在聲樂訓(xùn)練和演唱過程中，聽覺分析是重要的環(huán)節(jié)之一，只有建立音樂聽覺，才能在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上向理性層面提升，建立音樂聽覺是幫助音樂演唱者提高音樂能力的基石。但是相關(guān)從業(yè)者也應(yīng)該注意到，不同的人在視唱練耳中，聽覺水平存在差異性，直接影響其音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。因此，演唱者只有在聲樂訓(xùn)練和演唱中始終保持聽力敏感度，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，才能提升音樂聽力水平，提高訓(xùn)練的效果。

一、音樂聽力的基本內(nèi)涵

聲樂訓(xùn)練主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是視唱、聽寫和聽覺分析，而本文研究的“聽力”就是聽覺分析中重要的一環(huán)。一般來講音樂聽力主要分為兩種類型，分別為絕對(duì)音感和相對(duì)音感，其中絕對(duì)音感主要指可以將鋼琴上的某一個(gè)鍵位與聽到的音高進(jìn)行匹配。當(dāng)聽到某個(gè)音高時(shí)，如果演唱者可以判斷音高的絕對(duì)高度，那么就可以在內(nèi)心和腦海浮現(xiàn)出與本個(gè)音高相對(duì)應(yīng)的音名（比如小字一組D）。部分演唱者如果從幼兒階段就接觸到了樂器練習(xí)，那么在大腦早期發(fā)育時(shí)，通過聽覺刺激可以形成絕對(duì)音感，大腦對(duì)音高信號(hào)進(jìn)行處理，以此進(jìn)行強(qiáng)化刺激和聽力訓(xùn)練，所以在聲樂訓(xùn)練和演唱過程中，大腦將自動(dòng)形成音高絕對(duì)位置。而相對(duì)音感就是指更加普遍的音樂聽覺能力，對(duì)音和音之間的距離較為敏感，但是不能直接判斷出音高的絕對(duì)高度，是與絕對(duì)音感相對(duì)應(yīng)的聽覺能力。演唱者可以根據(jù)連續(xù)出現(xiàn)的音高，對(duì)音節(jié)進(jìn)行賦值，比如將音程賦予do-mi的音樂結(jié)構(gòu)，可以知道本段音樂音高變化，可以根據(jù)音高變化找到“距離感”，其中do和mi就是距離感的“邊界”。但是不能對(duì)實(shí)際音高進(jìn)行判斷，與絕對(duì)音感相比，演唱者不能直接判斷音程，不能得出實(shí)際音高是C調(diào)B調(diào)還是C調(diào)E調(diào)，不能對(duì)唱名音節(jié)進(jìn)行賦值，對(duì)音程關(guān)系的判斷也具有次生性特點(diǎn)。在聲樂訓(xùn)練與演唱過程中，演唱者部分為相對(duì)音感者，可以通過后天訓(xùn)練和音感聽力練習(xí)，在音程的刺激下，學(xué)會(huì)對(duì)音節(jié)進(jìn)行賦值，以此向絕對(duì)音感者邁進(jìn)。

二、聽力練習(xí)在聲樂訓(xùn)練與演唱中的重要性

聲樂訓(xùn)練和聽力練習(xí)緊密聯(lián)系。[1]首先音樂本身就是聽覺意識(shí)和人類創(chuàng)造性思維的有機(jī)結(jié)合體，“耳”作為人體主要的感覺器官之一，在理解音樂的過程中發(fā)揮重要作用，為整個(gè)聲樂練習(xí)活動(dòng)提供最基本的平臺(tái)和媒介。聽力練習(xí)在聲樂訓(xùn)練和演唱中的重要性可以分為基礎(chǔ)性作用和特殊性作用這兩個(gè)方面，具體體現(xiàn)如下。

（一）基礎(chǔ)性作用

1.是保障聲樂演唱的前提

音樂聽力練習(xí)可以幫助演唱者建立良好的音準(zhǔn)概念，這也是音樂訓(xùn)練中最重要的基本要素之一。眾所周知，評(píng)價(jià)聲樂藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，音準(zhǔn)是最基礎(chǔ)也是最重要的準(zhǔn)則之一，屬于音樂本體部分。如果演唱者在表演過程中出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差或失誤，將難以走上專業(yè)化聲樂演唱道路，即使情緒再飽滿，情感再豐富，嗓音再優(yōu)美，也不能成為專業(yè)的歌手，因其聲樂演唱過程中的藝術(shù)表達(dá)存在殘缺。而聽覺能力訓(xùn)練可以保證演唱者在“唱”之前建立正確的音準(zhǔn)概念，在學(xué)唱之前學(xué)會(huì)“聽”，依靠耳朵這一聽覺器官，在頭腦中建立起正確的音準(zhǔn)概念，充分利用耳朵的聽覺功能，掌握合理的發(fā)聲方法，構(gòu)建正確的音準(zhǔn)，發(fā)出正確的音高，以此為后續(xù)聲樂演唱打下基礎(chǔ)。

2.幫助演唱者保持敏銳聽覺

音樂從本質(zhì)上講是一門聽覺藝術(shù)，表達(dá)人的思想感情，將旋律和語言進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，直接抒發(fā)演唱者內(nèi)心的情感。在視唱聽音過程中，聽覺訓(xùn)練是重中之重，可以幫助演唱者建立良好的節(jié)奏感，對(duì)演唱者音樂聽覺能力進(jìn)行檢測(cè)，只有同時(shí)掌握節(jié)奏和音準(zhǔn)，才可以判定演唱者在將來是否可以成為專業(yè)音樂從業(yè)者。一般來講，聲樂演唱主要分為通俗、民族和美聲這三種唱法，各有各的特點(diǎn)，但是各種唱法之間又存在一定聯(lián)系，只有演唱者保持敏銳的聽覺，才可以根據(jù)音量、音色的變化拓展音域，經(jīng)過嚴(yán)格的聲音訓(xùn)練，將真假聲相結(jié)合，通過聽覺練習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的咬字、吐字、共鳴，學(xué)會(huì)控制氣息。

3.建立正確的聲音觀念和審美意識(shí)

在聲樂演唱過程中，只有建立一個(gè)正確的聲音觀念，演唱者才能在聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中朝著正確的方向發(fā)展。由于聲樂本身屬于抽象性學(xué)科，如果演唱者始終保持偏差的聲音觀念，將在后續(xù)演唱中直接出現(xiàn)技術(shù)性問題，只有通過專業(yè)性的聽力練習(xí)和聽覺訓(xùn)練，演唱者才能對(duì)各種信息進(jìn)行分析和處理，之后在大腦中形成固定音樂意識(shí)和聲音概念，尤其是音高概念。從這一層面講，聽力練習(xí)在聲樂訓(xùn)練和演唱中，是必不可少的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過聽力訓(xùn)練，演唱者能增強(qiáng)審美意識(shí)，不僅是“聽”音樂，更重要的是可以做到“欣賞”音樂，提高音樂鑒賞能力，憑借聽覺器官長時(shí)間地對(duì)音樂進(jìn)行感知，不斷刺激大腦中樞神經(jīng)，以此為審美意識(shí)的建立提供先決條件。

（二）特殊性作用

1.提高聲樂演唱和訓(xùn)練的辨析能力

聽力訓(xùn)練在一定程度上可以提高演唱者的聽覺能力，在后續(xù)學(xué)習(xí)中提高演唱者的音樂素養(yǎng)，從而幫助演唱者提高聲樂藝術(shù)感知力，尤其是聲樂辨析能力。一方面通過聽覺感知，演唱者可以直接對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、聲音類型等進(jìn)行判斷和掌握，在聲樂演唱過程中，在頭腦中形成感知信息，從而對(duì)聲樂音程、音高差異性進(jìn)行預(yù)想和判斷，根據(jù)聽覺能力，提升自身的音樂辨析能力。比如聲樂藝術(shù)工作者可以通過聽力來判斷音響、音節(jié)調(diào)控是否正確，這種行為意識(shí)是經(jīng)過長期的聽覺練習(xí)而培養(yǎng)出來的，可以幫助演唱者辨別聲音審美屬性，分析其是否符合聲樂藝術(shù)的審美需求，以此提高演唱者聲樂藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。

2.提高聲樂素質(zhì)和理性判斷能力

經(jīng)過長期的聽力練習(xí)，演唱者對(duì)聲音觀念的構(gòu)建能力將大幅提升，可以通過聲音信息、音響信息辨別聲樂藝術(shù)的審美屬性，比如：在聲樂訓(xùn)練和演唱過程中，在長期的行為活動(dòng)驅(qū)使下，演唱者對(duì)聽覺的感受能力和體驗(yàn)?zāi)芰Ω鼜?qiáng)，這得益于有意或無意的訓(xùn)練與培養(yǎng)，在聲樂藝術(shù)認(rèn)識(shí)層面，提高主體聲樂素質(zhì)。該種聲樂素質(zhì)主要體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)這兩個(gè)方面，專業(yè)素質(zhì)主要指通過聽力練習(xí)，讓演唱者學(xué)會(huì)發(fā)聲，使得氣息均勻，呼吸控制協(xié)調(diào)，高中低三音區(qū)音色統(tǒng)一，聲音位置統(tǒng)一;心理素質(zhì)主要指演唱者在視唱練耳、樂理知識(shí)學(xué)習(xí)、曲調(diào)曲式學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)認(rèn)知、鑒別并掌握聲音理念，用耳朵來辨別聲音的松緊和音色，通過聽覺，用耳朵來支配橫膈膜調(diào)整氣息，并調(diào)整口腔形狀，用“摸不著，看不見”的觀點(diǎn)和理念來提高理性思維判斷能力。

3.有助于幫助演唱者建立內(nèi)心聽覺，塑造聲音意象

“內(nèi)心聽覺”是聲樂訓(xùn)練和演唱中更為重要的高級(jí)功能之一。[2]演唱者不依賴音響，不依賴節(jié)奏，就可以構(gòu)成內(nèi)心音樂意象，僅僅通過音樂思維和音樂表現(xiàn)記憶能力，而創(chuàng)造出音樂意象。在聲樂藝術(shù)中演唱本身需要本體發(fā)聲，但是在發(fā)聲之前，內(nèi)心聽覺已經(jīng)發(fā)揮著更重要的作用，已經(jīng)先建立一個(gè)聲音意象，之后按照意象來發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，從而對(duì)肢體、胸腔、發(fā)聲器官、呼吸、面部肌肉運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行協(xié)調(diào)。在日常訓(xùn)練過程中，利用內(nèi)心聽覺訓(xùn)練法，演唱者可以在腦海中自行練習(xí)三連音，沒有過分運(yùn)用本體的嗓音，只是通過哼唱，就知道音節(jié)在哪兒，不會(huì)過度使用聲帶，有效保護(hù)發(fā)聲器官。

三、音樂聽力的訓(xùn)練方法

（一）訓(xùn)練旋律聽覺

在聲樂訓(xùn)練和演唱中，經(jīng)常會(huì)利用到鋼琴，部分演唱者在演奏或者視唱練耳時(shí)，思緒雜亂，不能依照音樂推行的規(guī)律進(jìn)行有目的、有意識(shí)的“聽”“唱”，只是局限于發(fā)出聲音，而難以根據(jù)自己的聽覺水平，判斷樂曲性質(zhì)。產(chǎn)生這一問題的主要原因是聽覺訓(xùn)練不到位，聽力練習(xí)不足，導(dǎo)致聽感較差。要想加強(qiáng)音樂聽覺能力，演唱者在演唱和演奏過程中，應(yīng)該注意聽好完整的旋律線條，時(shí)刻保持聽覺的警覺性，對(duì)自己演唱旋律的聲音和感情，做到心中有數(shù)，成竹在胸，注意樂句的呼吸和換氣，不能因?yàn)楹粑鼏栴}而導(dǎo)致在演唱過程中切斷旋律線，使得旋律支離破碎。再比如，演唱者在演唱之前可以先借助鋼琴進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，從“聽”入手，分析音樂作品中主要的旋律聲部，聽到中聲部主題。比如在彈奏和欣賞巴赫的《賦格曲》時(shí)，應(yīng)該將低聲部的主題劃分出來，分清楚伴奏聲部和旋律聲部，在音樂作品賞析過程中，將聲部關(guān)系視為連續(xù)變化的，尤其在伴奏聲部中，可能出現(xiàn)聲層和低音線條，在旋律聲部中可能有副旋律和各聲部層次主次不一等問題。借助該種訓(xùn)練，讓演唱者有目的地提高自身的音樂聽力，如果有旋律隱藏在肢體中，應(yīng)該控制好身體和旋律之間的層次性，注意旋律長音的連續(xù)性，注意聽流利的線條旋律，以此認(rèn)真研究整首音樂作品的神韻、情感、情緒，通過聽力訓(xùn)練掌握樂曲中的起承轉(zhuǎn)合。

（二）培養(yǎng)復(fù)調(diào)聽覺

復(fù)調(diào)音樂的獨(dú)特之處在于音樂作品中含有兩條及兩條以上的獨(dú)立旋律。[3]該種多聲部音樂被叫作復(fù)調(diào)音樂，多聲部和諧地結(jié)合在一起，通過一定的技術(shù)性處理，使得各聲部形成良好的和聲關(guān)系。復(fù)調(diào)音樂作品欣賞，可以使得演唱者通過聲音來塑造整體感知，提高其音樂聽覺能力，使其具備敏感的音樂聽覺。同時(shí)借助鋼琴演奏進(jìn)行聲樂訓(xùn)練與演唱，可以提升演唱者聽覺能力和演唱能力，使“聽”和“唱”相互促進(jìn)。在復(fù)調(diào)聽覺訓(xùn)練中，主調(diào)音樂織體是和聲襯托性聲部和主旋律線組成，二者獨(dú)立又和諧，形成有機(jī)整體，通過聽音練習(xí)，演唱者可以反復(fù)對(duì)比綜合復(fù)調(diào)、襯腔復(fù)調(diào)、模仿復(fù)調(diào)，通過復(fù)調(diào)的演奏手法來嘗試練習(xí)，通過聽力訓(xùn)練來判斷兩個(gè)聲部的運(yùn)動(dòng)方向，分析二者是同方向進(jìn)行，還是平行方向進(jìn)行，或者聲部交錯(cuò)、斜向進(jìn)行。通過對(duì)該種鋼琴作品的賞析，演唱者能提高音樂聽覺的感知能力，分辨出兩個(gè)甚至更多的旋律線，進(jìn)而辨別聽音正誤，在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握多旋律演唱能力和技巧，聽取不同聲部的主題，并且對(duì)比二者音色、音調(diào)和力度，使得自身始終保持音樂旋律的敏感性，提高絕對(duì)音準(zhǔn)。通過大量的聽力練習(xí)，增強(qiáng)音樂記憶能力和旋律音辨別能力，提升音準(zhǔn)感。通過復(fù)調(diào)聽力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)判斷每個(gè)聲部之間的節(jié)奏有何不同，分析旋律的調(diào)性和曲式，學(xué)會(huì)聽旋律的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)音樂記憶能力。

（三）做好和聲聽唱訓(xùn)練

演唱者要想保持靈敏的“音樂之耳”，就必須在視唱練耳中深入挖掘其音樂潛力，通過調(diào)試調(diào)性、音程高音、和聲結(jié)構(gòu)等聽力訓(xùn)練，迅速、準(zhǔn)確且完整地提升音程記憶能力，通過后天訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化內(nèi)部聽覺能力。比如在音程訓(xùn)練中，主要分為和聲音程和旋律音程兩個(gè)部分。[4]根據(jù)音響協(xié)和程度可以分為協(xié)和音程與不協(xié)和音程兩個(gè)方面。一般來講，和聲音程的聽音難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于旋律音程。因此在聲樂訓(xùn)練和演唱過程中，要想提高演唱者聽力水平，應(yīng)該遵循由淺入深、由易到難的原則，階梯式地進(jìn)行模唱、聽練，從旋律音程入手，跟隨彈奏音程或者“啊”“啦”來模唱音高，從冠音唱到根音，或者從根音唱到冠音，在必要時(shí)可以引導(dǎo)演唱者說出音高，以此來培養(yǎng)其對(duì)根音的敏感性。在聽辨訓(xùn)練過程中，可以給定和聲音程中的某個(gè)音，或者固定和聲音程中的某個(gè)音，讓演唱者尋找運(yùn)動(dòng)中的變音，給出一組根音，要求演唱者通過聽讀，寫出所有和聲音程，以此建立初步的音程感，注意聽低音聲部旋律線條的律動(dòng)，以此來驗(yàn)證聽音的準(zhǔn)確性。

四、結(jié)語

綜上所述，聽力練習(xí)和聽覺分析是幫助音樂演唱者提高音樂能力的基石，通過聽覺練習(xí)，可以使得演唱者學(xué)會(huì)科學(xué)的咬字、吐字、共鳴，學(xué)會(huì)控制氣息，對(duì)自己演唱旋律的聲音和感情，做到心中有數(shù)?？梢岳眯陕犛X、復(fù)調(diào)聽覺、和聲聽唱訓(xùn)練來提升自身的聽覺感知能力，從而加強(qiáng)音樂旋律敏感性，提升絕對(duì)音準(zhǔn)。

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[4]周玨.節(jié)奏訓(xùn)練在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用——評(píng)《視唱練耳教程》[J].中國高?？萍迹?021（09）：116.

（作者簡介：宋思思，女，本科，畢節(jié)市財(cái)貿(mào)學(xué)校，講師，研究方向：聲樂教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）