王義珍

隨著時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源開始在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，這也給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓教學(xué)方式更加多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效改善初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，初中作文教學(xué)融入了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生作文水平的提升打下了堅實基礎(chǔ)。筆者基于寫作教學(xué)實踐，從網(wǎng)絡(luò)在初中作文教學(xué)中的作用入手，探討具體應(yīng)用方法。

作文教學(xué)作為語文教學(xué)重要的組成部分，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有極為重要的作用，教師要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。正所謂“巧婦難為無米之炊”，要想實現(xiàn)初中作文的高效教學(xué)，必須充分利用各種教學(xué)資源。

在當(dāng)前的數(shù)字時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，基于此形成了海量的網(wǎng)絡(luò)資源。初中作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)緊跟時代步伐，將網(wǎng)絡(luò)資源融入到課堂教學(xué)中，對于教學(xué)效率的提升具有極為重要的作用。網(wǎng)絡(luò)資源包含眾多內(nèi)容，可以很好地輔助寫作教學(xué)，為初中生寫作能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源成為教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。新課改明確指出，要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與課程之間的結(jié)合，完成對教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利的教育環(huán)境。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提及現(xiàn)代科技對語文教學(xué)的影響，在新的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)正在不斷改變教學(xué)模式，相較于傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、紙質(zhì)教材、圖書館藏、聲像磁帶等內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)字化特征使得便捷、豐富、靈活等優(yōu)勢更加明顯，故而成為廣大教師最為青睞的資料來源。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，互聯(lián)網(wǎng)的海量信息能被教師搜索與篩選，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)課程、課件、試題、文獻、案例以及媒體素材等內(nèi)容，在實踐中，教師可以根據(jù)工具類資源和信息類資源進行區(qū)分。

在作文教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)資源順應(yīng)了時代潮流，能更好地完善教學(xué)工作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生必須寫出真情實感和獨特感受，融入個人的生活體驗和思考，善于從不同的角度觀察事物。

傳統(tǒng)僵化呆板的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的基本要求，信息時代背景下的初中作文教學(xué)要應(yīng)用信息技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集寫作素材，增加知識儲備。實踐證明，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生找到了一條提升寫作能力的重要途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于初中作文教學(xué)中的方法

1.積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂形式

信息時代背景下，課堂教學(xué)形式應(yīng)具有時代特點。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入大眾生活的方方面面，傳統(tǒng)的課堂授課模式已跟不上時代發(fā)展的步伐。如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)助力教學(xué)已成為廣大教師面對的重要課題。

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐，教師要合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)注意把握學(xué)生的心理，選擇學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，從而讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，有效調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，有效達成教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，增強了課堂教學(xué)的靈活性和趣味性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，教學(xué)如何安排記敘文的結(jié)構(gòu)時，教師可以通過多媒體分析，將文章結(jié)構(gòu)框架比作建房子的材料，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有基本的了解。可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，再將教學(xué)內(nèi)容編排成不同的選項，在其中穿插錯誤內(nèi)容，讓學(xué)生從中選擇正確的部分，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。

通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，合理設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)進行課前指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解，從而積極參與到課堂教學(xué)中，有效提高教學(xué)效率。

另外，教師可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺點評優(yōu)秀作文，并上傳到共享平臺，讓每個學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和借鑒范文。這樣的評價能夠拓展課堂教學(xué)評價的維度，將單一課堂講評延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，豐富課堂教學(xué)的形式。

2.利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率

除了豐富課堂教學(xué)的形式，教師還應(yīng)通過將實際生活中的事物引入到課堂中，讓學(xué)生有更強的參與感。由于網(wǎng)絡(luò)資源的實時性和共享性，教師在教學(xué)中能無限制使用網(wǎng)絡(luò)資源，從而提高了教學(xué)效率。

由于作文教學(xué)內(nèi)容具有抽象性，給教學(xué)帶來一定的困難。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師以課本為中心指導(dǎo)學(xué)生寫作，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受諸多因素的影響，初中作文教學(xué)效率較低，學(xué)生寫作能力不強，而引入網(wǎng)絡(luò)資源，教師在教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升初中作文教學(xué)的效率。

例如，教學(xué)寫景類和記敘類作文時，教師可以創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生對所講內(nèi)容有更深刻的了解。如教學(xué)下雪這一場景時，教師可以通過多媒體播放《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的片段，加深學(xué)生對下雪這一場景的印象。同時，借助相關(guān)音視頻資料，讓學(xué)生能切實感受到景色描寫對故事情節(jié)的推動作用。

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生寫小情景劇，并在情景劇中適當(dāng)加入景物描寫，從而讓學(xué)生將教師講的知識合理應(yīng)用于實際生活中，有利于加深學(xué)生對教師所講知識的印象，對學(xué)生作文水平的提高具有極為重要的作用。但是，運用網(wǎng)絡(luò)中的音頻、視頻時，還應(yīng)加強對理論知識的講解，有效完成教學(xué)目標(biāo)，避免由于過度重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計而忽視了理論教學(xué)，切實提升初中作文教學(xué)水平，有效提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3.深度融合網(wǎng)絡(luò)資源，加強師生互動

師生互動對于教學(xué)的有效推進有著極為重要的作用，故而教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。除此之外，通過師生互動，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定科學(xué)的教學(xué)計劃，實施個性化的教學(xué)。

另外，能將教學(xué)內(nèi)容更加有效直接地傳遞給學(xué)生，同時凸顯學(xué)生的主體地位，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著極為重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教師可以靈活地進行師生互動，同時，現(xiàn)代化的互動模式也會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極配合教師，順利完成教學(xué)任務(wù)。

評價時，可以將作文交給部分學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的看法，然后教師分析學(xué)生的問題，讓學(xué)生對自己的作文有更清醒的認識。還可以設(shè)計教學(xué)互動環(huán)節(jié)，如寫作時，安排一些小的游戲活動，讓學(xué)生對寫作練習(xí)有全新的認識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升作文教學(xué)的效率。

以半命題作文“我最喜愛的___”為例，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行師生互動，幫助學(xué)生尋找寫作靈感。例如，有的同學(xué)填寫“小花貓”，教師通過互動，指導(dǎo)學(xué)生寫喜愛小花貓的原因、小花貓有哪些特點，并通過具體的一兩件事表現(xiàn)它的特點?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的師生互動，使寫作指導(dǎo)更為高效，能夠有效提升學(xué)生的作文水平。

4.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整合網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育教學(xué)注入了更多的活力，提供了更多可能性。在初中寫作教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，善于發(fā)掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，