馬子微

摘要：美術(shù)教育既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以鍛煉他們的想象力，是增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在小學(xué)階段，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，我們要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的想象能力的開發(fā)。在教學(xué)過程中，要注重實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上設(shè)計(jì)有利于孩子的想象能力、技巧等方面的問題，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的思想，培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)活動;想象力

前言

美術(shù)教育對學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展具有獨(dú)特的魅力。多年以來，我在小學(xué)美術(shù)課上運(yùn)用多種教育方法，以新穎的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和能力的提高相融合，取得了良好的效果。老師要努力讓孩子們在豐富多彩的世界里，用不同的感覺來認(rèn)識周圍的事物，仔細(xì)地體會人生，不斷地積累人生閱歷。通過這種方式，使小學(xué)生能夠在美術(shù)活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

一、什么是想象

“想”指的是用你的大腦去想?！跋蟆笔且环N圖像，一種形象，或者畫面。想象，就是用大腦去思考，在腦海里形成一幅畫面?？梢酝ㄟ^回憶來進(jìn)行想象，把我們曾經(jīng)看到的事情變成腦海中的印象，然后把它們記在腦海里。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生用回想的方法來畫記憶畫，從而取得較好的效果。也可以用幻想來想象，幻想常常不被人的意識所支配，而是在潛意識層里自由流動。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行繪畫，把他們心中的想象轉(zhuǎn)化為真實(shí)可見的事物。

二、利用繪畫活動提高小學(xué)生的想象力

說到繪畫，小學(xué)生的想象力要豐富很多。要發(fā)展小學(xué)生的想象力，必須從加強(qiáng)他們的美術(shù)認(rèn)知水平入手。（1）“觀察事物”，要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，發(fā)現(xiàn)其特征，并讓他們運(yùn)用自己的想象和理解能力，來描繪所見。在同一類型的作品中，兒童與成年人的表現(xiàn)差異較大，而兒童的作品則是最真實(shí)、最純粹的。（2）讓學(xué)生在課堂上“欣賞作品”.可以讓學(xué)生們在空閑的時(shí)候去感受各種漂亮的作品和景色。也可以讓父母與子女在家中共同收集各類精品，使他們能夠理解收藏中的藝術(shù)品之美，從而提高兒童對藝術(shù)的鑒賞能力。（3）繪畫的表達(dá)和繪畫的方法是多種多樣的。在教小學(xué)生繪畫的過程中，可以要求學(xué)生們用不同的方式進(jìn)行繪畫，并鼓勵他們大膽地去運(yùn)用。教師通過色彩聯(lián)想、圖片聯(lián)想、故事聯(lián)想、點(diǎn)聯(lián)想、線條聯(lián)想、表情聯(lián)想、數(shù)字聯(lián)想等多種方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“大膽想象”。繪畫的過程主要是用線條和色彩來進(jìn)行，而形象的形成則是由視覺化的結(jié)果。它通過手、腦和眼睛的協(xié)同作用，提高了感知能力和豐富的想象力。這主要是看你有沒有想象力，因?yàn)槟愕南胂罅σ饶愕母杏X更重要，它對你的智商也很有影響。只有富有想象力的人，才能為將來的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。人類的大腦能夠想象那些未曾感受到的東西，但是卻無法在虛無中創(chuàng)造。它需要從大量的可感知的物體中抽取出與之相關(guān)的信息。只有在特殊的思考方法如結(jié)合、擴(kuò)展等累積后，才會產(chǎn)生。在小學(xué)生的腦中，儲存的美術(shù)知識愈發(fā)豐富，就愈能激起他們的想象力。沒有外在的形體，就成了空談。

三、營造良好環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生想象力

1、自然環(huán)境

學(xué)習(xí)繪畫的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)美、安靜、協(xié)調(diào)、輕松、快樂的、可以隨意作畫的環(huán)境。時(shí)間不能限制的太死板，要讓他們有更多的機(jī)會去展現(xiàn)自己。

2、物質(zhì)環(huán)境

需要給學(xué)生提供一些繪畫素材，例如：圖畫紙、各種彩色筆、水彩、畫板等。

3、語言環(huán)境

教師要用小學(xué)生能聽得懂的語言，充分調(diào)動他們的想象力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，尤其是在小學(xué)低年級，要用簡單明了的語言來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

四、更新內(nèi)容和形式，培養(yǎng)小學(xué)生再造想象力

再造想象力來自于別人對新事物的描繪或影像，而別人的描繪與影像則是信息的載體，沒有信息載體，再造想象也變成難以實(shí)現(xiàn)的事了。在教學(xué)實(shí)踐中，要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想象力，要不斷地更新繪畫的方式和手段，打破傳統(tǒng)的彩筆、鉛筆等傳統(tǒng)的作畫方式。在美術(shù)素材方面，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，主動擴(kuò)展。例如，我們可以用棉花，破布，廢舊掛歷紙，畫報(bào)等制作各種各樣的小廣告。事實(shí)上，很多天然材料、廢舊物品都能用來作畫，這些新穎的、富有童趣的畫法深受學(xué)生們的歡迎。小學(xué)的想象力本來就是一種單純的復(fù)制品，他們在作畫時(shí)，往往會反復(fù)地模仿或照搬已經(jīng)使用過的印象，而對表面的處理雖然不多，但卻是一種新的想象力，雖然還只是初級水平，但卻是一種新的想象力。

因此，在美術(shù)教育中，教師要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象力，逐步加入創(chuàng)作元素，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)作想象力。

五、多元化教學(xué)法，啟發(fā)小學(xué)生豐富的再造想象力。

1、講解演示法

老師在黑板上或在紙上演示當(dāng)日所學(xué)的繪畫的要點(diǎn)，并在畫的過程中，向?qū)W生解釋繪畫的方法和步驟。而老師的作畫必須是標(biāo)準(zhǔn)的，作畫的方式是正確的。在繪畫的過程中，要抓住機(jī)會，激發(fā)小學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作場景。

2、形象比喻兒歌伴唱法

小學(xué)生們愛練童謠兒歌，畫畫的時(shí)候，還可以邊說邊畫，還可以利用兒歌伴唱作畫，非常有效。舉例來說：畫一只老鼠，你可以在上面寫："一只小老鼠，瞪著小眼珠，眥著兩只牙，長著八字胡。"這樣，孩子們就能講得很開心，畫得很開心，對畫畫的興趣也就更大了。

六、有趣的手工制作活動，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造想象能力

在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生用一雙巧手，用簡易的工具，根據(jù)制作過程和需要，創(chuàng)作出不同風(fēng)格、不同形象、充滿童趣的各種美術(shù)和玩具，促進(jìn)了小學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

（一）折紙活動

折紙是民間的一種傳統(tǒng)技藝，是一種較為精細(xì)的手工藝。在折的時(shí)候，要嚴(yán)格按照折紙的方式，橫平豎直，對角線，只需要一張紙，就可以把一張紙折成各種形狀，這是一種很好的體驗(yàn)。它不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的手、腦的運(yùn)用，還可以加深小學(xué)生對時(shí)間、空間、方位、幾何等概念的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的視覺感知能力。

（二）撕紙活動

這種撕紙是學(xué)生常用的一種方法，一般不需要老師演示，但老師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ杭垼屗麄冏杂傻娜ニ?，去玩，這樣才能讓孩子們的想象力和創(chuàng)造性得到最大程度的發(fā)揮。

（三）簡單立體模型

在日常生活中，使用廢棄紙盒、紙杯、塑料瓶等日常生活垃圾做一些簡單的平面造型，這也是小學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)活動。對培養(yǎng)小學(xué)生的手、眼、大腦協(xié)調(diào)能力有很大的幫助。在充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的同時(shí)，還能提高他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)精神。作為小學(xué)低年級美術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，采用多種新穎、實(shí)用的教學(xué)手段，以提高其素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的提高，也要擁有耐心，要有愛心，要做好美術(shù)教育的引路人。

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