本刊編輯部

2022年4月，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”），跨學(xué)科成為高頻詞，出現(xiàn)近400次。例如語文新課標(biāo)指出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是其課程內(nèi)容中規(guī)定的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，并這樣定位跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容和功能：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力?！?/p>

新課標(biāo)將跨學(xué)科的思想和行動融入每一門課程。教育部教材局局長田慧生明確表示，新課標(biāo)將圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，精選和設(shè)計課程內(nèi)容，設(shè)置“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)活動，占本學(xué)科總課時的10%，強化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強課程的綜合性和實踐性?？梢哉f，新課標(biāo)背景下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)正從“個性化、特色化”走向“標(biāo)準(zhǔn)化、大眾化”。

為什么學(xué)習(xí)需要跨學(xué)科？跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義和價值是什么？又有哪些可操作路徑和可遵循的規(guī)律，要避免走入哪些誤區(qū)？各科教師如何開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)？需要學(xué)校給予哪些支持？本期專題報道聚焦以上問題，邀請相關(guān)專家、教研員和特級教師參與探討，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的順利開展“鳴鑼開道”“保駕護(hù)航”。