許繼承

摘 要：德育可以將思想、科學(xué)結(jié)合在一起，在促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。體育教學(xué)屬于學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，將德育有效貫穿在體育教學(xué)中，不僅可以推動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，也能提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。新課改背景下，體育教學(xué)的主要任務(wù)并不是單純增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還需發(fā)揮育人作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。因此將小學(xué)體育和德育教學(xué)結(jié)合在一起十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育;有效途徑

德育屬于學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育背景下，思政工作受到了廣泛重視，學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重育人功能的發(fā)揮。體育屬于特殊學(xué)科，具有較強(qiáng)實(shí)踐性。小學(xué)體育教學(xué)和德育教學(xué)相互融合，能夠保證德育滲透獲得明顯效果，對學(xué)生的道德教育將產(chǎn)生深刻影響。

一、小學(xué)體育與德育結(jié)合教學(xué)的意義

德育與小學(xué)體育教學(xué)之間的結(jié)合，對于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，具體來說，體現(xiàn)在以下方面。首先，有利于發(fā)揮學(xué)校作為德育主陣地的作用。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的重任，承擔(dān)著立德樹人的職責(zé)，是德育實(shí)施的主要陣地。所以，學(xué)校要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科和德育之間的整合，體育作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、不折不撓以及吃苦耐勞的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛國主義和集體主義精神，將德育融入體育教學(xué)中，有利于發(fā)揮學(xué)校德育主陣地的作用。其次，有利于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。體育在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中是舉足輕重的，在學(xué)生身心健康發(fā)展方面起到了極大的促進(jìn)作用。對此，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師就要精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將德育融入小學(xué)體育教學(xué)之中，學(xué)生的思想意識、覺悟得以升華，在體育訓(xùn)練、運(yùn)動中更加積極和主動，紀(jì)律性也更強(qiáng)，這就在極大程度上推動了體育教學(xué)的有序開展，教師可以更加順利地組織體育活動，對于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成大有裨益。

二、小學(xué)體育與德育結(jié)合教學(xué)的有效途徑

（一）提升教師德育教學(xué)思想意識

針對小學(xué)體育和德育教學(xué)二者之間的結(jié)合，教師發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，德育在課堂中有效融入，能夠極大程度上提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，保證體育教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。要想二者科學(xué)結(jié)合，需要教師提升德育教學(xué)思想意識，轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育思想觀念。因此學(xué)校應(yīng)積極針對體育教師展開專業(yè)性培訓(xùn)，使德育工作全面落實(shí)在體育教學(xué)中。

（二）保證教學(xué)評價(jià)全面性

教師在教學(xué)中應(yīng)形成全面育人思想理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位的發(fā)揮，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對學(xué)生體育學(xué)習(xí)作出評價(jià)時(shí)，不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識、能力，更需關(guān)注學(xué)生的智力、思想以及情感，體現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多樣性，形成全面育人思想理念。同時(shí)重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生主體性。

（三）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方法

1.游戲競賽法

對于小學(xué)生來講，他們普遍活潑好動，對于未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。將體育和德育教學(xué)結(jié)合可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過競賽形式展開教學(xué)活動。游戲競賽時(shí)，需盡量為學(xué)生構(gòu)建良好的氛圍，保證組織的靈活性，并對活動進(jìn)行公正評判，增強(qiáng)學(xué)生參與游戲競賽的興趣與熱情。同時(shí)教師也需給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵，合理滲透德育相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如：在完成跑步技能的講授后，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲。在此過程中，教師需要扮演老 鷹這一角色，挑選一位學(xué)生扮演母雞，其他學(xué)生則扮演小雞。 當(dāng)角色分配完畢后，教師要詳細(xì)介紹母雞和小雞的職責(zé)，即前 者需要攔住老鷹，保護(hù)小雞，保證小雞的“安全”，根據(jù)成功保護(hù)小雞數(shù)給予學(xué)生獎勵。游戲競賽的實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生正視困難與挫折，形成良好心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自信。

2.榜樣樹立法

榜樣具有無窮的力量，很多優(yōu)秀的體育運(yùn)動員，在取得成功之前，均歷經(jīng)坎坷，在歷經(jīng)坎坷中逐漸變得更加強(qiáng)大。在進(jìn)行田徑運(yùn)動時(shí)，學(xué)生需要具備良好的體力與耐力，對于小學(xué)生來講運(yùn)動難度會比較大，這時(shí)教師就可以為學(xué)生講授蘇炳添的故事，使學(xué)生通過故事感受到運(yùn)動員堅(jiān)定的意志，以及拼搏向上的精神，發(fā)揮運(yùn)動員的榜樣作用，使學(xué)生在故事中受到啟發(fā)。同時(shí)可以將教師自身作為榜樣，對于小學(xué)生來講，模仿能力比較強(qiáng)，學(xué)生在榜樣示范影響下受到感染，潛移默化中逐漸提升道德素質(zhì)。例如：教師十分 守時(shí)，從來不遲到、早退，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上課、下課，這不僅利于高質(zhì) 量體育教學(xué)課堂的構(gòu)建，還能夠在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀 念，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間;不論是炎炎夏日，還是寒冬臘月，教 師時(shí)刻保持飽滿的熱情，以良好的狀態(tài)為學(xué)生進(jìn)行示范和教 學(xué)，言傳身教，使學(xué)生受到積極影響。

3.激勵表揚(yáng)法

激勵和表揚(yáng)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情中發(fā)揮著十分重要的作用，可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生聽到教師的激勵和表揚(yáng)以后，往往會陶醉其中。因此學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)得比較優(yōu)秀時(shí)，教師應(yīng)對其進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷奮發(fā)向上，發(fā)揮創(chuàng)造性以及積極性。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，也要引導(dǎo)學(xué)生分析對手，進(jìn)而形成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)思維，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中潛移默化地展開德育教學(xué)。當(dāng)學(xué)生正確、靈活使用技巧時(shí)，找到對手弱點(diǎn)情況下，教師應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生表揚(yáng)鼓勵。例如：在開展兵乓球教學(xué)時(shí)，當(dāng)選手之間的實(shí)力懸殊大時(shí)，可以鼓勵實(shí)力較弱的一方根據(jù)對手的弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)進(jìn)攻，最終贏得了比賽的勝利，此時(shí)教師要給予勝利者表揚(yáng)以及給予失利的學(xué)生進(jìn)行鼓勵讓他們吸取失敗的教訓(xùn)。

三、結(jié)語

總而言之，德育是當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重，教師作為體育教學(xué)的實(shí)施者，更要認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極尋找德育與體育教學(xué)的契合點(diǎn)，并且通過切實(shí)可行的策略加以有效整合，努力為學(xué)生構(gòu)建更加高效的體育課堂，使學(xué)生在收獲豐富體育知識和技能的基礎(chǔ)上，形成良好的德育素養(yǎng)，為今后發(fā)展“保駕護(hù)航”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐燕生.關(guān)于新課程背景下小學(xué)體育德育功能探討[J].當(dāng)代家庭教育，2020（5）：160-160.