潘麗丹

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也在穩(wěn)步向前發(fā)展。與此同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)也在接受著更高的要求，更重的責(zé)任。就中職幼兒保育專業(yè)的舞蹈教學(xué)而言，其目標(biāo)不再限于教授學(xué)生一些肢體動(dòng)作，培植學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，而是更加著重于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本文將針對(duì)于中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)而展開討論與探究。

關(guān)鍵詞：探析? 中職? 保育專業(yè)? 舞蹈教學(xué)? 創(chuàng)造力

一、中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)的意義

1.為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

就目前形式來(lái)看，許多中職教師并沒有意識(shí)到舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。這便造成了許多教師把全部的教學(xué)精力都放在了教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)方面。這樣機(jī)械化的教學(xué)模式造成了許多學(xué)生即使是擁有了扎實(shí)的舞蹈功底，協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作，卻不能夠?yàn)槲璧缸⑷腱`魂，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造與創(chuàng)新。日后步入社會(huì)之后，許多學(xué)生便會(huì)因?yàn)闊o(wú)法創(chuàng)新而在就業(yè)時(shí)處于弱勢(shì)，從而造成就業(yè)困難的現(xiàn)象。創(chuàng)新是發(fā)展的必由之路，舞蹈行業(yè)也是如此。只有勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，才能夠出現(xiàn)更多精彩的舞蹈。也只有創(chuàng)新，舞蹈才能夠不斷發(fā)展與進(jìn)步。因此，中職教師在舞蹈教學(xué)中一定不可忽視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生能力的強(qiáng)化。這樣的教學(xué)才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本質(zhì)，才可以說是真正有意義的教學(xué)。

2.提高舞蹈課堂的趣味性

興趣是最好的老師。在舞蹈教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不但可以使得學(xué)生們的能力得到加強(qiáng)，還可以為舞蹈課堂增添趣味，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械化的教學(xué)只是死板地去教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作和一些技巧，然而通過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)達(dá)到熟練的效果。面對(duì)于這樣枯燥死板的舞蹈課堂，許多學(xué)生都會(huì)對(duì)此失去興致，這便造成了教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量差的后果。然而，若是在舞蹈教學(xué)中加入一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，導(dǎo)引學(xué)生根據(jù)自己的想法與喜好去進(jìn)行創(chuàng)新，這便可以為舞蹈課堂增添趣味性，學(xué)生也會(huì)因此激起對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，從而使得舞蹈課堂的教學(xué)效率得到提升。因此，教師在舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的意愿，要能夠投其所好。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)對(duì)于舞蹈課堂充滿興致，從而真正地愛上舞蹈學(xué)習(xí)。

二、中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)的策略

1.導(dǎo)引學(xué)生了解舞蹈文化

每一個(gè)舞種都包含了其發(fā)源地的地域文化，且各具特色。因此，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該導(dǎo)引學(xué)生去了解不同舞蹈中的不同文化，這不僅能夠幫助學(xué)生呈現(xiàn)出更好的舞臺(tái)效果，還能夠使得學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力得到發(fā)展。比如在進(jìn)行蒙古舞的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置課下了解蒙古文化的任務(wù)。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以去觀看一些蒙古地區(qū)的紀(jì)錄片，搜集一些蒙古服飾，了解蒙古人的性格地點(diǎn)以及居住環(huán)境。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠更好地掌握一些舞蹈動(dòng)作以及舞蹈表達(dá)出的情感。維族，藏族，彝族等這些民族舞蹈都是如此。在教學(xué)的過程中，教師也可以為學(xué)生講解關(guān)于所學(xué)舞蹈的創(chuàng)作背景以及其所表達(dá)的思想感情。這對(duì)于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造力的發(fā)展都是有著極大幫助的。

2.給學(xué)生自由發(fā)揮的空間

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師往往是按部就班地教會(huì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作，隨后幫助學(xué)生把動(dòng)作順下來(lái)。為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力，在舞蹈教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生們提供一些自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去自由發(fā)揮。比如在一段舞蹈教學(xué)過后，教師可以留出幾個(gè)八拍讓學(xué)生根據(jù)前面的舞蹈進(jìn)行發(fā)揮，在結(jié)束時(shí)學(xué)生可以選擇自己喜歡的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行收尾。教師也可以每節(jié)課隨機(jī)播放一首音樂，導(dǎo)引學(xué)生們根據(jù)音樂進(jìn)行自主發(fā)揮。過后，教師便可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己舞蹈表達(dá)的是怎樣一個(gè)故事或是表達(dá)的是怎樣的情感。此外，教師也應(yīng)為學(xué)生們提供一些交流與討論的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)生自由發(fā)揮過后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自主討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的感受。通過這個(gè)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們便可以各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這有利于他們進(jìn)行更好的創(chuàng)作。由此可見，學(xué)生之間的教學(xué)將會(huì)是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)該被重視起來(lái)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

舞蹈創(chuàng)作是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的必由之路。因此，在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。在創(chuàng)作之前，教師可以導(dǎo)引學(xué)生去搜集一些資料，正如前面所提到的舞種文化，這將為學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后，教師便可協(xié)助學(xué)生根據(jù)他們個(gè)人特點(diǎn)和喜好選定舞種。在教學(xué)初期，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行組隊(duì)，相互學(xué)習(xí)，相互配合，創(chuàng)作出適合他們的群舞。學(xué)生掌握了一些編舞的技巧之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)舞的編排。從搜集資料到編舞完成，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)オ?dú)立完成。在編舞教學(xué)的過程中，教師只需起到一個(gè)導(dǎo)引與協(xié)助的作用即可，但也是要為學(xué)生們提供一些有價(jià)值的建議。只有這樣，舞蹈創(chuàng)作的教學(xué)才能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們的創(chuàng)造力便會(huì)得到大幅度提升，課堂的趣味性也將會(huì)得到提高。這樣的舞蹈教學(xué)，才可以說是極具意義的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)在中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用。它不僅可以為中職幼兒保健專業(yè)中的舞蹈課堂增添趣味性，還有利于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升以及舞蹈能力的提高，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展都有著極為重要的作用。因此，在中職的舞蹈教師一定要對(duì)此引起重視，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生創(chuàng)造力的培植。但對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培植并不是一蹴而就的，這需要教師們花費(fèi)大量的精力與時(shí)間，循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，這對(duì)于教師的自身素養(yǎng)也有著一定的要求。教師們要意識(shí)到創(chuàng)造力培植的重要性，要善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)以及心理特征，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定自己的教學(xué)方案，并要在教學(xué)過程中不斷地完善與改進(jìn)教學(xué)方案，從而達(dá)到教學(xué)效率的最大化。總而言之，中職教師團(tuán)隊(duì)一定要明白自己肩負(fù)的責(zé)任，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，要能夠做到在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

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