汪凱

摘 要：為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的船舶焊接技能人才，職業(yè)院校船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程改革勢在必行。本文圍繞舟山技師學(xué)院船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)進(jìn)行分析，以信息化技術(shù)應(yīng)用為抓手，研究船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新方式，為船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的改革提供參考。

關(guān)鍵詞：船舶焊接? ? 實(shí)訓(xùn)課程? ? 創(chuàng)新

船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程是船舶修造專業(yè)的核心技能課程，主要培養(yǎng)學(xué)生各類焊接技能，取得焊接職業(yè)技能等級證書。隨著企業(yè)對專業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的提高，焊接實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)亟待創(chuàng)新改革。

一、船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新的背景

船舶焊接在船舶修造的各類組裝、拼接、合攏中被廣泛應(yīng)用，是船舶修造中的關(guān)鍵技術(shù)。隨著船舶行業(yè)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型升級，各類船舶企業(yè)開始研發(fā)建造大型遠(yuǎn)洋船、海洋工程平臺(tái)和液貨船，急需船舶焊接技術(shù)的改革創(chuàng)新。船舶焊接已經(jīng)不是簡單的板板焊接，還涉及超厚板、高壓密閉容器、低溫艙室的焊接，焊接的工藝和方法也在不斷改變。此外，船舶焊接技術(shù)是保證船舶密性和強(qiáng)度的關(guān)鍵，企業(yè)對船舶焊接人員和焊接質(zhì)量有特定的要求，船舶焊接操作人員不僅要有焊接技能等級證書，還需要得到相應(yīng)船級社的焊工證書，焊接的質(zhì)量也要符合相應(yīng)船級社的要求。

為建設(shè)好船舶修造專業(yè)，舟山技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）正努力引入國外船舶修造標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)校企合作，把新理念、新技術(shù)和新工藝融入船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程。隨著現(xiàn)代船舶行業(yè)的快速發(fā)展，焊接技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，企業(yè)對焊接技術(shù)、焊接質(zhì)量的要求越來越高，對船舶焊接人才培養(yǎng)的要求也越來越高，在此背景下，對屬于船舶修造專業(yè)核心技能課程的船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行創(chuàng)新，已然勢在必行。

二、船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的問題

（一）實(shí)訓(xùn)環(huán)境較差

船舶焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本以手動(dòng)電弧焊和二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊為主，由于在焊接過程中會(huì)產(chǎn)生刺眼的弧光，學(xué)生想要提高焊接的質(zhì)量，必須時(shí)刻關(guān)注焊縫的成型情況，無法躲避弧光的刺激。焊接時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量的飛濺、灰層和噪聲，焊接訓(xùn)練的環(huán)境較差。雖然學(xué)院已經(jīng)配好配足學(xué)生的勞動(dòng)保護(hù)用品，裝配了相應(yīng)的排煙設(shè)備，但是學(xué)生對這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境還是不太滿意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動(dòng)力不足，甚至部分學(xué)生直接選擇放棄焊接訓(xùn)練。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)以傳統(tǒng)的理實(shí)一體化的教學(xué)模式開展，將課程分為理論講解和實(shí)際操作兩大部分。在教學(xué)過程中，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)操動(dòng)作要求較高，學(xué)生理解難度較大。課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容圍繞學(xué)生考證內(nèi)容開展教學(xué)，基本以考證的項(xiàng)目為主，教學(xué)內(nèi)容單一。學(xué)生為了能夠順利取得職業(yè)技能等級證書，重復(fù)單一的訓(xùn)練項(xiàng)目，對焊接技術(shù)的了解不全面，學(xué)習(xí)興趣不高。

此外，目前行業(yè)企業(yè)對焊接的要求遠(yuǎn)不止擁有焊接職業(yè)技能等級證書，對焊接質(zhì)量、焊機(jī)工藝、新型焊接技術(shù)都提出了新的要求，陳舊的教學(xué)內(nèi)容和目前社會(huì)對人才的需求存在差距。

（三）課程評價(jià)不完善

船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目包含前期準(zhǔn)備、打底焊、填充焊、蓋面等過程，是一個(gè)連續(xù)的、穩(wěn)定的操作過程。因?yàn)榇昂附硬僮鬟^程具有連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，致使教師很難在學(xué)生出現(xiàn)操作偏差的第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生的技能操作評價(jià)總是要等到學(xué)生完成操作后再進(jìn)行，但是等到學(xué)生完成焊接操作后，教師能夠觀察到的只有焊縫的成型情況，無法了解到焊接中的操作情況，無法及時(shí)指出并更正學(xué)生船舶焊接的操作偏差，對于學(xué)生船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的評價(jià)，大多基于教師本身的經(jīng)驗(yàn)和理論知識，無法精準(zhǔn)有效地提高學(xué)生的技能水平。

三、船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新的思路

本文以學(xué)院2019級船舶修造技術(shù)班級的船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程為例，探究課程的創(chuàng)新方式。

（一）學(xué)習(xí)情況分析

2019級船舶修造技術(shù)班為高級技工班，該班學(xué)生已經(jīng)掌握了手工電弧焊和二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的操作，能夠獨(dú)立完成平焊、立焊、管子焊等項(xiàng)目。根據(jù)船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)要求，學(xué)生要繼續(xù)進(jìn)行焊接高級工項(xiàng)目的訓(xùn)練，取得焊接高級工職業(yè)技能等級證書。高級技工班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)船舶焊接3年，對枯燥單一的焊接訓(xùn)練興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)生在完成高級工考證后即將進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，所學(xué)技能即將運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)，學(xué)習(xí)跨度大。此外，許多學(xué)生依舊認(rèn)為船舶焊接是一項(xiàng)基礎(chǔ)的手工活，工作環(huán)境差，工作待遇低，對學(xué)習(xí)船舶焊接課程產(chǎn)生很大的抵觸情緒。

（二）課程創(chuàng)新思路

根據(jù)高水平專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)院對2019級船舶修造技術(shù)班的船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行了創(chuàng)新改革，借鑒現(xiàn)代化企業(yè)的考證模式，創(chuàng)新信息化的教學(xué)模式，以VR虛擬焊接技術(shù)代替實(shí)際焊接操作，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

將信息化技術(shù)融入船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程，打破學(xué)生對焊接課程的固有認(rèn)識，VR虛擬焊接技術(shù)等現(xiàn)代化設(shè)備的使用，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)校課程的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，從而建立對現(xiàn)代化焊接技術(shù)的認(rèn)知。VR虛擬焊接技術(shù)有效解決了焊接過程中產(chǎn)生弧光、飛濺、噪聲的問題，改善了實(shí)訓(xùn)環(huán)境。良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、先進(jìn)的焊接設(shè)備，提升了船舶焊接實(shí)訓(xùn)室的整體形象，緩解了學(xué)生的畏難情緒，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)校利用信息化技術(shù)對船舶焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。例如，以企業(yè)生產(chǎn)的典型案例為船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，利用VR虛擬技術(shù)將企業(yè)生產(chǎn)流程在課程中重現(xiàn)，以企業(yè)培養(yǎng)焊接技能人才的方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能、符合企業(yè)需求的技能人才，助推船舶修造專業(yè)高水平發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生也能真實(shí)了解企業(yè)的生產(chǎn)情況，提前了解企業(yè)生產(chǎn)要求，在今后的實(shí)習(xí)工作中能夠盡快進(jìn)入角色，提高學(xué)生崗位適應(yīng)性。

與此同時(shí)，學(xué)院還針對單一的焊接結(jié)果評價(jià)和焊接實(shí)訓(xùn)復(fù)雜流程不相符的情況，從兩方面對船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程評價(jià)進(jìn)行完善。一方面，將VR虛擬焊接技術(shù)引入船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程，運(yùn)用VR虛擬焊接技術(shù)將焊接的全過程展現(xiàn)在師生面前，全面分析學(xué)生在焊接過程中存在的問題，幫助學(xué)生糾正焊接偏差，提高學(xué)生船舶焊接技能。另一方面，將企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程評價(jià)體系，將企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程評價(jià)，有利于提高學(xué)生對企業(yè)行業(yè)規(guī)范的認(rèn)識，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（三）教學(xué)實(shí)施過程

課前，教師主動(dòng)對接企業(yè)，聯(lián)系企業(yè)師傅，結(jié)合焊接高級工技能等級認(rèn)定和船級社焊接技能認(rèn)定的要求，從企業(yè)中篩選出與其對應(yīng)的船舶焊接技術(shù)項(xiàng)目，作為船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容。充分利用企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，將超厚板焊接、高壓密閉容器焊接、低溫艙室焊接等項(xiàng)目逐步引入船舶焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)要求，將船舶焊接項(xiàng)目的參數(shù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入VR虛擬焊接平臺(tái)中。同時(shí)制作相關(guān)的教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料，上傳至班級群里，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)介紹船舶焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，講解焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的焊接參數(shù)要求和焊接工藝，讓學(xué)生對船舶焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有理論的認(rèn)知。利用VR虛擬焊接平臺(tái)對焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行演示，充分展示出船舶焊接項(xiàng)目對焊接參數(shù)和焊接工藝的特定要求。結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)船舶焊接項(xiàng)目焊接參數(shù)和方法的選擇。學(xué)生觀察虛擬焊縫的成型過程，直觀地感受焊接的全過程，從而能更快地學(xué)會(huì)船舶焊接項(xiàng)目的基本操作方法。

船舶焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)件較大，焊接要求高，學(xué)生直接進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練容易造成大量的材料浪費(fèi)，技能提升不明顯。學(xué)生利用VR虛擬焊接技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行焊接訓(xùn)練，平臺(tái)自動(dòng)記錄下學(xué)生訓(xùn)練的每個(gè)過程。通過平臺(tái)反饋的焊接缺陷，學(xué)生感受到不同焊接參數(shù)下焊縫的成型情況，了解自己的技能水平與企業(yè)要求之間的差距。對標(biāo)企業(yè)，學(xué)生不斷調(diào)整焊接參數(shù)和手法，在反復(fù)的虛擬訓(xùn)練中，逐步掌握船舶焊接的技能要點(diǎn)，不斷提升自身技能水平。

在學(xué)生完成VR虛擬焊接訓(xùn)練后，教師對學(xué)生訓(xùn)練的全過程進(jìn)行評價(jià)，觀察虛擬焊接的成型情況，深入分析產(chǎn)生焊接缺陷的原因，對其焊接參數(shù)和焊接手法提出改進(jìn)的意見，幫助學(xué)生不斷提升技能水平。學(xué)生在虛擬焊接達(dá)到相關(guān)要求后，學(xué)校引入船舶企業(yè)的師傅，講解實(shí)際焊接過程中的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的焊接操作，學(xué)生在虛擬焊接訓(xùn)練中對相應(yīng)的手法和技術(shù)都有了一定的了解，把虛擬的訓(xùn)練運(yùn)用到實(shí)際的操作中，真正掌握船舶焊接的新技術(shù)。對于實(shí)際操作有困難的學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行虛擬焊接的訓(xùn)練，幫助其對自身不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，教師和企業(yè)師傅共同對學(xué)生的焊接項(xiàng)目完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，以企業(yè)、行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的焊接操作和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和分析，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正自己在焊接過程中出現(xiàn)的操作偏差，培養(yǎng)船舶修造專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、小結(jié)

隨著學(xué)校現(xiàn)代化、數(shù)字化水平的不斷提升，船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程的創(chuàng)新研究環(huán)境將得到很好的改善;隨著企業(yè)對現(xiàn)代化船舶焊接技能人才需求量的不斷增加，船舶焊接實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以信息化技術(shù)應(yīng)用為抓手，對接企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，不斷為船舶修造行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的船舶焊接人才、為推動(dòng)智能造船業(yè)的快速發(fā)展提供助力。

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（作者單位：舟山技師學(xué)院）