李素軍，楊雪娜，羅 檳，史春燕

廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)及應(yīng)用研究

李素軍1，楊雪娜2，羅 檳3，史春燕4

1.內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 內(nèi)江，641100；2.內(nèi)江師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院，四川 內(nèi)江，641100；3.內(nèi)江市第一中學(xué)，四川 內(nèi)江，641002；4.新疆師范高等?？茖W(xué)校思政部，新疆 烏魯木齊，830063。

習(xí)近平在全國(guó)高校思政工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中?！边\(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)的原因、價(jià)值及其應(yīng)用路徑進(jìn)行了分析，結(jié)論表明：廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源是可行且有重要價(jià)值，在套路編排和選擇上應(yīng)遵循思政優(yōu)先的原則。數(shù)字化體育課程思政資源應(yīng)用路徑包括建設(shè)廣場(chǎng)舞課程思政資源平臺(tái)、構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式。

廣場(chǎng)舞；數(shù)字化體育課程思政資源；開發(fā)及應(yīng)用

習(xí)近平在全國(guó)高校思政工作會(huì)上的講話中指出：各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。課程育人是高校育人的主渠道，教師要充分認(rèn)識(shí)到“所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田。要把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中。[2]”具體說，包括世界觀人生觀方面、理想信念方面、品德修養(yǎng)方面、奮斗精神方面、綜合素質(zhì)方面等內(nèi)容，和體育相關(guān)的有愛國(guó)、責(zé)任、果敢、刻苦、擔(dān)當(dāng)、勇敢、樂觀、合作等精神品質(zhì)[3]。習(xí)近平上述的講話精神充分證明“課程思政”是新時(shí)代課程改革、課堂革命的核心，體育課程如何借助其育人功能、所蘊(yùn)含的體育精神做好“課程思政”，開發(fā)體育課程思政資源，建設(shè)體育課程思政課程是當(dāng)前體育課程思政討論的熱點(diǎn)問題。

1 廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)的緣由

1.1 課程思政課程現(xiàn)狀

關(guān)于體育課程思政課程的開發(fā)，上海、天津高校走在其他高校前列。如上海高校開設(shè)的“中國(guó)系列”課程，天津體育學(xué)院開設(shè)的《人文素質(zhì)拓展》《藝術(shù)修養(yǎng)》《體育精神中國(guó)精神》等課程[4]。這些體育課程思政課程遵循課程思政理念，挖掘了體育育人的功能，但這些課程離不開傳統(tǒng)意義的老師講、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，即“教師講思政”“學(xué)生學(xué)思政”的顯性教學(xué)模式，這對(duì)于長(zhǎng)期接受思政顯性思政教學(xué)且承受著各方面心理壓力的在校學(xué)生難免會(huì)有厭倦、排斥心理。筆者認(rèn)為新時(shí)代的思政教育應(yīng)該是快樂的、潛移默化的隱形教育。課程思政是新時(shí)代的課改理念，它的內(nèi)涵是各門課程思政育人的目標(biāo)。體育課程思政具有引領(lǐng)體育人才培養(yǎng)方向、助力體育教學(xué)改革、提升學(xué)生思政水平、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)等重要價(jià)值。思政教育應(yīng)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲地融入體育教育教學(xué)全過程。為學(xué)生德智體美全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德技雙馨，開發(fā)豐富的體育課程思政資源，建設(shè)體育課程思政課程勢(shì)在必行。

1.2 藝術(shù)視角下的思政教育

“教育是一門藝術(shù)”“體藝不分家”這些習(xí)語很好說明了藝術(shù)的重要價(jià)值。美的東西必定是藝術(shù)的，人之本性渴望“真善美”，從來不排斥對(duì)美的追求與享受。歌、舞就是很好的藝術(shù)表現(xiàn)形式。中央綜合頻道播放的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目就是將傳統(tǒng)古詩(shī)詞通過“和詩(shī)以歌”藝術(shù)加工形式達(dá)到深度挖掘詩(shī)詞背后的文化知識(shí)、人文價(jià)值，為現(xiàn)代文明追本溯源，潛移默化推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。如《三字經(jīng)》《游子吟》《琵琶行》等這些和詩(shī)以歌的作品不僅旋律優(yōu)美、傳唱度高，而且歌詞易記、易理解，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同時(shí)具有較強(qiáng)的思政教育價(jià)值。如將這些歌曲創(chuàng)編成廣場(chǎng)舞，文化傳承和思政教育的受眾更多，普及面更廣，影響更強(qiáng)，讓受眾在練習(xí)廣場(chǎng)舞的同時(shí)潛移默化地增強(qiáng)文化認(rèn)同，樹立文化自信。同樣在體育課程思政資源開發(fā)中，根據(jù)習(xí)近平對(duì)課程思政內(nèi)容的總要求用和歌以舞的形式讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、做人做事的道理、體育精神等思政內(nèi)容融入歌曲和舞蹈意境中，讓思政教育不再是說教，而是學(xué)生主動(dòng)參與，快樂享受的自我思政教育過程。課程思政潛移默化融入體育教學(xué)全過程，達(dá)到思政教育、體育技能學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)鍛煉的三位一體培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。如社會(huì)主義核心價(jià)值觀廣場(chǎng)舞《中國(guó)人的宣言》。

1.3 廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源的時(shí)代背景

國(guó)家體育總局宣傳司副司長(zhǎng)溫文在推行國(guó)家體育總局第12套廣場(chǎng)舞發(fā)布會(huì)上說：“從公園跳到廣場(chǎng)，從廣場(chǎng)跳到春晚，從國(guó)內(nèi)跳到國(guó)外，從小孩子到老年人，廣場(chǎng)健身操舞已經(jīng)成為全民最為普及的健身活動(dòng)之一”。廣場(chǎng)舞作為中國(guó)文化現(xiàn)象及文化體育活動(dòng)的一部分，一方面以它的動(dòng)作簡(jiǎn)單、強(qiáng)度適中成為當(dāng)今時(shí)代的弄潮兒；它不再是老年人的專利，也備受年輕人追捧。另一方面歌曲全民化、接地氣，緊跟時(shí)代潮流同時(shí)不忘傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的思政教育價(jià)值，如《最美的中國(guó)》《我奮斗我幸?！返?。“廣場(chǎng)舞小王子”2011年王廣成在美國(guó)健身大會(huì)上根據(jù)《最炫民族風(fēng)》歌曲編排表演的三段廣場(chǎng)舞嗨翻全場(chǎng)7000多名外國(guó)人，視頻火爆網(wǎng)絡(luò)，第一次讓廣場(chǎng)舞走出國(guó)門，跳向世界，彰顯中國(guó)文化自信，至此掀起全民廣場(chǎng)舞學(xué)習(xí)熱。

綜上，廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)具有重要的時(shí)代意義和較好的藝術(shù)價(jià)值，它讓學(xué)生在快樂中享受體育運(yùn)動(dòng)、感受美；在潛移默化中接受思政教育，為體育課程思政課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

2 廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)的策略

2.1 廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)的理論基礎(chǔ)

2.1.1 相關(guān)概念

（1）廣場(chǎng)舞的觀念

廣場(chǎng)舞的概念目前沒有一個(gè)統(tǒng)一的定論。有學(xué)者認(rèn)為廣場(chǎng)舞本身不是一種特定的舞蹈，也不是一種特定的身體語言，而是匯集多種舞蹈的代名詞與舞蹈的總稱[5]。還有學(xué)者認(rèn)為廣場(chǎng)舞概念分為廣義和狹義，廣義廣場(chǎng)舞既包括表演的團(tuán)體操式的舞蹈形態(tài)以及由傳統(tǒng)舞蹈改編而成的表演形態(tài)，也包括為了自?shī)屎徒∩矶趶V場(chǎng)上跳的舞蹈。狹義廣場(chǎng)舞旨在自?shī)屎徒∩淼奈璧感螒B(tài)[6]。還有學(xué)者認(rèn)為廣場(chǎng)舞是發(fā)生在“廣場(chǎng)”上的各種舞蹈。筆者更傾向于廣場(chǎng)舞是為實(shí)現(xiàn)自?shī)屎徒∩砟康亩鴧R集的多種舞蹈的總稱。它不僅局限在廣場(chǎng)上練習(xí)。

（2）數(shù)字化體育課程思政資源

數(shù)字化體育課程思政資源是指遵循課程思政理念，達(dá)到體育課程思政育人目的的數(shù)字化體育教學(xué)資源總稱。廣場(chǎng)舞屬于《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（CELTS-41.1）》[7]規(guī)定的多媒體素材類的音視頻素材。

2.1.2 廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源的相關(guān)理論

從人本主義學(xué)習(xí)理論講，學(xué)習(xí)并不是刺激與反應(yīng)間的固定鏈接，而是一個(gè)有實(shí)際意義的心理反應(yīng)過程，它不僅僅包含有理解和記憶的過程，而且還包含了價(jià)值、情緒等相關(guān)因素，這種學(xué)習(xí)則是以個(gè)體積極參與投入為基本特征，是一種自主、自覺的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是以自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)中產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)行為[8]。廣場(chǎng)舞的自?shī)市?、健身性本身就是積極參與、自主、自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，符合學(xué)生追求自由、崇尚個(gè)性的心理特征。再?gòu)奈璧咐碚撝v，在舞蹈創(chuàng)編過程中，編導(dǎo)通過音樂聯(lián)覺[9]（視聽聯(lián)覺、情感聯(lián)覺和意象聯(lián)覺）為舞蹈編排提供創(chuàng)作靈感；在舞蹈表演時(shí)，音樂和動(dòng)作相互融合共同傳達(dá)歌詞意境。優(yōu)美的旋律沁人心脾，以心跳節(jié)奏為界，慢于心跳節(jié)奏的舞曲舒緩情緒，放松身心；快于心跳節(jié)奏的舞曲振奮精神、愉悅身心。廣場(chǎng)舞曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞大多積極向上、反映時(shí)代潮流同時(shí)不忘傳播正能量。跳著優(yōu)美的舞蹈，聽著積極的歌曲，用心體會(huì)歌詞的思政教育意境，學(xué)會(huì)了歌、舞的同時(shí)讓身體得到了鍛煉，思想受到了教育。

2.2 廣場(chǎng)舞作為體育課程思政數(shù)字資源開發(fā)的策略

2.2.1 創(chuàng)編廣場(chǎng)舞套路

（1）歌曲的選擇

歌曲的選擇首先應(yīng)確保“思政教育優(yōu)先”的原則，即歌詞內(nèi)容包含習(xí)近平強(qiáng)調(diào)的“要把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中”。其次要節(jié)奏動(dòng)感，有一定強(qiáng)度，每分鐘在120-140拍，符合大學(xué)生體育鍛煉需求和身心特點(diǎn)，如歌曲《我和我的祖國(guó)》《天南地北唱中華》《我們都是追夢(mèng)人》《永不放棄》等很適合做廣場(chǎng)舞編排的曲目。

（2）動(dòng)作的編排

動(dòng)作的編排應(yīng)緊扣歌詞內(nèi)容，體現(xiàn)歌詞意境，可加入健美操、街舞、爵士等流行舞蹈動(dòng)作元素，滿足學(xué)生興趣需要；其次動(dòng)作不宜太多太難；6個(gè)動(dòng)作為宜且左右對(duì)稱，盡量讓學(xué)生跟練3遍就能學(xué)會(huì)，練完身體會(huì)有呼吸加快、身體發(fā)熱的感覺。這樣的動(dòng)作編排可以讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)動(dòng)作用較少的時(shí)間、精力，較多的時(shí)間、精力放在提高動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量、理解歌詞思政教育意境、釋放情緒上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，體會(huì)體育學(xué)習(xí)樂趣。

2.2.2 篩選已有廣場(chǎng)舞套路成為體育課程思政課程資源

目前，網(wǎng)絡(luò)上廣場(chǎng)舞套路很多，由于歌詞內(nèi)容、動(dòng)作編排等因素不是所有套路都適合體育課程思政課程資源，作為體育課程思政課程資源的廣場(chǎng)舞套路必須具備“思政教育、動(dòng)作簡(jiǎn)單、強(qiáng)度適中”的特點(diǎn)。國(guó)家體育總局、文化部于2015年3月25日共同主辦推出2015全國(guó)廣場(chǎng)健身操舞活動(dòng)，為確保廣場(chǎng)健身操舞健康有序發(fā)展，12套由專家創(chuàng)編、適合不同人群、編排科學(xué)合理、群眾簡(jiǎn)單易學(xué)的廣場(chǎng)健身操舞在發(fā)布會(huì)公開亮相。包括：《倍兒爽》《今夜舞起來》《站在草原望北京》《策馬奔騰》《廣場(chǎng)style》《小蘋果》《最炫民族風(fēng)》《中國(guó)美》《中國(guó)味道》《微笑》《自豪的建設(shè)者》《快樂舞步》。根據(jù)篩選原則，《最炫民族風(fēng)》《中國(guó)美》《中國(guó)味道》《自豪的建設(shè)者》比較適合做體育課程思政課程資源。糖豆廣場(chǎng)舞是一款廣場(chǎng)舞視頻教學(xué)手機(jī)軟件，面向全國(guó)1億舞蹈愛好者提供超過200萬的海量視頻[10]，具有免費(fèi)下載、一鍵慢放、多舞種選擇等功能，讓學(xué)舞變得更有趣、更簡(jiǎn)單。全國(guó)90%以上的廣場(chǎng)舞名師及廣場(chǎng)舞作品均來源于糖豆廣場(chǎng)舞。他們編排的許多廣場(chǎng)舞適合做體育課程思政課程資源，如王廣成創(chuàng)編的《最美的中國(guó)》《中國(guó)范》《我奮斗我幸?！返葟V場(chǎng)舞套路。

3 廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源的應(yīng)用路徑

3.1 搭建數(shù)字化廣場(chǎng)舞課程思政資源學(xué)習(xí)平臺(tái)

通過微信公眾平臺(tái)、APP、網(wǎng)站為體育師生搭建數(shù)字化廣場(chǎng)舞課程思政資源教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。微信已成為當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人的手機(jī)必備的即時(shí)通訊軟件。其微信公眾平臺(tái)具有傳播“新聞媒體資訊”“訂閱”和“推送消息”等功能，具有信息發(fā)布及時(shí)、實(shí)時(shí)更新、內(nèi)容圖文并茂等特點(diǎn)；微課、專家講堂等視頻資源均可接入等優(yōu)點(diǎn)。微信公眾平臺(tái)的相關(guān)功能很好地結(jié)合教育教學(xué)，適合時(shí)代的發(fā)展，師生通過平臺(tái)突破時(shí)空和地域的限制，能滿足教學(xué)需求[11]。它是數(shù)字化廣場(chǎng)舞課程思政資源教與學(xué)最便捷的平臺(tái)。教師可將廣場(chǎng)舞課程思政資源提前上傳微信公眾平臺(tái)，學(xué)生在平臺(tái)上提前預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作初級(jí)學(xué)習(xí)的目的。而線下課堂以老師答疑解惑、改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量和學(xué)生練習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作鞏固提高的目的；考試作品實(shí)時(shí)上傳，給后來學(xué)習(xí)者提供參考，實(shí)現(xiàn)自我展示、資源分享和資源、知識(shí)生成的目的，從而實(shí)現(xiàn)教師輕松地教、學(xué)生愉快地學(xué)；潛移默化地實(shí)現(xiàn)思政教育、知識(shí)技能掌握和身體素質(zhì)提升的三位一體目的。而廣場(chǎng)舞課程思政資源APP、網(wǎng)站則可借助第三方平臺(tái)建設(shè)，如中國(guó)大學(xué)生慕課平臺(tái)。以廣場(chǎng)舞課程思政課程資源微信公眾平臺(tái)建設(shè)為例，如下圖1：

圖1 廣場(chǎng)舞課程思政資源微信公眾平臺(tái)

3.2 構(gòu)建基于廣場(chǎng)舞課程思政資源的線上線下混合式教學(xué)模式

構(gòu)建基于廣場(chǎng)舞課程思政資源的線上線下混合式教學(xué)模式可以創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)交流，建立新型師生、生生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政教育、技能掌握、能力提升的三位一體培養(yǎng)目標(biāo)。以基于廣場(chǎng)舞課程思政資源微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)的線上線下混合式教學(xué)模式為例，具體如下圖：

圖2 線上線下混合式教學(xué)模式

4 結(jié) 語

廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)及應(yīng)用具有較大空間和應(yīng)用前景，符合新時(shí)代課程思政的理念和要求。但能否開發(fā)出符合要求的數(shù)字化體育課程思政資源也存在一些制約因素，如體育教師的思政水平、個(gè)人編舞、資源整合、信息技術(shù)運(yùn)用能力及經(jīng)費(fèi)支持等，需要體育教師在開發(fā)和應(yīng)用廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源過程中不斷學(xué)習(xí)思政理論，提升思政理論素養(yǎng)、增強(qiáng)課程思政育人水平；不斷實(shí)踐以提升個(gè)人綜合能力；同時(shí)呼吁政府、體育相關(guān)部門給予廣場(chǎng)舞作為數(shù)字化體育課程思政資源開發(fā)及應(yīng)用更多的關(guān)注及相關(guān)支持，有利于建設(shè)豐富的、學(xué)生喜聞樂見的廣場(chǎng)舞課程思政資源，促進(jìn)體育課程思政課程建設(shè)、體育課程思政育人向縱深發(fā)展。

[1] 習(xí)近平. 在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2016～12～9.

[2] 習(xí)近平.在全國(guó)教育大會(huì)上的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2018～9～11.

[3] 習(xí)近平.在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2019～3～19.

[4] 王秀閣.關(guān)于“課程思政”的幾個(gè)基本問題——基于體育“課程思政”的思考[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：188～189.

[5] 劉延禹.廣場(chǎng)舞對(duì)大連市中老年女性健康體適能影響的研究[D]. 遼寧師范大學(xué)學(xué)位論文，2019.6.

[6] 樸永光.場(chǎng)景視野下解析廣場(chǎng)舞空間[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（05）：12～16.

[7] 教育部教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，CELTS-41.1（CD1.0）.教育資源建設(shè)規(guī)范. https://metc.hactcm.edu.cn/info/1033/1201.htm.

[8] 鄭金洲.教育文化學(xué)[Ｍ].北京：北京人民教育出版社，2000.

[9] 楊文佳. 音樂聯(lián)覺與舞蹈創(chuàng)作的建構(gòu)——以歌曲《我愛你中國(guó)》為例[J].北方音樂，2019（10）：242～243.

[10] 中國(guó)廣場(chǎng)舞生意調(diào)查：一億大媽，萬億級(jí)市場(chǎng)[N] https://sports.qq.com/a/20151203/034236.htm.

[11] 申景桃.微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016（09）：62～64.

Research on the Development and Application of Square Dance as the Digital Ideological and Political Resources of Physical Education Curriculum

LI Sujun1, YANG Xuena2, LUO Bin3, et al

1.School of Physical Education, Neijiang Normal University, Neijiang Sichuan, 641100, China;2.College of Life Science, Neijiang Normal University, Neijiang Sichuan, 641100, China;3.Neijiang No.1 Middle School, Neijiang Sichuan, 641002, China; 4.Ideological and Political Department, Xinjiang Normal College, Urumqi Xinjiang, 830063, China.

At the national college ideological and political work conference, Xi Jinping stressed: “We should integrate the basic principles of life and work, the requirements of socialist core values, and the ideals and responsibilities of national rejuvenation into the teaching of all kinds of courses.” This paper analyzes the reason, value and application path of square dance as the digital resource development of the ideological and political course of physical education by using the method of literature, the conclusion shows that: As an ideological and political resource of digital physical education curriculum, square dance is feasible and valuable. The application path of ideological and political resources of digital physical education curriculum includes constructing the platform of ideological and political resources of square dance curriculum and constructing the mixed online and offline teaching mode.

Square dance; Digital ideological and political resources of physical education curriculum; Development and application

1007―6891（2022）04―0123―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.04.23

2020-05-21

2020-07-13

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題:“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新疆中小學(xué)數(shù)字化維漢雙語體育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究（CLA160198）、內(nèi)江師范學(xué)院2020年度思政培育項(xiàng)目（2020SZ11）成果。

G807.4

A