邱曉容

【摘要】新的課程改革正在全國大力推進當中，許多傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不適應(yīng)當前教育環(huán)境的需求，尤其是小學數(shù)學教育，在以分數(shù)作為教育目的的背景下，教師的滿堂灌現(xiàn)象比較突出，針對這種現(xiàn)象，本文從對話式教學策略來分析這種新的教學方式對學生的影響，以及采取對話式教學所采取的策略，從而幫助學生更好地學習數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;對話;應(yīng)用探析

引言：

對話式教學主要的一個原則就是以對話方式作為教育的手段，這種方式與傳統(tǒng)的教學方式相比能夠使學生很快地融進教學過程當中，使學生在學習數(shù)學的過程當中不致于感到枯燥無味，同時即讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，還讓學生們在數(shù)學上獲得更多的知識，同時對話式教學也改變傳統(tǒng)課堂上以教師作為主體變成以學生作為主體的重大改革，提升了小學數(shù)學教學的整體質(zhì)量，極大地提高了對小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、對話模式對小學生學習的影響

（一）可以有效提高學生學習的積極性

以對話為目的，教師要鼓勵學生與教師之間要實行無障礙溝通，在與學生對話交流時，小學數(shù)學教師要認真了解學生對數(shù)學知識掌握的能力以及對數(shù)學的分析能力，從而能夠?qū)W生有一個全面性的了解，對學生而言，能夠通過與教師的溝通，達到解決自身對問題困惑的難題，使學生在學習數(shù)學的過程中增加了自信，對小學數(shù)學教師而言，能夠通過與學生的對話，解決學生的問題，并通過問題提出的問題能夠?qū)γ總€學生對數(shù)學的認知能力，思維邏輯能力有一個了解，這樣的對話模式對師生雙方都會產(chǎn)生積極的意義。同時，學生也能夠通過教師的分析能夠知道自身在哪些方面的有所欠缺，包括基礎(chǔ)知識的掌握和對數(shù)學的理解能力等。這樣的教學方式最大的優(yōu)點就是能夠有效地接近學生與教師之間的距離，讓學生在面對教師時沒有壓迫感，緊張感，教師在學生面前要告別過去傳統(tǒng)的思維習慣，將自身與學生放在平等的位置進行教學與對話，這樣才能使學生感受到教師的親切，才能更愿意與教師進行溝通并表達個人的想法，教師也能通過用平等的態(tài)度，使教師能夠融入到學生當中去，這樣才能更好地展開小學數(shù)學教育。

二、對話式教學的策略

（一）在平等的氛圍下實現(xiàn)對話教學

在教學環(huán)境中，尤其是小學的教學環(huán)境，由于受中華傳統(tǒng)教育的影響，教師的形象更多的是不茍言笑，給學生一種生畏，無法接近的感覺，面對當前新課改的要求，這種教師的形象要進行徹底的改變，與學生要進行主動的，積極性的溝通，化解學生對教師的刻板印象，教師在與學生對話與交流的過程當中，最重要的是要注意角色的變化，許多教師在與學生交流時，常常還是以教師的心態(tài)去與學生進行交流，這種高高在上的交流很難打通學生對教師威嚴的戒備，起不到平等溝通的效果，相反，會很容易造成學生不敢講，怕溝通，時間久了，就很難有學生愿意對教師敞開心扉去交流。理解學生在提出問題時的初衷以及其所想要達到的目的，并且在給出個人意見時，也要讓學生真正理解其中的意義，而不是簡單的灌輸，學生只有與教師通過平等對話，才會使學生感受到親切，使師生之間的距離能夠通過相互的溝通與交流能夠有一個良性的互動，并縮短彼此之間的距離，加大了彼此之間的信任，使得雙方都處在一個平等的狀態(tài)中去進行教與學的活動。

（二）設(shè)計問題的有效性

為了能夠極大地提高學生對學習的興趣，在對話式教學當中，數(shù)學教師可以設(shè)計一些問題，讓學生去進行討論與探索，這些問題要在學生的知識范圍之內(nèi)，能夠使學生可以通過查找資料以及討論就能夠解決，這樣就會極大地增加學生的興趣，最終刺激學生對學習的積極性和對學習的欲望。教師在設(shè)計問題時，要根據(jù)教學的內(nèi)容有針對性地進行問題的設(shè)計，這樣才能夠使學生將所學的知識最終用于實踐當中去。例如在人教版六年級數(shù)學下冊第103頁中，教師給出的是經(jīng)過拼接變化的圖形，然后提出問題，讓學生通過自己的能力去變換出教師給出的圖形，學生可以通過相互交流討論，最終達到教師給出的圖形要求，回答了教師提出的問題，在這個解決問題的過程當中，學生的動手能力加強了，同時對新知識有了一個提前了解，對小學生在以后的學習過程中會有一個良好的學習基礎(chǔ)，對小學生的未來的發(fā)展極其有利，另外，還能夠使課堂的教學質(zhì)量大幅度提升，使小學數(shù)學教育達到預(yù)期的目標。

（三）采用小組形式學習

通過大量的教學經(jīng)驗可以看出，通過對學生學習熱情的積極調(diào)動，能夠使學生在較短的時間內(nèi)接受數(shù)學，并且能夠使學習成績很快地提高，在這個前提之下，需要對學生進行興趣引導，對于小學生來說，最大的特點是沒有更多的自控能力，注意力往往是分散的。小學數(shù)學教師要從學生的個性特點作為切入點，加強與學生的溝通，產(chǎn)生對話的效應(yīng)，認真傾聽學生的心聲以及個人的見解，從多方面去了解學生的學習，并以此來制定更好的教學計劃，采取有針對性的個性化教學，作為一種教學手段，對話式教學在許多小學數(shù)學教學中正在普通展開，并取得了良好的效果，獲得家長的肯定，提高了小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

結(jié)束語：

根據(jù)新課改的要求，創(chuàng)新教學已經(jīng)成了各學校關(guān)注的重點，小學數(shù)學教學當中，當前采用較多的對話式教學，收到了不錯的教學效果，使得小學數(shù)學的教學質(zhì)量得到了提高，不但使學生學習的興趣大增，也使得學習在學習數(shù)學過程中更加有信心與動力，在這過程中，師生之間建立了平等關(guān)系，從而使教師的教育工作能夠更加順利開展并取得較好的教學成果。

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