朱海平 杜琪方

摘 要：通過對2020年北京高校大學(xué)生普通話水平測試成績等級分布及其與考生性別、地域等因素關(guān)系進行分析，結(jié)果表明：北京高校大學(xué)生85%以上具備二級甲等及以上普通話水平，整體水平高于全國平均水平;考生性別、生源地、考試形式等是影響考生普通話水平測試成績的因素。

關(guān)鍵詞：北京高校;大學(xué)生;普通話;影響因素

2020年10月，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理孫春蘭在第四次全國語言文字會議上強調(diào)，要堅定不移推廣普及國家通用語言文字，全面提升普及水平和質(zhì)量。北京市副市長盧彥在2021年全市語言文字年度工作會議上也強調(diào)，北京市要扎實工作，穩(wěn)中求進，全面提升語言文字工作質(zhì)量。普通話水平測試是推廣普通話的重要手段，測試成績在一定程度上反映了普通話普及水平和質(zhì)量。截至2021年底，全國已有超過一億人次參加普通話水平測試，有力助推了我國普通話普及率的提升。截至2020年底，全國范圍內(nèi)普通話普及率已達到80.72%，初步實現(xiàn)了中華民族幾千年來“書同文、語同音”的夢想[1]。高校是推廣普及國家通用語言文字的重要陣地，在普通話推廣普及過程中發(fā)揮了重要作用。

北京高校普通話水平測試始于1994年，截至2020年底，保守估計至少有50萬名高校大學(xué)生參加測試。高校大學(xué)生既是普通話推廣的對象，也是推廣普通話的主力軍，提高這一人群的普通話水平是普通話推廣工作的重中之重。了解北京高校大學(xué)生普通話水平及影響因素是精準制定普通話推廣策略、提升普及質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，本文將以“北京市2020年高校大學(xué)生普通話水平測試數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，對北京高校大學(xué)生普通話水平測試等級與性別、地域等因素關(guān)系進行分析，以期為北京高校開展普通話教學(xué)，提升普通話普及水平和質(zhì)量提供參考。

數(shù)據(jù)來源及相關(guān)說明

普通話水平測試分為“人工測試”和“計算機輔助測試”（簡稱“機輔測試”）兩種形式?！叭斯y試”的測試對象為報考“一級甲等”的考生;“機輔測試”的對象為申請“一級甲等”以外其他測試等級的考生?！皺C輔測試”成績由前三題和第四題兩部分成績相加構(gòu)成。前三題由計算機進行評判后給出三個題的總分，第四題由測試員進行評判?！皺C輔測試”的實施主要依托于普通話水平測試信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是全國唯一官方認可的普通話水平測試系統(tǒng)，由科大訊飛股份有限公司（簡稱科大訊飛）開發(fā)、維護。該公司存有全國所有省份的普通話水平測試數(shù)據(jù)。本研究使用的“北京市2020年普通話水平測試原始數(shù)據(jù)”（不含“一級甲等”）由科大訊飛提供。原始數(shù)據(jù)包括考生性別、民族、證件號碼、報考單位等基本信息和準考證號、測試分數(shù)、測試等級等測試相關(guān)信息，共有數(shù)據(jù)57，085條。根據(jù)需要，筆者將“報考單位”顯示為“大學(xué)”“學(xué)院”的，利用人工標注的方式標記為“高?！?，共提取北京高校考生數(shù)據(jù)44，081條。同時，根據(jù)研究需要，筆者依據(jù)原始數(shù)據(jù)中考生“身份證號”信息，按照身份證號編排規(guī)則對考生生源地進行標注。初步統(tǒng)計結(jié)果顯示：考生所在高校包括北京市92所在冊高校中的91所，考生生源地包括全國全部34個省、直轄市、自治區(qū)及特別行政區(qū)，測試數(shù)據(jù)具有廣泛代表性。

北京高校大學(xué)生普通話水平

普通話水平測試依據(jù)得分情況分為三級六等，從高到低依次為一級甲等（97分～100分）、一級乙等（92分～96.99分）、二級甲等（87分～91.99分）、二級乙等（80分～86.99分）、三級甲等（70分～79.99分）和三級乙等（60分～69.99分）。此外，得分不足60分的，判定為“不入級”。據(jù)此標準，北京高校大學(xué)生普通話水平測試等級分布如表1所示。

統(tǒng)計結(jié)果顯示：北京高校大學(xué)生普通話水平測試等級主要集中在二級甲等，超過總測試人次的一半，其次為一級乙等和二級乙等。二級甲等及以上的測試人次約占參測總?cè)舜蔚?5%。根據(jù)《普通話水平測試等級標準》，被評定為二級甲等的考生，在朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音基本標準，語調(diào)自然，表達流暢。也就是說，北京高校大學(xué)生中有近85%的人能說比較標準及以上水平的普通話。為了進一步了解北京高校大學(xué)生普通話水平所處位置，筆者將上述數(shù)據(jù)與全國相應(yīng)數(shù)據(jù)進行對比[2]，數(shù)據(jù)顯示：相較于全國考生的測試成績，北京高校大學(xué)生的測試成績在高等級方面具有絕對優(yōu)勢，尤其在一級乙等層面，高出全國近32個百分點。二級甲等也具有較大的優(yōu)勢，高出全國近16個百分點。由于高等級人數(shù)較多，相應(yīng)地二級乙等、三級甲等、三級乙等人次所占比例就遠低于全國水平。對比數(shù)據(jù)顯示：北京高校大學(xué)生具備較高的普通話水平。對照普通話定義中“以北京語音為標準音”的語音標準，身處北京良好普通話環(huán)境中的北京高校大學(xué)生具備較高的普通話水平符合邏輯。

北京高校大學(xué)生普通話水平測試成績影響因素分析

北京高校大學(xué)生普通話水平測試成績受性別、生源地、測試形式等因素影響。

1.性別因素

筆者以“性別”為標準，將全部高?？忌钠胀ㄔ挏y試成績按等級進行統(tǒng)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在“機輔測試”的最高等級“一級乙等”考生占比中，女生高達37.18%，男生為22.2%，女生占比高出男生近15個百分點;而在“二級甲等”等級層面，男女生差別不大;由于在“一級乙等”層面，女生具有較高的優(yōu)勢，所以在相對較低等級的“二級乙等”“三級甲等”“三級乙等”和“不入級”層面，男生人數(shù)占比均高于女生。因此得出結(jié)論：性別是影響北京高校大學(xué)生普通話水平測試成績的因素，這與已有語言學(xué)習(xí)性別差異研究結(jié)論一致。

2.地域因素

為了解北京高?？忌吹嘏c考生普通話水平測試成績的關(guān)系，筆者以考生身份證號為標準，按照身份證號編寫規(guī)則，對考生的生源地進行了標注，并按地理上的區(qū)域劃分標準，將考生來源劃分為華北、東北、華東、華中、華南、西南和西北七大地區(qū)，并按考生普通話水平測試等級進行分類統(tǒng)計（見表2） 。

統(tǒng)計結(jié)果顯示：在“機輔測試”最高等級一級乙等分布占比中，華北、東北地區(qū)占比最高，均超過40%。東北地區(qū)一級乙等比例接近東北地區(qū)總參測人數(shù)的一半，且超過華北地區(qū)近5.5個百分點;其次是華中和華東地區(qū)，占比在26%至30%之間;華南、西南、西北地區(qū)一級乙等占比最少，在12%至17%之間。二級甲等占比最為集中，在七大地區(qū)中，占比均在50%左右。因東北地區(qū)一級乙等占比接近50%，故在相鄰的二級甲等占比中，比例相應(yīng)減少。由于各地區(qū)二級甲等占比較高且比例接近，故在二級乙等的占比中就呈現(xiàn)出與一級乙等相反的比例分布，即原來一級乙等占比最高的東北和華北地區(qū)在二級乙等中占比最小，僅為6%左右。在一級乙等中占比最小的華南、西南、西北地區(qū)，在二級乙等中占比最大，均超過20%。華東和華中地區(qū)仍然居中。三級甲等的占比情況與二級乙等相似。此外，值得注意的是，在三級乙等和不入級考生占比中，西北地區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)異常突出，總?cè)舜伪绕渌鶄€地區(qū)人次之和還多。

為進一步了解北京高校考生普通話成績在較低等級的分布特點及規(guī)律，筆者繼續(xù)對三級乙等和不入級考生的具體來源省份進行統(tǒng)計（見表3） 。統(tǒng)計結(jié)果顯示：三級乙等和不入級考生分布在全國23個省、自治區(qū)、直轄市，且人數(shù)高度集中在新疆維吾爾自治區(qū)，占比分別達到全部北京高?？忌鄳?yīng)等級人數(shù)的91.1%和73.9%。綜上，考生生源地是影響考生普通話水平測試成績的重要因素之一。

3.其他因素

在對三級乙等和“不入級”考生數(shù)據(jù)進行分析的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：在“不入級”考生中，北京亦有24人，占全部“不入級”考生的12.6%。通過進一步分析發(fā)現(xiàn)，這24名來自北京的考生普通話水平測試的前三題成績就是最終成績。也就是說，這些考生的第四題沒有得分。原始數(shù)據(jù)中第四題“零分處理”的原因顯示為“沒有語音或有效語音不足30秒”。沒有語音可能是測試設(shè)備的問題，也可能是考生根本沒有說話;有效語音不足30秒，說明考生所說的與測試題目相關(guān)內(nèi)容的時長不足30秒。以上情況的出現(xiàn)，主要是由于考生不熟悉測試系統(tǒng)、不了解測試規(guī)則，同時又缺乏及時的現(xiàn)場引導(dǎo)。這在傳統(tǒng)的“人工測試”中是不可能出現(xiàn)的。因此，測試形式也是影響高校大學(xué)生普通話水平測試成績的因素。此外，考生是否參加考前培訓(xùn)及測前模擬等都是影響考生普通話水平測試成績的因素。

結(jié)語

本文第一部分就數(shù)據(jù)來源及相關(guān)情況進行說明。第二部分通過對北京高校大學(xué)生2020年普通話水平測試數(shù)據(jù)的初步分析，從總體上描述了北京市高校大學(xué)生的普通話水平。通過和全國測試數(shù)據(jù)進行對比，得出“北京高校85%以上大學(xué)生具備二級甲等及以上普通話水平，整體水平大幅高于全國平均水平”的結(jié)論。第三部分研究了北京高校大學(xué)生普通話測試等級分布與考生性別、區(qū)域等因素的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：考生性別、生源地、考試形式等都是影響考生普通話水平測試成績的因素。

本文系國家科技創(chuàng)新—2030重大項目（項目編號：2020AAA0109700）資助

參考文獻：

[1]劉朋建.新中國語言文字事業(yè)發(fā)展的成就和經(jīng)驗[J].語言文字應(yīng)用，2020（4）：2-6.

[2]國家語言文字工作委員會.中國語言文字事業(yè)發(fā)展報告（2021）[M].北京：商務(wù)印書館，2021：94.

（作者單位：朱海平，首都師范大學(xué)文學(xué)院、中國語言智能研究中心;杜琪方，北京市教育委員會語言文字工作處）

[責(zé)任編輯：翟 迪]