孫苗苗 孫宇婷

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生教育管理過程中的重要一環(huán)，建立健全正向積極的學(xué)風(fēng)機制，能夠深化教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，營造良好積極的育人氛圍。作為助推人才強校策略的關(guān)鍵保障，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣是執(zhí)行大學(xué)職能、落實高等教育院校使命、構(gòu)建大學(xué)精神的關(guān)鍵性需求。

良好的學(xué)風(fēng)夯實校風(fēng)的靈魂與根基，還是教育與培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的重點要素。在抗疫時期，更要秉承“守初心、夯學(xué)風(fēng)、德育人”的總體思路，根據(jù)院校學(xué)生的具體特征，穩(wěn)步助推建設(shè)學(xué)風(fēng)，形成“全動員、全覆蓋、全輻射”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，從而達到“全員、全程、全方位”育人格局。

一、主要目標(biāo)

為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)積極利用教育帶領(lǐng)增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，規(guī)范其學(xué)習(xí)活動，使廣大學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，考風(fēng)進一步得到改善，逐漸構(gòu)建完善學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)集中體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、思想道德水平及綜合素養(yǎng)，同時還是學(xué)生不斷成長的前提與根基。

二、主要措施

為進一步深化落實疫情期間防疫工作的重要指示，強化新冠疫情防控階段學(xué)生的價值觀與思想的引導(dǎo)，統(tǒng)籌安排落實疫情防控期間的學(xué)風(fēng)建設(shè)事務(wù)，穩(wěn)固落實立德樹人根本任務(wù)，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路、新方向、新方法，聚力“云端”，攜手共進，為廣大學(xué)生做好思想引領(lǐng)、成長護航。

（一）樹立榜樣典范，保障學(xué)風(fēng)正向循環(huán)

疫情發(fā)生以來，讓學(xué)生黨員最大發(fā)揮其模范帶頭作用，火速組建志愿服務(wù)突擊隊，開展一對一學(xué)業(yè)幫扶、點對點心理疏導(dǎo)，為隔離學(xué)生送餐、寢室清掃消毒，為身邊的同學(xué)做好事、辦實事、解難事，確保學(xué)風(fēng)工作層層落實、處處落實、事事落實，用行動詮釋學(xué)生黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)， 最大限度激發(fā)積極分子與黨員同學(xué)的先鋒模范作用，進而使得當(dāng)期能夠在學(xué)生隊伍中迎風(fēng)高揚。

（1）學(xué)院層面：面向全院學(xué)生黨員和學(xué)生干部召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會議”。

（2）學(xué)生團體層面：學(xué)院、學(xué)系的學(xué)生會及團隊積極組織安排豐富多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳及監(jiān)督檢查活動，大力構(gòu)建熱愛學(xué)習(xí)、勤勉惜時及實踐成才的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）班級層面：在各個班級組織相關(guān)主題班會，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)可以深入每位學(xué)生內(nèi)心。

（4）榜樣層面：對先進班集體、優(yōu)秀三好學(xué)生等舉辦報告會感染教育全體學(xué)生，以他們?yōu)榘駱訋尤祵W(xué)生爭優(yōu)創(chuàng)先，依托“ 三微一端”（微信、微博、微視頻和客戶端）等新媒體平臺，將學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳教育嵌入學(xué)生學(xué)習(xí)生活“微時空”。

（5）黨員層面：積極鼓勵學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中成為領(lǐng)頭羊，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，將學(xué)風(fēng)建設(shè)要求融入黨課中，讓申請入黨的積極分子由開始黨校學(xué)習(xí)時就做到端正學(xué)風(fēng)，由小事和當(dāng)下做起，積極成為良好學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)者。

（二）深入學(xué)業(yè)追蹤，促進學(xué)風(fēng)聯(lián)動發(fā)展

為扎實推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，聚焦疫情期間線上育人模式，健全學(xué)分聯(lián)動建設(shè)。學(xué)院圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)主題，建議定期開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會議、課堂出勤簽到統(tǒng)計、朋輩幫扶資料整理等活動，對學(xué)業(yè)難點、疑點與痛點，精準(zhǔn)追擊，群策群力。輔導(dǎo)員、學(xué)生干部隊伍摸底學(xué)生寢室線上學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)平臺使用狀態(tài)、學(xué)習(xí)渠道暢通狀態(tài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)致的舉措全方位夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。根據(jù)主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實現(xiàn)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃時，注意對其進行劃分階段與步驟，組織進行“大一規(guī)范習(xí)慣”、大二確立志向、大三提升素養(yǎng)，大四積極實踐并成才等內(nèi)容的主題活動，定期舉辦朋輩小學(xué)堂、名師大講堂、學(xué)習(xí)分享沙龍等活動，對“學(xué)困生”精準(zhǔn)幫扶，對“學(xué)優(yōu)生”加強指導(dǎo)。

（三）健全師風(fēng)師德，加強學(xué)風(fēng)督導(dǎo)監(jiān)控

進一步弘揚高尚師德，強化教師參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人翁意識，明確教師教書和育人的雙重職責(zé)，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要積極主動地關(guān)心學(xué)生的成長成才，成為學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人，完善全員育人格局。落實教師加強課堂管理、規(guī)范教學(xué)管理、推進師德建設(shè)的相關(guān)制度，加強教學(xué)過程督導(dǎo)和監(jiān)控。嚴(yán)肅執(zhí)行教風(fēng)及學(xué)風(fēng)監(jiān)管工作，在教育教學(xué)的每個鏈環(huán)中積極落實品質(zhì)意識、品質(zhì)水質(zhì)、品質(zhì)管控及評價等。積極助推課程思政建設(shè)，讓各個課程最大監(jiān)督發(fā)揮其教學(xué)育人的作用，造就教學(xué)優(yōu)秀團隊及教師。

（四）實行責(zé)任落實，推動就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)

為落實疫情防控階段的就業(yè)事務(wù)，切實實現(xiàn)畢業(yè)教育動心、指導(dǎo)就業(yè)深入人心、溫暖服務(wù)就業(yè)，認(rèn)真跟蹤就業(yè)情況，促進“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”，圍繞科學(xué)定位、籌劃準(zhǔn)備兩大主題，助力合理規(guī)劃職業(yè)生涯一個主要目標(biāo)，要積極強化就業(yè)導(dǎo)向，把工作干在前面、做在平時，在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點及個人意愿、學(xué)習(xí)情況等，針對性的進行分析探究，給予學(xué)生準(zhǔn)確的就業(yè)指導(dǎo)意見，為學(xué)生成功就業(yè)提供保障。

（五）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

堅持嚴(yán)格落實相關(guān)教育管理制度，主要包含學(xué)生違規(guī)處分辦法、學(xué)生日常行為管理規(guī)定及疫情防控時期學(xué)生違紀(jì)處理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范組織評選并發(fā)放獎助學(xué)金工作、綜合素質(zhì)測評及評選先進與優(yōu)秀等工作。充分借助重要事件節(jié)點，組織對學(xué)校紀(jì)律及校規(guī)，考試紀(jì)律等方面進行教育，根據(jù)相關(guān)規(guī)定要求對考試作弊等違規(guī)學(xué)生進行及時從嚴(yán)處理。以誠信教育為切入點，加強考風(fēng)考紀(jì)宣傳，營造“誠實守信光榮，考試作弊可恥”的氛圍，教育學(xué)生誠信考試，形成平時努力學(xué)習(xí)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考試檢驗真才實學(xué)的良好局面。

（七）聚焦學(xué)術(shù)科研，提升實踐教學(xué)水平

切實執(zhí)行立德樹人的重要任務(wù)，積極大力強化學(xué)術(shù)的創(chuàng)新意識與實踐能力，進一步推進落實教育教學(xué)革新，助推培養(yǎng)與供給人才改革?；诟倪M實踐課程系統(tǒng)，利用革新實踐教學(xué)方式與內(nèi)容為切入點，將優(yōu)化實踐教學(xué)條件作為主要支撐，以實踐教學(xué)的規(guī)范管理為方法，以切實增強構(gòu)建實踐教學(xué)隊伍為保障，大力調(diào)整優(yōu)化資源，逐漸構(gòu)建實踐教學(xué)人合力，形成并完善長期有效機制，堅持持續(xù)提高實踐教學(xué)綜合水準(zhǔn)，真正有效提升高等教育院校培養(yǎng)人才品質(zhì)。

作為提高大學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵方式，學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣是積累與沉淀高等院校文化的關(guān)鍵鏈環(huán)，要在疫情防控常態(tài)下堅持多措并舉持續(xù)推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校的生命線與靈魂都蘊含在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)中，而優(yōu)良學(xué)風(fēng)則有效推進高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)與造就。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是重心，是核心。同心戰(zhàn)“疫”背景下，全體學(xué)生要堅守學(xué)習(xí)陣地，全體學(xué)生工作者將繼續(xù)強化服務(wù)意識、施展育人本領(lǐng)，進一步促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

孫苗苗（1992年10月）、女，山東省，助教，東北財經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院碩士、社會保障專業(yè)，單位郵編：116044

孫宇婷（1992年8月）、女，黑龍江省，助教，大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部碩士，企業(yè)管理方向，單位郵編：116044