郭潔玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過(guò)課前調(diào)查、搜集資料，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2. 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。明白長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)帶來(lái)的弊端，從而培養(yǎng)學(xué)生合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。

3. 通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享交流的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身心健康問(wèn)題，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，明白長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)帶來(lái)的壞處，從而培養(yǎng)學(xué)生合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)形式

調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料、教學(xué)體驗(yàn)、制作手抄報(bào)、創(chuàng)作小品、表演快板、編誦詩(shī)歌、創(chuàng)作漫畫(huà)、撰寫(xiě)倡議書(shū)等。

四、課前準(zhǔn)備

1. 找相關(guān)視頻材料

2. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

3. 制作展示欄

4. 收集資料，制作美篇

五、課時(shí)安排

三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）羅列手機(jī)給我們生活帶來(lái)的便利

1. 教師圖文并茂，講述近代通信工具的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生羅列手機(jī)給生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。

2. 小組合作，整理本小組討論結(jié)果，進(jìn)行交流和分享。

3. 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)通過(guò)資料收集的方法，調(diào)查過(guò)度使用手機(jī)對(duì)人身心的傷害（注意強(qiáng)調(diào)是找過(guò)度使用手機(jī)對(duì)人的身體和心理的傷害）。

【設(shè)計(jì)意圖】教師把手機(jī)的發(fā)展歷程介紹給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生羅列手機(jī)帶來(lái)的便利，也讓他們會(huì)更關(guān)注生活。

（二）討論過(guò)度使用手機(jī)對(duì)人身體上的傷害

1. 教師出示《長(zhǎng)時(shí)間低頭玩手機(jī)，當(dāng)心頸椎病，不然后悔也來(lái)不及》的視頻，引出本次學(xué)習(xí)主題。

2. 分組交流，分享收集的過(guò)度使用手機(jī)對(duì)身體上造成的傷害。

3. 教師小結(jié)，出示《低頭玩手機(jī)增加頸椎壓力圖》。

4. 實(shí)驗(yàn)感悟：我們做一個(gè)模擬人低頭45度玩手機(jī)，頸部肌肉受力情況。事前找一個(gè)約20斤重的學(xué)生的書(shū)包，找一個(gè)強(qiáng)壯的男同學(xué)，雙手托舉書(shū)包過(guò)頭約45度，計(jì)時(shí)5秒，放下書(shū)包來(lái)，問(wèn)他的感受;再來(lái)舉10秒，問(wèn)其感受;再來(lái)舉30秒，再問(wèn)其感受。

5. 觀看實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生談感想，感知長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)對(duì)頸椎的傷害。

【設(shè)計(jì)意圖】本任務(wù)最精彩的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)感悟，讓學(xué)生通過(guò)身體體驗(yàn)體會(huì)長(zhǎng)期使用手機(jī)對(duì)頸部承受壓力之大，這樣可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，并且對(duì)知識(shí)的記憶更持久。

（三）討論過(guò)度使用手機(jī)對(duì)人心理上的傷害

1. 分組交流，分享收集到的過(guò)度使用手機(jī)對(duì)心理上造成的傷害。

2. 教師小結(jié)，出示溫馨感人教育視頻《孩子放下手機(jī)，好好吃飯好嗎？》，讓學(xué)生講述觀后感。

3. 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生課后進(jìn)行資料收集，找出如何適度使用手機(jī)、避免做“低頭族”的方法，提醒人們不沉迷手機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看感人廣告，直觀地用溫情感化沉迷手機(jī)的學(xué)生，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)交流，更加懂得父母的教育初衷，從而改變自己對(duì)父母的態(tài)度，懂得沉迷玩手機(jī)會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系僵化，急需注意正確處理關(guān)系。

第二課時(shí)：議議適度使用手機(jī)

（一）分享交流搜集到的資料

1. 小組內(nèi)分享各組員交流搜集到的如何適度使用手機(jī)、避免做“低頭族”的方法的資料，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組交流結(jié)果。

2. 教師小結(jié)，匯報(bào)情況，引入教育部辦公廳下發(fā)的《中小學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”文件》中的《加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生明確限帶手機(jī)入校園，手機(jī)禁止帶入課堂。

3. 教師從各方面闡述預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間低頭使用手機(jī)導(dǎo)致頸椎病產(chǎn)生的建議。在安裝軟件上，應(yīng)避免安裝游戲類(lèi)軟件，減少安裝社交軟件;在運(yùn)動(dòng)方面，多親子鍛煉，增進(jìn)親子感情，或參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)并轉(zhuǎn)移對(duì)手機(jī)的關(guān)注;培養(yǎng)多方面興趣，如練字、畫(huà)畫(huà)、下棋、跳舞等，提高藝術(shù)素養(yǎng)，減少接觸手機(jī)的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在調(diào)查探究的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)，這樣會(huì)產(chǎn)生更好的教育效果。引入教育部文件，讓學(xué)生知曉文件精神，轉(zhuǎn)化成自己的行動(dòng)。教師所提的全面向?qū)W生介紹防止沉迷手機(jī)的建議，讓學(xué)生更加系統(tǒng)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)防止沉迷手機(jī)的方法。

（二）學(xué)會(huì)頸部按摩

1. 教師出示按摩操視頻——《頸肩痛？最簡(jiǎn)單的頸椎鍛煉方法來(lái)了》，讓學(xué)生跟著練10秒，學(xué)會(huì)后請(qǐng)同學(xué)出列演示，請(qǐng)同學(xué)找出優(yōu)缺點(diǎn)并改正。

2. 教師再出示一個(gè)可以幫助別人緩解肩頸痛的按摩手法視頻——《頸肩酸痛怎么辦？一個(gè)小妙招幫你緩解》。教師提醒此手法尤其適合給長(zhǎng)輩進(jìn)行按摩，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也可以一起放下手機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻教學(xué)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)按摩手法，再經(jīng)過(guò)實(shí)操練習(xí)，學(xué)生更快掌握方法。除了自己可以放松，還可以給長(zhǎng)輩按摩，增進(jìn)親子感情。

（三）布置課后宣傳任務(wù)

1. 教師小結(jié)前階段和今天所講關(guān)于手機(jī)利與弊及如何防范沉迷手機(jī)成為低頭族的學(xué)習(xí)成果，啟發(fā)學(xué)生可以用不同的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

2. 各小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選兩個(gè)表現(xiàn)形式，分別有手抄報(bào)、小品、快板、詩(shī)歌、漫畫(huà)、倡議書(shū)等形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)本次“不做低頭族，適度使用手機(jī)”大主題的學(xué)習(xí)成果。

【設(shè)計(jì)意圖】用藝術(shù)形式去創(chuàng)作，是對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)的資料整理及考查，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，鍛煉他們的能力，在創(chuàng)作中加深、鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

第三課時(shí)：宣傳我們的藝術(shù)創(chuàng)作

（一）小組展示，全班展示

1. 各小組交流、解說(shuō)、展示自己以“不做低頭族，適度使用手機(jī)”為主題的藝術(shù)作品。每組商議推舉兩到三個(gè)作品，向全班展示和解說(shuō)。

2. 各小組進(jìn)行藝術(shù)展示，教師協(xié)調(diào)豐富展示形式，使以手抄報(bào)、小品、快板、詩(shī)歌、漫畫(huà)、倡議書(shū)等各方面的表現(xiàn)形式都盡可能有機(jī)會(huì)展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在班級(jí)宣傳展示，讓學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，理順創(chuàng)作思路，繼續(xù)加深理解，同時(shí)還能提高口頭表達(dá)能力。

（二）多方宣傳，輻射社會(huì)

1. 教師指導(dǎo)學(xué)生修改藝術(shù)作品，舉辦一次以“不做低頭族，適度使用手機(jī)”為主題的全校展示，并在開(kāi)放日，或有開(kāi)放性教學(xué)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入校園參觀。

2. 把“不做低頭族，適度使用手機(jī)”為主題的倡議書(shū)制作成精美的宣傳單，在社區(qū)公園里派發(fā)，把學(xué)習(xí)成果輻射到社區(qū)居民。將各種藝術(shù)成果加上講解拍成視頻，編輯成美篇，放在學(xué)校公眾號(hào)上，向社會(huì)宣傳。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)把各種藝術(shù)成果制作成宣傳美篇，把學(xué)習(xí)效果全面推向社會(huì)，輻射到更多人，加大社會(huì)影響力。