溫柱

摘要：當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已得到國家和社會(huì)的高度重視。不久的將來，這些學(xué)生將成為社會(huì)主義的接班人，并同時(shí)承擔(dān)中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的重要使命。教師作為社會(huì)主義思想教育者，應(yīng)準(zhǔn)確地理解自身責(zé)任，積極利用學(xué)校先進(jìn)教學(xué)手段，通過課堂知識(shí)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建、校園文化建設(shè)及校風(fēng)班規(guī)的構(gòu)建，積極提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生的生活態(tài)度、人生態(tài)度和文化品質(zhì)等方面都有明顯改善，從而形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;德育課;教學(xué)實(shí)效性

引言

要想讓學(xué)生系統(tǒng)地接受思想政治教育，那么就必須發(fā)揮德育課的主基地與主渠道的作用，尤其是對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，作為社會(huì)主義接班人，加強(qiáng)他們的德育，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校德育課改對(duì)德育愈發(fā)重視，深刻地反映了德育的重要內(nèi)容，并對(duì)德育課程進(jìn)行了綜合化的探索改革。

一、思想道德教育的重要性

思想道德教育是中等以上職業(yè)院校德育教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。這對(duì)于培育學(xué)生的意志品質(zhì)很具有意義。但是毋庸置疑的是，目前的部分中等院校存在著某些干擾思想品德教學(xué)與效果的因素，這種干擾因素將妨礙學(xué)生的思想品德。因此，中等院校的部分教育者為提高思想品德教學(xué)水平進(jìn)行了探索，把品德知識(shí)融入到教學(xué)和日?；顒?dòng)中。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

通過研究當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況不難得知，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活總是抱著很被動(dòng)的狀態(tài)，心理狀況也不佳，很易對(duì)生活和人生產(chǎn)生悲觀的看法。部分學(xué)生還有很嚴(yán)重的逆反心理，人際關(guān)系意識(shí)比較淡薄，不能與身邊的教師同學(xué)正常交往和互動(dòng)。此外，個(gè)別同學(xué)還存在不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，很容易在社會(huì)中產(chǎn)生消極作用，在學(xué)業(yè)和人生道路上難以正常成長。對(duì)于教師目前的教學(xué)現(xiàn)狀，主要是因?yàn)殛P(guān)注的范圍不足，教師隊(duì)伍中特別是教育品德專業(yè)的人才比較欠缺，并且對(duì)德育教學(xué)中的課堂方式和作業(yè)實(shí)施手段也缺乏創(chuàng)新。這種缺失主要體現(xiàn)為課堂上的思想教育內(nèi)容與課下實(shí)際生活脫節(jié)，教師未能對(duì)德育內(nèi)容產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)匱乏，項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理等等。這些都造成了學(xué)校品德教學(xué)沒有科學(xué)性和時(shí)效性，難以達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。

三、關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)院校德育課有效性的方法研究和措施

（一）深刻認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，為德育工作指出前進(jìn)的方向

作為教育者，在全面投身學(xué)生的德育工作時(shí)，必須明確這項(xiàng)任務(wù)的重要意義，并徹底改變傳統(tǒng)的道德教育觀點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，再次正視自身任務(wù)的特殊性，以保證對(duì)中職學(xué)校德育隊(duì)伍任務(wù)的先進(jìn)性與有效性。同時(shí)，也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，以豐富多樣的教育形態(tài)擴(kuò)大道德建設(shè)的覆蓋范圍，進(jìn)一步增加德育教學(xué)的多元化內(nèi)容，使理論與實(shí)踐融合起來，共同發(fā)展。中職教育工作者要注重并時(shí)刻堅(jiān)持思想道德教學(xué)的教育內(nèi)涵，不能脫離實(shí)際，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活與社會(huì)發(fā)展，從而充分體現(xiàn)中職教師德育的主導(dǎo)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，使學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（二）課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，以保證中職德育課實(shí)效

中職學(xué)校在設(shè)置德育課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)把德育基本內(nèi)容與人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)相互融合，使之更加適應(yīng)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的需要。例如有的德育老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)喜歡選取“高大上”的案例，經(jīng)常從某個(gè)知名人物出發(fā)，但往往與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)名人的生活事實(shí)沒有親身體驗(yàn)過，更由于該群體多來源于初中時(shí)期的中下層學(xué)生、甚至是問題生，如果沒有具體真實(shí)的生活案例讓其感受，問題也得不到解決。

在教學(xué)內(nèi)容的選取上，也要保持足夠的有效性。教育者應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容既有的基礎(chǔ)上，多融合時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱門議題等學(xué)生感興趣的元素，并時(shí)刻保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮度。同時(shí)，教育者還必須提高學(xué)生對(duì)政策變化的關(guān)注程度，使他們意識(shí)到社會(huì)上的這些新變化都與自身密切相關(guān)，并借此機(jī)會(huì)幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并對(duì)其自我行為有效規(guī)范，以達(dá)到知行合一。使學(xué)生對(duì)那些與日常生活密切相關(guān)的德育內(nèi)容更加感興趣。

（三）創(chuàng)新德育課程形式，使中職德育課科學(xué)化

在中職學(xué)校的德育實(shí)踐中，教育者應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)教學(xué)方式加以改進(jìn)與革新，將學(xué)校德育中的有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、政治信念、國家利益安全、社會(huì)問題研究，以及學(xué)生自身心理領(lǐng)域的教育內(nèi)涵融入到教學(xué)體系之中，在做好學(xué)校德育工作的時(shí)候，讓他們接觸上述任何領(lǐng)域的教育內(nèi)涵，從而培育他們的人格情感、三觀與心態(tài)，讓學(xué)校德育課不再是空泛的死板課程，讓學(xué)校德育的教學(xué)工作更加地系統(tǒng)、實(shí)際化，使學(xué)校德育工作落在實(shí)處。另外，教學(xué)者還要適當(dāng)?shù)貙?duì)德育課進(jìn)行設(shè)計(jì)上的優(yōu)化，使理論知識(shí)和實(shí)際緊密地結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)二者無縫銜接，課堂上學(xué)到的可以運(yùn)用到課外，用這種基于生命邏輯的教育形態(tài)趨向系列化、有效化和多元化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來活力。

（四）德育課與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，加強(qiáng)德育趣味性

老師在德育工作中，可以適當(dāng)把實(shí)際課程和常規(guī)的知識(shí)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，通過課下的實(shí)際課程幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)際的能力。例如在講授《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》“依法納稅”這一框題時(shí)，通過“明星范冰冰偷稅漏稅案”聯(lián)想到本校學(xué)生參加定崗實(shí)習(xí)，領(lǐng)到工資3200元，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，通過這些問題，相比“范冰冰案”這個(gè)負(fù)面新聞，本校學(xué)生的案例既能積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，還能與課程知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合。這些既貼近學(xué)生實(shí)際又充滿趣味性的課堂，使得德育教育達(dá)到了良好的效果國。另外，學(xué)校也希望聯(lián)系他們的家庭，在校園里一起為他們的品德能力培養(yǎng)而共同努力，幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，建立正確的世界觀，禮儀修養(yǎng)也得到完善。當(dāng)然，若我們多為學(xué)生提供有利于成長的德育教育土壤，再加上家校的努力合作，我們的德育教育工作會(huì)更加完美。

結(jié)束語

提升學(xué)校德育課的教育能力，以及提升學(xué)校德育課教學(xué)的有效性是使品德課教學(xué)成為職業(yè)學(xué)校德育工作的重要途徑。探索德育課教學(xué)的基本規(guī)律，探究改革德育課教學(xué)方法的可行性，并積極開展教育改革，已成為所有老師不能推諉的職責(zé)。中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育要教育要貼合社會(huì)實(shí)際，在一些家長的幫助下，針對(duì)學(xué)校實(shí)際狀況設(shè)定品德課的具體教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式，并通良好的教學(xué)方法助力學(xué)生的思想品德建設(shè)，以保證教育課程技術(shù)先進(jìn)與教學(xué)實(shí)效，全面提高品德課的有效性。

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