗關(guān)鍵在于教師。

“作為一名稱職的鋼琴教師，他的學(xué)識(shí)魅力與教學(xué)魅力在孩子們的心目中應(yīng)該是至高無(wú)尚的?！苯處熞粩嗟刎S富自身的文化修養(yǎng)，“不但精通自己的專業(yè)，而且對(duì)本專業(yè)有關(guān)的其他領(lǐng)域也有必要進(jìn)行深入的了解和研究，”要將先進(jìn)的、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒到自己的教學(xué)中來(lái)，還有掌握一定兒童心理學(xué)和教育學(xué)科知識(shí)，了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，才能做到“對(duì)癥下藥”，因材施教。比如，對(duì)一些膽子小，心理承受力差的孩子，我們?cè)诮虒W(xué)語(yǔ)氣上盡量要溫柔平和，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。對(duì)一些驕傲，自滿的孩子，就應(yīng)該少表?yè)P(yáng)。讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的作業(yè)，增強(qiáng)他們的自信心。

三、家長(zhǎng)陪伴孩子左右，讓孩子享受練琴的快樂(lè)

“父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)起到了榜樣的力量，孩子受到鼓舞，就會(huì)在學(xué)琴的道路上感到輕松愉快，就有可能由興趣發(fā)展到樂(lè)趣，”為孩子的步入音樂(lè)殿堂打開(kāi)一條通道。

家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、音樂(lè)的喜好以及認(rèn)真程度將會(huì)大大影響你的孩子的學(xué)琴結(jié)果。鋼琴課每周只上一次，其余的時(shí)間留給孩子去練習(xí)，孩子能否真正地按老師的要求去練習(xí)，這時(shí)家長(zhǎng)就要發(fā)揮作用了，給予正確的指導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與教師的教學(xué)要保持一致性，以保證兒童準(zhǔn)確、全面地理解教學(xué)意圖。學(xué)鋼琴是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在孩子初學(xué)鋼琴時(shí)，家長(zhǎng)要陪在孩子的左右，認(rèn)真聽(tīng)好教師所說(shuō)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好筆記，這樣輔導(dǎo)會(huì)比較得心應(yīng)手。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子應(yīng)以啟發(fā)、引導(dǎo)、提示為主，千萬(wàn)不要包辦代替，包辦代替只能養(yǎng)成孩子依賴的思想。在與學(xué)鋼琴有關(guān)的一切事情中，只要是屬于孩子本身能力范圍之內(nèi)的事情，都要由學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手去做。孩子在彈奏中出現(xiàn)差錯(cuò)，都要首先讓孩子自己回憶，自己解決，家長(zhǎng)可以提示、啟發(fā)、協(xié)助。一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，對(duì)孩子耐心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求，那他的孩子肯定比一個(gè)不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)的孩子問(wèn)題少，學(xué)得好，進(jìn)步快。

當(dāng)然，家長(zhǎng)是要做出一些必要的時(shí)間和精力，但是您不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，只要在老師上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)了，回家制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每天安排出大半個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子唱唱、彈彈、練練就完全足夠了，還可以讓孩子臨時(shí)充當(dāng)你的小老師，把孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)再教教你，即讓他們小小的虛榮心得到了滿足，同時(shí)又挺高了他們的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了舊知識(shí)，一舉幾得，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)，“家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要把學(xué)琴當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，不要急于求成，要留住耐心，拿出愛(ài)心，你就把它看成是和孩子溝通、增進(jìn)感情的橋梁，真心地投入到孩子的練琴中?！倍嘤霉膭?lì)贊美的語(yǔ)言來(lái)幫助指導(dǎo)孩子練琴，這樣孩子就會(huì)享受到練琴的快樂(lè)，逐步形成獨(dú)立練琴習(xí)慣。對(duì)于主動(dòng)練琴的孩子，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子們帶著快樂(lè)的心情去彈琴，并在彈琴中獲得快樂(lè)。

總之，“熱愛(ài)是最好的老師”，“要想學(xué)好鋼琴，堅(jiān)持是最重要的，而要想堅(jiān)持，興趣又是最重要的。”作為家長(zhǎng)和教師要多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)責(zé)備，讓孩子在和諧、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)鋼琴，讓他們真正能體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

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