楊靖軒

師者如高山，助力莘莘學(xué)子，給他們“一覽眾山小”之契機(jī);師者如浩海，包容學(xué)生每一次過(guò)失，教他們“海納百川，有容乃大”的胸懷;師者如船夫，操縱一桿木槳，領(lǐng)他們賞“醉后不知天在水，滿船星夢(mèng)壓星河”的絕美詩(shī)意。贊嘆著夏夜里的眾星拱月，我的語(yǔ)文老師則將我拱向另一層的云端。

我們的“初識(shí)”是在一場(chǎng)校會(huì)上，她正在主席臺(tái)前進(jìn)行有關(guān)語(yǔ)文競(jìng)賽的結(jié)果陳說(shuō)，當(dāng)我聽(tīng)到得獎(jiǎng)名次時(shí)，瞬間腦袋一熱，意欲沖上去領(lǐng)獎(jiǎng)，可那時(shí)并沒(méi)有領(lǐng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，我在全校師生面前完成了一次尷尬折返跑，我記不清她是如何微笑地面對(duì)我的莽撞了，只記得一句溫柔的“證書已經(jīng)發(fā)到各班語(yǔ)文老師手中了”。本該沸騰的操場(chǎng)并沒(méi)有笑開鍋，但我的心中已波濤洶涌。這是第一次對(duì)話，便在我的心中顯現(xiàn)浪的征兆。

后來(lái)，她代我們班幾節(jié)語(yǔ)文課，跟我們這群時(shí)代的“弄潮兒”有說(shuō)有笑：能接梗，能聊劇，還能跟我們談人生哲理。班內(nèi)的氣氛被點(diǎn)燃，我的心海開始泛起久違的漣漪。

初三，她接手我們班的語(yǔ)文教學(xué)，在每日積累的詞句中，她總會(huì)劃上幾條波浪線，于我而言，這是一種榮譽(yù)。每次拿到作業(yè)本，我都會(huì)第一時(shí)間查看紅色波浪又新添幾層。我十分期待作文的布置，期待新的浪頭與評(píng)語(yǔ)，我在“風(fēng)口浪尖”上，愛(ài)上語(yǔ)文以及帶我駛?cè)胛膶W(xué)之海的語(yǔ)文老師。

然而，惰性在一次長(zhǎng)假中爆發(fā)了，我的語(yǔ)文試卷沒(méi)能完成，她少有地發(fā)了脾氣，“是我對(duì)你們太過(guò)縱容了嗎？”她嚴(yán)厲的話語(yǔ)中夾雜著傷心和失望。辦公室里，她的話語(yǔ)直擊我的心靈：“這種事不應(yīng)該發(fā)生在你身上……”我愧疚地點(diǎn)頭，她的一詞一句砸在我的心里，也是從那一刻起，我更加堅(jiān)定了跟懶惰斗爭(zhēng)下去的決心。

我感謝我的語(yǔ)文老師，她是一位擺渡人，我坐在她的船上，將要渡過(guò)中考的海，船槳下每每泛起的微波，給了我更多的思考，并一直蔓延到我的心海。

指導(dǎo)老師：向祎依