姚穎 劉兵

如果說一位好校長成就一所好學(xué)校，那么十余位校長組成的“發(fā)展共同體”會成就怎樣壯麗的教育宏圖？作為哈爾濱市教育研究院組建的2019年校長發(fā)展共同體聯(lián)盟之一，姚穎校長發(fā)展共同體匯聚了不同區(qū)域、不同辦學(xué)規(guī)模的11所學(xué)校校長，伴隨著疫情防控階段的線上教育交流創(chuàng)新，共享教育智慧，共研發(fā)展思考，共促特色課程。

姚穎校長發(fā)展共同體領(lǐng)銜專家倡導(dǎo)校長要成為終身學(xué)習(xí)者，向管理要質(zhì)量，辦有溫度的教育。在領(lǐng)銜專家校長的籌劃下，共同體積極開展學(xué)習(xí)交流活動，在共享共研中凝聚智慧，在同心同行中促進(jìn)成員校長的成長。2020年以來，新冠疫情影響了共同體定期交流、校際走訪的原有計劃，共同體另辟蹊徑開展了一系列基于云端的線上活動，呈現(xiàn)出浪漫、獨特的研究協(xié)同發(fā)展特色。

云端浪漫相約，基于疫情防控模式下的話題共研

2020年，面對突如其來的新冠疫情，校長發(fā)展共同體的交流學(xué)習(xí)活動改變了方式。領(lǐng)銜專家校長與成員校長們云端相聚，富有時代感的話題拉近了校長之間的距離，特別是關(guān)于校園文化建設(shè)與校園防疫的做法，溫暖著校長們的心。圍繞“傳遞戰(zhàn)‘疫’溫度，構(gòu)建融‘情’課程”主題，校長們分享了各校在疫情期間課程建設(shè)的思考與實踐。

鐵嶺小學(xué)優(yōu)化課程方案，構(gòu)建出獨特的“秀嶺”課程體系，使疫情期間的線上“秀嶺”課程逐步走向系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化，在實踐中梳理出富有實效的教研模式和備課上課策略。領(lǐng)銜專家校長認(rèn)為，學(xué)校的教育實踐和校長考慮問題的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人。辦一所有精神內(nèi)涵的學(xué)校，需要有與育人目標(biāo)相統(tǒng)一的課程體系。在課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中，校長要認(rèn)清自己的角色定位和能力定位，主動承擔(dān)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并最終體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和育人價值，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式建設(shè)和發(fā)展。

在云端校際交流活動中，巴彥縣西集新光小學(xué)王云校長以“立足經(jīng)典、傳承美德、堅持特色育人”為主題，進(jìn)行了學(xué)校的特色展示。小誦讀，大智慧;小學(xué)校，大視野;項目專，教育美;課程精，特色鮮，新光小學(xué)將育人特色體現(xiàn)并融于學(xué)校各項工作和活動中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，夯實其人文底蘊(yùn)，形成了學(xué)校的特色項目和特色課程，學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃向上的生機(jī)和活力。

“筑牢校園安全防線，共同攜手戰(zhàn)勝疫情”。為保障復(fù)課后學(xué)生生命安全和身心健康，幫助孩子們迅速調(diào)整學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，每一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都付出了巨大的努力和辛勤的汗水。在開學(xué)復(fù)課等工作中，他們做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備、詳細(xì)周密的工作規(guī)劃、完善的措施實施步驟……

撫順小學(xué)校李佩妍校長做了“攜手云端，共‘課’時艱”的介紹。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，讓學(xué)生的假期不虛度;搭建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障;開展網(wǎng)絡(luò)教研，確保線上教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn);設(shè)計記錄工具，提升教學(xué)實效性;加大線上巡課力度，提升線上教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校關(guān)注學(xué)生發(fā)展、關(guān)注教師進(jìn)步，切實做好延期開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理指導(dǎo)，確保線上教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)實施，讓“停課不停學(xué)”的每一日都充實、平安、健康有意義。

保國第四小學(xué)校的鄭曉威校長展示了學(xué)校防疫物資庫房管理制度、隔離室工作流程圖及學(xué)校預(yù)防疫情的測溫門等。在規(guī)劃入校路線方面，他們首先考慮的是錯時、錯峰、定點、定線，有精心設(shè)置的體溫檢測站點、入學(xué)流程圖、走廊分割線，并關(guān)注了消毒細(xì)節(jié)。

云端教研常態(tài)，基于資源分享成果下的資源共享

疫情一次次地影響著人們的生活，學(xué)校也在不斷做著線下與線上教學(xué)的轉(zhuǎn)換。在這樣的轉(zhuǎn)換中，作為姚穎校長發(fā)展共同體的領(lǐng)銜專家學(xué)校，哈爾濱市鐵嶺小學(xué)校的常態(tài)教研、集體備課、自研的特色自主成長課程等優(yōu)質(zhì)資源始終向成員學(xué)校開放。

線上教學(xué)期間，學(xué)校堅持每天定時云端備課，并將騰訊會議舉辦信息在共同體群內(nèi)定期發(fā)布，面向共同體成員學(xué)校教師開放。每次教研活動，都有眾多教師參與，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

云端授課，學(xué)校始終關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，不僅推薦給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)特點，制作了豐富的校本課程“秀嶺自我成長課程”。其中，秀嶺播報：嶺寶們每天播報時事新聞;秀嶺專題教育：融心理課堂于德育之中;秀嶺藝術(shù)課程：通過音樂賞析和美術(shù)繪畫、手工制作，讓嶺寶們體會藝術(shù)美;居家健體課程：除了眼保健操之外，學(xué)校推薦了愛眼體操和各種適合居家運(yùn)動的活動項目。這些課程體現(xiàn)著學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛，凝聚著老師們的傾情付出，浸潤著學(xué)生們的心田。而這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，全部與共同體成員學(xué)校共享。

云端專業(yè)引領(lǐng)，基于課題依托模式下的課程共建

課程是實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體，校長是學(xué)校課程建設(shè)的核心。基于對課程的理解，對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解，共同體各項活動都圍繞共同研究的目標(biāo)，把課程作為研究的落腳點。

在規(guī)劃發(fā)展研究課題的關(guān)鍵節(jié)點，共同體校長得到國家教育行政學(xué)院專家于維濤教授的指點，最終確立以“聚焦核心素養(yǎng)下的課程建設(shè)，形成學(xué)生終生發(fā)展能力”作為共同體課題方向，十余所學(xué)校形成了各具特色的課程體系。

哈爾濱市鐵嶺小學(xué)校以“映山紅”特色課程為主，結(jié)合“五育并舉”育人目標(biāo)，創(chuàng)立了啟迪心智的映心課程、強(qiáng)健體魄的映體課程、豐富視野的映美課程、錘煉意志的映山課程、矯正三觀的映紅課程，構(gòu)建了“秀嶺植根+”的映山、映心、映紅、映體、映美五大課程體系。

哈爾濱市呼蘭區(qū)康金中心校挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，將學(xué)校教育的文化主題定位為“勇毅文化”，并以“做勇毅而行的人”為主線，貫穿學(xué)校的制度、隊伍、課堂、課程、德育、環(huán)境等建設(shè)，使之內(nèi)化于心、外化于行。

哈爾濱市呼蘭區(qū)康金中心小學(xué)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展，以學(xué)生的興趣愛好為突破口，張揚(yáng)學(xué)生的個性，努力打造學(xué)生的一技之長。

哈爾濱市阿城區(qū)雙豐中心小學(xué)校遵循“審美為先、育人為本、質(zhì)量為根、特色為重”的辦學(xué)原則，開發(fā)了校園風(fēng)箏、紙冰尜、少兒版畫和我的家鄉(xiāng)阿勒楚喀等課程。

哈爾濱市保國第四小學(xué)校從解決學(xué)生“寫作文難、改作文難”問題入手，開發(fā)了作文校本教材《小小示范田》，把學(xué)生的寫作過程變成了體驗過程。

哈爾濱市撫順小學(xué)校的“自然課程”，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要，適應(yīng)不同學(xué)生的個體需求。

哈爾濱市玉豐小學(xué)校綠色種植與生態(tài)體驗相得益彰，抖空竹、籃球操讓藝體活動生根開花，課本劇展演落實大聲朗讀、自信表達(dá)，在特色課程建設(shè)中將德育與核心素養(yǎng)培育有機(jī)整合。

尚志市尚志小學(xué)校課程建設(shè)以古詩文誦讀為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢開展豐富多樣的古詩文特色活動，創(chuàng)建了校本化的古詩文教育課程體系。

哈爾濱市阿城區(qū)玉泉中心小學(xué)校開發(fā)了啟迪學(xué)生心靈的國學(xué)經(jīng)典課、提高學(xué)生體魄的冰雪運(yùn)動課程、激發(fā)學(xué)生探索欲望的現(xiàn)代科學(xué)課程。

云端相聚凝眸，基于學(xué)習(xí)引領(lǐng)模式下的內(nèi)涵共育

共同體關(guān)注《教育家》雜志“線上圓桌論壇”及各類教育專家講座的舉辦，及時組織學(xué)習(xí)交流。共同體成立以來，校長們通過云端共聚學(xué)習(xí)12次，話題涉及未來教育變革、學(xué)校組織變革策略、學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃路徑等，拓寬了教育視野。

國家教育行政學(xué)院培訓(xùn)部于維濤主任的“做時代‘大先生’，育有夢想學(xué)生”的云端講座，尤為令校長們回味贊嘆?！靶ｉL要辦好一所學(xué)校，就要有靜水流深的魅力、守正出新的正力、識變求變的勢力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捻g力。”于維濤主任在講座中談及了許多鮮活案例，提示校長們要有著眼學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的深邃思考，要有腳踏實地辦好人民滿意教育的躬身實踐。

新冠疫情之下，共同體的大多數(shù)活動相聚云端，隔屏不隔情、隔屏不隔學(xué)，云端培訓(xùn)促進(jìn)了校長們與高端專家的交流，體現(xiàn)著學(xué)習(xí)與研究的幸福。我們深感奮斗的人生最美麗，由衷體會到能參與共同體團(tuán)隊探究的幸運(yùn)。校長們秉承立德樹人的初心，積極應(yīng)對新時代的挑戰(zhàn)，大力推動教學(xué)改革，推行先進(jìn)的管理制度和人才培養(yǎng)機(jī)制，努力將學(xué)校的各項建設(shè)推向新的高度，創(chuàng)建更有利于創(chuàng)新型人才成長的教育環(huán)境。

（作者單位：哈爾濱市鐵嶺小學(xué)校）