楊茜

[摘 要]信息化技術(shù)以顯著優(yōu)勢豐富課堂內(nèi)容，改善小學(xué)德育環(huán)境，滿足學(xué)生健康成長需要。針對網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、消解小學(xué)德育效果、素材運用不夠合理等問題，未來家庭、學(xué)校、社會等多元主體要共同應(yīng)對，線上線下有機結(jié)合，優(yōu)化素材運用策略，循序漸進提升信息化時代小學(xué)德育效果。

[關(guān)鍵詞]信息化時代；小學(xué)德育；挑戰(zhàn)；優(yōu)化策略

新時代背景下需要創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)生德育模式，數(shù)字化、信息化、智慧化理念和工具以其顯著優(yōu)勢，推動小學(xué)德育工作持續(xù)進步和發(fā)展。

（一）變堵為疏，助力德育工作

互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性、多元性，使其充滿了形形色色、良莠不齊的信息和資料，對已有較強判斷能力的成年人都會形成較大挑戰(zhàn)，對認知能力不強的小學(xué)生而言，挑戰(zhàn)更多、影響更大。既然已經(jīng)處于信息化時代，教師要變堵為疏，增強學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓他們知道判斷對錯、美丑、是非的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，讓學(xué)生辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點和缺陷。更關(guān)鍵的是，教師要讓學(xué)生識記社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)化表現(xiàn)形式。

（二）信息技術(shù)改善德育環(huán)境

當(dāng)前信息技術(shù)被廣泛地運用于德育活動和教學(xué)中，有效改善德育的滲透方式和環(huán)境氛圍。它通過互聯(lián)網(wǎng)互動、智能終端播放、多媒體教學(xué)、電子屏顯示等，充實了小學(xué)德育資源。任課教師結(jié)合德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建針對性的課堂設(shè)計，深化學(xué)生的知識理解和實踐運用能力在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上促進高效教學(xué)。在信息化背景下，小學(xué)德育工作的滲透方式持續(xù)豐富、教育方法不斷完善，能夠在課堂教學(xué)中融入德育內(nèi)容，強化受教育者的情感共鳴，創(chuàng)設(shè)情境加深他們的情感領(lǐng)悟能力。

（三）滿足學(xué)生健康成長需要

德育內(nèi)容包含在科學(xué)精神、思想政治、人文精神等多種內(nèi)容的培養(yǎng)和教育中，信息技術(shù)以更顯著的方式呈現(xiàn)出這些內(nèi)容，以契合小學(xué)生的思想道德狀況，引導(dǎo)他們學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會求知。信息化背景下，小學(xué)階段德育目標(biāo)愈發(fā)凸顯，各種優(yōu)質(zhì)視頻、精選文章能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)愛人民、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)、愛勞動的“五愛”情感。各類視頻、圖文資料能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，正確的行為習(xí)慣，塑造其積極樂觀的性格、堅定的意志和堅強的品質(zhì)，滿足他們健康成長的需要。這些德育內(nèi)容的滲透和引導(dǎo)，都能夠有效依托信息化技術(shù)。

（四）提供德育反饋展示平臺

小學(xué)德育工作既需要學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，不斷深化對德育工作的認識，又需要在現(xiàn)實生活中落實和踐行，并促進雙方的辯證發(fā)展。因此，學(xué)校、教師、家長、社會應(yīng)共同打造小學(xué)生德育反饋展示平臺，建設(shè)班級德育聊天群、網(wǎng)站、公眾號等，讓學(xué)生展現(xiàn)和反饋自身對德育的理解與認識、課下表現(xiàn)、成長煩惱。這些理論與實踐相結(jié)合的方式，能夠直觀地反饋和展示出來。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

近年來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)大為改觀，網(wǎng)絡(luò)氛圍日趨清朗干凈。大部分網(wǎng)站、游戲、應(yīng)用軟件紛紛提供了“青少年模式”，然而互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)作為社會縮影的本來面目并未發(fā)生根本性變化，網(wǎng)絡(luò)信息依舊良莠不齊、魚龍混雜，部分不良信息從負面嚴(yán)重影響身心還在不斷發(fā)育的小學(xué)生。例如，前些年網(wǎng)絡(luò)熱傳的“艷照門”，造成了這些不雅圖片在網(wǎng)絡(luò)上大規(guī)模傳播，嚴(yán)重影響使用網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)上常見一些違反交通法規(guī)的視頻影響著孩子們的交通規(guī)則意識，一些無厘頭解說、搞笑視頻等消解了來之不易的德育效果，助長和傳播了社會上的各種歪風(fēng)邪氣。假如不能有效而及時地阻止此類網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，未能有力打擊非法違規(guī)傳播的視頻和資料，會給廣大小學(xué)生帶來顯著的負面影響，嚴(yán)重阻礙他們形成規(guī)范化、完善化、系統(tǒng)化的道德品質(zhì)、思想認識。

（二）信息化消解小學(xué)德育效果

信息化背景下小學(xué)生接觸到形式多樣、內(nèi)容多元化、多種渠道的信息，而且他們的模仿能力非常強，易于受到這些信息的較大影響。如果教師依舊采取滿堂灌的傳統(tǒng)德育方法，學(xué)生會選擇性吸收相關(guān)德育內(nèi)容。假如教師非常強勢，學(xué)生的逆反心理會降低德育效果。

學(xué)生易于模仿網(wǎng)絡(luò)中的各種失范行為、不良習(xí)慣，跟著學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的各種不雅口頭語。小學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中接收發(fā)布信息時，可能會出現(xiàn)無所顧忌的情況。家長或教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上說了某些不合適的言語想要糾正，卻為時已晚，做了哪些事情想要挽回卻已經(jīng)來不及，此時的德育工作必定無從談起。它既會消解已經(jīng)形成的德育效果，又會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成各種不良習(xí)慣，但要想通過德育糾正他們的這些錯誤做法，勢必會增加德育難度。

（三）素材運用不夠合理

小學(xué)生德育課程是非考試科目，網(wǎng)絡(luò)上可供選擇的小學(xué)生德育內(nèi)容眾多。但部分學(xué)校對德育工作的重視程度不夠，滲透方法不夠合理，所選內(nèi)容存在著諸多不科學(xué)不合理之處。因此，不少老師把德育滲透和知識講授分離開來，兩者間的結(jié)合較為生硬，過渡不夠自然，契合點不夠科學(xué)，無法以形象生動的德育教學(xué)內(nèi)容和方法提升德育效果。它意味著教師選取的德育內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活不太相符，課程內(nèi)容教授和學(xué)生道德生活的塑造彼此脫節(jié)，自然無法提升德育滲透效果。

人類已經(jīng)進入信息化時代，信息化教育手段日益豐富。面對信息化發(fā)展給青少年德育工作帶來的巨大挑戰(zhàn)，政府要嚴(yán)格監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)信息傳播，教師要培養(yǎng)強化學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于小學(xué)德育工作。

（一）多元主體共同應(yīng)對

小學(xué)生大腦處于第二次發(fā)育的關(guān)鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀正快速形成，判斷能力依舊比較脆弱，對事物與社會缺乏準(zhǔn)確而直接的判斷能力。如此一來，政府部門要大力監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)信息傳播，以免影響到小學(xué)生的健康發(fā)展。

首先，網(wǎng)信辦等部門應(yīng)監(jiān)督各類應(yīng)用軟件、網(wǎng)站、公眾號、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和產(chǎn)品提供者的工作，堅決落實預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的法定義務(wù)；智能終端產(chǎn)品的銷售者、制造者要落實在這些產(chǎn)品上安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護軟件的政策。

其次，政府部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者要積極監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。它也是家庭、學(xué)校、政府的共同責(zé)任。相關(guān)國家機關(guān)要按照相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)厲處罰網(wǎng)絡(luò)上傳播發(fā)布各種色情、淫穢信息的單位和人員，對網(wǎng)絡(luò)運營商的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、產(chǎn)品、經(jīng)營進行規(guī)范，強化審查力度，堅決落實網(wǎng)絡(luò)登記、注冊實名制。

國家、學(xué)校和家庭均應(yīng)設(shè)置預(yù)防暴力恐怖、色情淫穢信息的防火墻，一旦發(fā)現(xiàn)立即清除。學(xué)校信息技術(shù)管理員應(yīng)加強局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的監(jiān)管，設(shè)立屏幕程序和防火墻，將網(wǎng)絡(luò)不良信息予以屏蔽。

（二）線上線下有機結(jié)合

信息化背景下，德育課堂依舊是小學(xué)德育工作的主要陣地，也是德育機制的根基，必須以牢固的陣地基礎(chǔ)，增強德育效果的可靠性。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入德育教學(xué)中，縮短師生之間的心理距離，教師搜集網(wǎng)絡(luò)中的正能量案例，有機契合德育主題，向?qū)W生展示直觀化、趣味性的德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)中的德育內(nèi)容優(yōu)劣。教師要為小學(xué)生德育“扣好第一?？圩印薄㈤_一個好頭，使他們順著正確的認知規(guī)律和心理軌跡健康成長。

教師要將線下線上的德育工作有機結(jié)合起來，并通過兩者良性互動獲得更理想的德育效果。德育教學(xué)既需要教師以身作則，言傳身教，又需要學(xué)生掌握德育知識和規(guī)范后，真正身體力行、舉一反三、謹遵老師和家長的正確教誨，以身邊的同輩榜樣為表率。這種線上線下相結(jié)合的德育教學(xué)方式，可以監(jiān)督他們踐行和落實已經(jīng)掌握的德育理念，以一定的自我德育管理、約束能力逐步提升德育效果。在這種情況下，家長、教師、學(xué)校在線上教育中要以健康積極的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)孩子，又要在線下教育中監(jiān)督、規(guī)范他們的德育行為和思想意識。

（三）優(yōu)化素材運用策略

教師要逐步增強信息化技術(shù)運用手段，精心選擇恰當(dāng)?shù)男W(xué)德育素材，滲透在教學(xué)活動、知識競賽、文娛活動、實踐活動中。學(xué)生能夠受益于這些豐富多彩、內(nèi)容精彩的德育資料和信息。教師可以適當(dāng)展示網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、人際交往視頻和圖片，讓小學(xué)生對比自己的具體狀況。通過這些對比，學(xué)生能夠向“領(lǐng)頭羊”看齊，或者讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前輩烈士、英雄人物的愛國精神，線下參觀本地的紅色文化遺址、紀(jì)念館等，積極引導(dǎo)學(xué)生踐行他們勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻的高尚情操。

信息技術(shù)背景下，政府要加強監(jiān)管和引導(dǎo)信息傳播工作，教師要抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展契機，不斷更新德育理念和教學(xué)方式，利用信息技術(shù)加大德育滲透力度，取其精華，去其糟粕，有序提升小學(xué)生的認知水平，規(guī)范和強化其良好的道德習(xí)慣，共同塑造良好的小學(xué)德育環(huán)境。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）