自古文人多“悲秋”，能夠在蕭瑟凄涼的秋季中發(fā)出豪言壯志、保持積極態(tài)度的文人墨客可謂鳳毛麟角，而詩(shī)人毛澤東則可算一個(gè)。在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，毛澤東跳出了哀婉消極的文人悲秋基調(diào)，以積極向上之詞表達(dá)對(duì)秋的贊許及喜愛(ài)，充分彰顯了其豪邁灑脫的藝術(shù)境界。毛澤東借秋景抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨，在景物描寫(xiě)之中表達(dá)解放民族、謀求獨(dú)立與自由的豪情壯志。

一、以“字詞”為視角，感知湘江之秋

在毛澤東的筆下，《沁園春·長(zhǎng)沙》向人們清晰展示了長(zhǎng)沙壯觀的秋景，他所描述的秋景，并非傳統(tǒng)那般肅殺哀婉，而是蘊(yùn)含了無(wú)窮的生機(jī)和強(qiáng)大的活力，向人們展示了毛澤東豁達(dá)激越、超凡脫俗的人格魅力。《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東游故地、賞秋景、憶往昔、抒豪情的壯美詞章，這首詩(shī)不過(guò)寥寥數(shù)句，但卻融合了寫(xiě)景、敘事、抒情三大要素，用詞方面極其講究，不管是數(shù)詞，還是動(dòng)詞，都運(yùn)用的非常精準(zhǔn)，有一種“非用此字、此詞不可”的極致。

《沁園春·長(zhǎng)沙》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)，透過(guò)“獨(dú)立”“寒秋”“湘江”“橘子洲頭”這些字眼，我們可以看到這樣一幅畫(huà)面：毛澤東獨(dú)自一人，靜靜地佇立在寒意陣陣的秋風(fēng)之中，望著流經(jīng)橘子洲頭而向北一去不復(fù)返的湘江，心中泛起陣陣漣漪。“寒秋”一詞直接點(diǎn)明了秋風(fēng)的肅殺性、凄厲性，它并非春風(fēng)之輕柔，也并非夏風(fēng)蘊(yùn)含涼意，毛澤東欲通過(guò)“寒秋”之景向人們揭露當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、百姓民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也在一定程度上揭示了詩(shī)人毛澤東預(yù)感到個(gè)人正處于危險(xiǎn)之局中[1]。

第二句的“看”字統(tǒng)領(lǐng)下文，將壯觀的山水、染紅的山林盡收眼底，向人們描述了一幅壯美且不失活力的湘江秋景，“萬(wàn)山紅遍、層林盡染”中的“遍、染”均為動(dòng)詞，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了秋季來(lái)臨，漫山遍野都為紅色籠罩、高低不一的樹(shù)林紛紛“染”上紅色的壯美之景?！氨掏浮薄盃?zhēng)流”這兩個(gè)詞語(yǔ)用的非常巧妙，特別是“透”和“爭(zhēng)”，其中，“透”生動(dòng)細(xì)膩地論述了江水在秋高氣爽的天氣之中，如同翡翠一般，渾身上下皆為綠色，如此美景令人心醉。只見(jiàn)江面上，百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)，你我之間互不相讓?zhuān)鲂聲r(shí)代下最出色、最惹人注目的“弄潮兒”。整個(gè)場(chǎng)景充滿了朝氣與活力，在一定程度上代表了當(dāng)下勇敢參與革命、不畏犧牲的英雄兒女?！苞棑糸L(zhǎng)空”中的“擊”用詞頗為精準(zhǔn)巧妙，蘊(yùn)含搏擊之意，表達(dá)了鷹在壯闊的秋天之中矯健有力地自由馳騁。“魚(yú)翔淺底”中的“翔”亦具有異曲同工之妙，以“翔”之詞展示了魚(yú)游得輕快自由，無(wú)拘無(wú)束，天空的壯美景象倒映于碧透的湘江水之中，頗有水天一色之趣，魚(yú)兒自由自在地暢游于水中，也貌似無(wú)拘無(wú)束地“馳騁于”空中，“翔”字將魚(yú)兒的活潑表現(xiàn)的淋漓盡致，延伸出超凡脫俗的審美想象空間，可謂詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，向人們充分展示了極具獨(dú)特魅力的湘江之秋。

從“字詞”的視角來(lái)講，詞作打破了以往“逢秋悲寂寥”的表達(dá)思路，而是與劉禹錫一樣，共同贊嘆秋天的壯美，而這也切實(shí)體現(xiàn)了毛澤東無(wú)與倫比的豁達(dá)胸襟。在毛澤東的筆下，我們看到了不一樣的秋景，領(lǐng)略到了湘江之秋的蒼勁與壯闊，感受到了橘子洲頭獨(dú)具風(fēng)采與神韻的秋天[2]。

二、以“時(shí)令”為視角，觀覽壯闊之秋

《沁園春·長(zhǎng)沙》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了時(shí)間，即“寒秋”，以“時(shí)令”為視角引申出對(duì)長(zhǎng)沙橘子洲頭之壯闊秋景的描述，遙想起昔日的“崢嶸歲月”，感嘆當(dāng)時(shí)的“青春年少”，感天時(shí)，嘆流年，在當(dāng)下與昔日的時(shí)空交錯(cuò)中寄情于景，于壯美遼闊的秋景之中抒發(fā)了個(gè)人的意氣風(fēng)發(fā)，表達(dá)個(gè)人的雄心壯志，同時(shí)，也充分彰顯了毛澤東胸懷宇宙的豪邁氣度?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》可分為上下兩闋，每一闕融入“時(shí)令”點(diǎn)，以此為脈絡(luò)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，增強(qiáng)整首詩(shī)的條理性，使得主題在時(shí)間節(jié)點(diǎn)的串聯(lián)中得到彰顯與升華，令整首詩(shī)充滿藝術(shù)氣息，更添一份感染力。

《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋部分以“寒秋”奠定基調(diào)，向人們打造了一幅富含活力、壯美廣闊且令人沉醉的湘江寒秋圖，面對(duì)如此美景，詩(shī)人毛澤東發(fā)出了蒼茫大地由誰(shuí)主宰的聲音。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，詩(shī)人獨(dú)自一人佇立在寒意陣陣的秋風(fēng)之中，秋分時(shí)節(jié)，隨著氣溫的降低，很多地方的花草樹(shù)木日漸枯萎，被秋風(fēng)“染”過(guò)的楓林在天高氣爽的秋日中，紅的更加鮮艷、更加?jì)善G欲滴，向人們呈現(xiàn)出了橘子洲頭漫山遍野一片紅的美麗景象，生動(dòng)的詞匯使人們腦海之中浮現(xiàn)出具體的畫(huà)面。

接下來(lái)，毛澤東以“鷹”“長(zhǎng)空”“魚(yú)”等景物描寫(xiě)為基礎(chǔ)，在遠(yuǎn)近空間的交織之中，通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)的深度融合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果，為下闋抒情夯實(shí)了重要基礎(chǔ)，奠定了濃郁的激昂氛圍。在“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地。誰(shuí)主沉??？”的感嘆之中，充分彰顯了作者的雄心壯志，也反映了作者勇敢肩負(fù)起救贖中國(guó)、與軍閥相抗衡的愛(ài)國(guó)主義精神，這是何等壯闊的胸懷，怎不令人感嘆。

《沁園春·長(zhǎng)沙》下闋部分不乏含有“時(shí)令”色彩的詞匯，“往昔”“同學(xué)少年”“當(dāng)年”“曾記否”等詞雖然沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間，但是它們無(wú)不展示了詩(shī)人毛澤東對(duì)往昔生活的追憶，將昔日歲月編織為層山疊巒，帶給人們無(wú)盡的巍峨奇麗之美。在“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的回憶中，向人們描述了早期革命者不畏風(fēng)險(xiǎn)、敢于出擊的戰(zhàn)斗精神，同時(shí)，也彰顯了少年時(shí)期革命志士朝氣蓬勃、英姿颯爽的風(fēng)貌。最后，以“中流擊水，浪遏飛舟”為結(jié)束句統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，發(fā)出了“是否曾記得，那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來(lái)的船”的提問(wèn)，向人們勾勒了一幅青年的弄潮兒在湍急的河流中奮勇進(jìn)擊的壯闊畫(huà)面[3]。

《沁園春·長(zhǎng)沙》以情為經(jīng)線，以景為緯線，景情之間相互交織，共同描述了秋日時(shí)分的壯闊之美、蒼勁之美，在壯麗的秋景之中感受詩(shī)人熾熱的革命情懷、堅(jiān)定的前進(jìn)精神。

三、以“景物”為視角，抒發(fā)個(gè)人情懷

《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)將情景交融體現(xiàn)得淋漓盡致，以新的視角審視寂寥的秋季，向人們展示了橘子洲頭紅色盡染且充滿活力的壯麗之秋。同時(shí)，也依托壯闊的秋景抒發(fā)了詩(shī)人毛澤東立志振興中華的革命豪情，令人在詩(shī)詞的品析之中感受到詩(shī)人愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤子之心，在偉大豪邁的胸襟之中真切地感知到一種崇高之美。

《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋側(cè)重于寫(xiě)景，但是并非單純地寫(xiě)景，而是將情寄予于景物之中，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)抒發(fā)個(gè)人情感。在“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”中，我們看到的是漫山遍野被紅色楓林籠罩的情景，其實(shí)這隱藏著詩(shī)人毛澤東心中如火一般熾熱的革命情懷，紅色既是火，也是革命，更是光明。其實(shí)，對(duì)“萬(wàn)山紅遍”做進(jìn)一步解讀對(duì)應(yīng)的是毛澤東提出的“星火燎原”思想，反映了對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀憧憬與積極期待。在“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”之中，我們看到的是老鷹在天空中勇敢馳騁、魚(yú)兒在水中無(wú)拘無(wú)束的怡然情景，也看到詩(shī)人發(fā)人深省的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”之詰問(wèn)。其實(shí)，這蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)自由的吶喊，對(duì)全民解放的憧憬與向往，揭示了詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大情懷，在封建軍閥割據(jù)的混亂時(shí)代，詩(shī)人悲天憫人的精神怎令人不動(dòng)容。

《沁園春·長(zhǎng)沙》下闋側(cè)重于抒情，但也不乏景物描述。詩(shī)人首先憶往昔歲月，對(duì)“少年游冶之事”的描述用的是浪漫的、輕松的、悠閑的語(yǔ)調(diào)，向人們展示了對(duì)年少時(shí)期歡樂(lè)時(shí)光的無(wú)限緬懷，然后，筆鋒一轉(zhuǎn)，來(lái)到“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，是否也曾記得我們先前無(wú)所畏懼地在激流中暢游，是否記得我們也曾在河流中掀起激浪陣陣，甚至阻擋了正在前進(jìn)的船舶，向人們描述了風(fēng)華少年為人類(lèi)“競(jìng)自由”的英勇斗爭(zhēng)的精神，暗示了在謀求解放與獨(dú)立的道路上，我們會(huì)一直保持意氣風(fēng)發(fā)、勇敢積極的革命精神。

從“景物”的視角來(lái)講，《沁園春·長(zhǎng)沙》動(dòng)靜交融、由點(diǎn)到面、由實(shí)到虛、由自然到人類(lèi)，與一般的借景抒情或情景交融存在明顯差別，此詩(shī)不僅極富詩(shī)意、詩(shī)情、詩(shī)味、詩(shī)美，同時(shí)，也蘊(yùn)含著“天下興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)和心理刻畫(huà)，反映了毛澤東對(duì)國(guó)家前途、民族命運(yùn)、百姓疾苦的深深憂慮，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超脫了古往今來(lái)追逐個(gè)人名利的格局，充分彰顯了高尚的、單純的崇高之美。

《沁園春·長(zhǎng)沙》是一首極具代表性的寄情于景的詩(shī)，通過(guò)極富張力的語(yǔ)言、細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)向人們描述了與眾不同的壯麗秋景、締造了無(wú)與倫比的詠秋意境，蘊(yùn)含并散發(fā)著無(wú)盡的審美魅力。同時(shí)，也借助壯闊秋景抒發(fā)了個(gè)人無(wú)所畏懼、崇尚解放與自由的革命精神。整首詞意境雄偉瑰麗，革命理想崇高，吟之，其情動(dòng)人;思之，其理感人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐先進(jìn).語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)深挖作品的多層意蘊(yùn)——以《天凈沙·秋思》為例[J].課外語(yǔ)文，2019（19）：2.

[3]楊昌富.青春之歌群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（4）：2.

黃芳，浙江省寧波市北侖區(qū)柴橋中學(xué)教師。