楊詔尊

摘 要： 新時代群眾文化發(fā)展勢頭正勁，地方文化館作為政府職能部門，設(shè)置了老年人合唱團、聲樂練習(xí)班等多門免費課程，極大豐富了群眾的業(yè)余文化生活。但在群眾聲樂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，眾多學(xué)員存在形體、樂理、口音等問題，需要不斷加強指導(dǎo)，推動群眾聲樂藝術(shù)高發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵字： 群眾文化? 聲樂教學(xué) 對策建議

推動群眾文化事業(yè)發(fā)展，有助于不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往。隨著我國老齡化程度不斷加深，老年人在基本物質(zhì)生活得到保障的基礎(chǔ)上，有了更多的精神文化需求。市區(qū)兩級文化館充分履行公共文化服務(wù)職能，常設(shè)老年人合唱團、聲樂練習(xí)班等多門免費課程，極大地豐富了群眾的業(yè)余文化生活。但在聲樂教學(xué)過程中，參訓(xùn)學(xué)員因未經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)、日常習(xí)慣等原因，依然在審美認(rèn)知、樂理、形體等諸多方面存在問題，這就要求我們要加強對聲樂藝術(shù)的指導(dǎo)教學(xué)，因材施教，進而推動群眾聲樂藝術(shù)的發(fā)展。

一、群眾聲樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

一是對聲樂的審美認(rèn)知不夠。群眾聲樂教學(xué)的目的，不能限于提升學(xué)員歌唱和舞臺表演能力，更多的是要通過歌唱的形式，培育和提升其審美意識。但在實際教學(xué)中，許多學(xué)員對聲樂審美認(rèn)知不足，缺少對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的審美能力。在他們看來，聲樂學(xué)習(xí)就是在不跑調(diào)的前提下，唱自己喜歡的歌曲，特別以唱有高音的歌為榮，這從一定程度上證明了學(xué)員對聲樂審美認(rèn)知的片面性。

二是聲樂理論知識匱乏。目前，大部分文化館聲樂教師專業(yè)水準(zhǔn)高，樂理知識豐富。但群眾聲樂團體理論性知識欠缺，也對于學(xué)習(xí)和了解理論興致不高為了迎合群眾喜好，在輔導(dǎo)群眾特別是老年人學(xué)習(xí)聲樂過程中，聲樂老師往往更多的強調(diào)歌唱練習(xí)忽略了聲樂理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié)。許多學(xué)員在不了解人體發(fā)聲器官的主要構(gòu)成、發(fā)聲規(guī)律、呼吸等方面知識，缺少獨立識譜能力的情況下，僅僅通過不斷的練習(xí)和演唱，過于強調(diào)感覺訓(xùn)練法，忽視了對聲樂理論的針對性教學(xué)，不利于加深對歌曲的理解、一定程度上阻礙了學(xué)員聲樂學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展。

三是歌唱過程中技巧教學(xué)不夠細(xì)致。主要包括形體和語言兩部分。形體方面，作為聲樂教學(xué)過程中最為基礎(chǔ)和非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，講究外殼放松，內(nèi)部肌肉緊張，形體的不規(guī)范，導(dǎo)致唱歌時身體不能達(dá)到作為樂器時的最佳狀態(tài)。在群眾聲樂團體中，絕大多數(shù)都是高齡且退休前從事不同行業(yè)的老年人，未受過專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致歌唱過程中脖子前傾、彎腰駝背者、聳肩等問題頻發(fā)。身體不積極，不僅影響唱歌時的面部狀態(tài)，而且阻礙發(fā)聲時的位置。語言方面，方言口音問題尤為嚴(yán)重。在絕大部分的藝術(shù)創(chuàng)作中，用普通話來表達(dá)感情更為適合，因此口音的問題會影響表達(dá)藝術(shù)作品，容易跳戲。不僅如此，唱口音問題還會影響到唱歌時的位置，進而影響整個演唱時位置的統(tǒng)一。比如說，當(dāng)說到an這個字時，部分地區(qū)口音會有前鼻音，導(dǎo)致嘴型變扁，不利于唱歌時的位置統(tǒng)一。

二、提升群眾聲樂教學(xué)水平的對策分析

正是因為當(dāng)前群眾聲樂教學(xué)中出現(xiàn)了如此多的問題，才需要文化館聲樂教師隊伍轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，完善教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，尋找解決問題的辦法。為了不斷擴大聲樂藝術(shù)在群眾文化活動中的影響力，推動群眾聲樂向縱深發(fā)展，我認(rèn)為可以采取以下措施。

（一）提高學(xué)員音樂鑒賞能力。學(xué)員間的生活背景和教育程度差異，會導(dǎo)致對音樂的理解和領(lǐng)悟能力不同，這給聲樂輔導(dǎo)教學(xué)增加了難度。提高學(xué)員音樂鑒賞能力，會涉及到多種音樂風(fēng)格和音樂形式的傳播，這就要求聲樂教學(xué)老師必須要提高自己的水平。要利用課余時間多加學(xué)習(xí)，盡量多的汲取各種音樂元素，相互融合，進而豐富學(xué)員對聲樂風(fēng)格、理念的理解。在教學(xué)初期，可以選擇較為耳熟能詳?shù)母枨鳛榻虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員在傾聽中找準(zhǔn)自己演唱的定位，從而對音樂作品有更深的理解。在有了基本鑒賞能力后，可以借助鋼琴凳樂器輔助教學(xué)，利用樂器提升學(xué)員對聲樂藝術(shù)的現(xiàn)實感知能力，培育其節(jié)奏感知。同時，也可以提高學(xué)員對聲樂教學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓聲樂教學(xué)課程進行得更為流暢。

（二）重視樂理知識教學(xué)。樂理是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，面對學(xué)員不重視樂理知識的現(xiàn)狀，要不厭其煩地進行指導(dǎo)，將基礎(chǔ)樂理貫徹聲樂教學(xué)的始終。這就猶如蓋房子，學(xué)好了樂理，才是把地基打牢。教學(xué)過程中，要將樂理與視唱練耳緊密結(jié)合起來，采用多種方式培育學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，促使其由被動學(xué)向主動學(xué)轉(zhuǎn)變。樂理知識不只包括五線譜上直觀呈現(xiàn)的高低音、旋律、節(jié)奏等方面，還涵蓋了歌曲背后深厚的社會歷史背景和豐富的人文內(nèi)涵。因此，要以樂理激發(fā)學(xué)員對歌曲的“共情”，在學(xué)習(xí)一首歌曲前，充分了解歌曲的背景和表述的時代精神，置身其中，感同身受，這對實際教學(xué)也有錦上添花的效果。

（三）加大基礎(chǔ)技巧練習(xí)。作為文化館聲樂教師，要正確面對多數(shù)學(xué)員“零基礎(chǔ)”的事實，不厭其煩的加大基礎(chǔ)技巧教學(xué)，特別是形體練習(xí)、呼吸練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)。要重視學(xué)員唱歌時的姿態(tài)，督促學(xué)員不斷調(diào)整身體基本姿態(tài)，改變不良形態(tài)，例如像走、站或坐的不良姿態(tài);語言表達(dá)中下意識的無序手勢、無目標(biāo)盲視等等。加大呼吸練習(xí)力度，就要在唱歌過程中，通過深呼吸將外界氣流引入丹田，運用腰腹肌肉與橫膈膜雙重力量將氣流吞入后再吐出，以此增加呼吸肌群的運動強度，為歌唱中的氣息穩(wěn)定打下良好的基礎(chǔ)。提高發(fā)聲水平， 就要在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)員不斷學(xué)習(xí)放松面部肌肉、下巴與頸部的肌肉，將喉頭保持在一個位置相對較低的地方，從最低的輕聲發(fā)音開始練習(xí)，深刻體會到“共鳴”和“假聲”的發(fā)音區(qū)別與感覺。

三、結(jié)語

群眾文化是新時代中國社會的文化符號，擔(dān)負(fù)著弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)、豐富群眾生活的重要使命。而群眾聲樂教學(xué)作為群眾文化工作的重要組成部分，有利于不斷貼近群眾，給群眾帶來精神上的享受，陶冶群眾的生活，因此，在日常教學(xué)中，作為一線教學(xué)人員，要針對學(xué)員存在問題，充分利用好各類教學(xué)形式，提高群眾音樂鑒賞能力，注重傳授樂理知識，重點突出基礎(chǔ)技巧教學(xué)，在豐富多彩的音樂文化活動中，不斷提高廣大人民群眾群眾的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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