文/王世沛，徐世堯

世界杯預(yù)選賽的開展寄托了諸多觀眾對(duì)中國(guó)足球的期望，并在國(guó)內(nèi)掀起了足球運(yùn)動(dòng)的熱潮，但是男足的競(jìng)賽表現(xiàn)卻讓人們大失所望，人員、技術(shù)等方面存在問題突出，讓觀眾不得不思考中國(guó)足球是否還有希望，而在最近結(jié)束的2022年亞足聯(lián)印度女足亞洲杯中，中國(guó)女足力壓韓國(guó)領(lǐng)先趨勢(shì)最終取得勝利，又將足球運(yùn)動(dòng)話題推向高潮，國(guó)人對(duì)女性體育的認(rèn)識(shí)隨之提高，由此也引發(fā)了更多關(guān)于中國(guó)足球未來發(fā)展的討論，其中就包括校園足球的內(nèi)容。國(guó)家分別于2009年、2015年頒布了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》和《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中強(qiáng)調(diào)了校園足球加速普及和推廣的重要性，在教育最新公布的《2021年度全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、試點(diǎn)縣(區(qū))、“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)、改革試驗(yàn)區(qū)和全國(guó)足球特色幼兒園名單的通知》中，可以了解到目前我國(guó)共有2038所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，40個(gè)全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)縣(區(qū))以及5個(gè)全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)。同時(shí)，教育部在《教育部2022年工作要點(diǎn)》中提到“實(shí)施學(xué)校體育和體教融合改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，舉辦首屆中國(guó)青少年足球聯(lián)賽，籌備首屆全國(guó)學(xué)生(青年)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，這充分表明我國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校正在向著更高質(zhì)量的方向發(fā)展。[1]

1 中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)狀

以2021年某市遴選中小學(xué)校園足球特色學(xué)校為研究對(duì)象，分析當(dāng)前中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)狀，經(jīng)了解某市現(xiàn)有遴選校園足球特色學(xué)校共20所，包括高中、初中、小學(xué)。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等進(jìn)行調(diào)查研究，在掌握中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計(jì)了面向?qū)W校教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放后回收有效問卷共480份，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)10份，足球教師20份，家長(zhǎng)210份，學(xué)生240份。在對(duì)這些問卷進(jìn)行整理分析后，從以下幾個(gè)方面了解到中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)情況。

1.1 校園足球課程開展情況

目前，該市所有校園足球特色學(xué)校均滿足相關(guān)政策中所規(guī)定的一周至少一節(jié)足球課的要求，部分學(xué)校的總體教學(xué)條件較充分每周開設(shè)有兩節(jié)甚至更多節(jié)體育課，所使用的教材均為全國(guó)統(tǒng)一課程教材。

從足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地來看，各學(xué)校的足球場(chǎng)地?cái)?shù)量、規(guī)模比較小，以單一操場(chǎng)為主開展多種體育項(xiàng)目教學(xué)，缺少正規(guī)足球場(chǎng)地的建設(shè)，且現(xiàn)有足球場(chǎng)地面積較小，學(xué)生可活動(dòng)范圍不夠大，具有限制性。所使用的足球訓(xùn)練器材比較舊，數(shù)量和學(xué)生人數(shù)不對(duì)等，日常訓(xùn)練開展受到影響。另外，社會(huì)上的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所未向?qū)W生開放，足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地呈現(xiàn)明顯不足問題。

從校園足球特色學(xué)校資金投入來看，國(guó)家和地方教育部門每年撥付有大量資金來支持足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為校園足球特色學(xué)校和非校園足球特色學(xué)校均給予充分的資金支持，但是中小學(xué)較多，落實(shí)分配到各學(xué)校后經(jīng)費(fèi)資金有限，所能夠開展的教學(xué)活動(dòng)也受限，一定程度上制約校園足球特色學(xué)校的建設(shè)。

從校園足球制度建設(shè)來看(見表1)，在當(dāng)前20所校園足球特色學(xué)校中針對(duì)校園足球發(fā)展制定有完善制度的學(xué)校有8所，制度較為完善的學(xué)校有6所，制度一般的學(xué)校有4所，還有2所學(xué)校的制度明顯不完善，這表明一些學(xué)校在校園足球的后續(xù)建設(shè)跟進(jìn)中的認(rèn)真程度、嚴(yán)謹(jǐn)程度逐漸下降，在校園足球發(fā)展中缺少規(guī)范性和科學(xué)性。

表1 各學(xué)校校園足球制度建設(shè)情況(n=20)

1.2 足球教師隊(duì)伍建設(shè)情況

通過對(duì)所回收的20份教師調(diào)查問卷分析，了解到其基本情況如下。

由表2所示可以了解到，當(dāng)前某市校園足球特色學(xué)校中足球教師多集中在中年年齡段以及本科學(xué)歷層次，這對(duì)于校園足球的未來長(zhǎng)期發(fā)展而言無法提供有力支撐，從年齡結(jié)構(gòu)方面來看隨著新政策、新技術(shù)的出現(xiàn)，中年足球教師的教學(xué)能力與足球人才培養(yǎng)之間的差異越來越明顯，無法充分滿足校園足球需要，而年輕教師又缺少足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校園足球發(fā)展中也很難給予有效支持。從學(xué)歷方面來看，足球教師的教育背景水平較高，體育教學(xué)基礎(chǔ)理論支撐力量較充分。

此外，在所調(diào)查的20位足球教師中分別有16位男教師、4位女教師，從男女占比情況來看教師性別存在明顯不平衡，女教師的規(guī)模數(shù)量較少；在專業(yè)性方面，有16人為足球?qū)I(yè)教育背景，4人為非足球?qū)I(yè)教育背景，其中擁有教練員資格且為A等級(jí)的教師無，B等級(jí)、C等級(jí)、D等級(jí)分別有2人、3人、9人，另有6人沒有教練員資格，這樣看來在目前負(fù)責(zé)足球教學(xué)的教師隊(duì)伍中專業(yè)足球教師依然呈現(xiàn)缺失狀況，擁有教練員資格的足球教師規(guī)模偏低，是需要重點(diǎn)改進(jìn)的問題。

1.3 家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度情況

足球運(yùn)動(dòng)的參與家長(zhǎng)的態(tài)度具有關(guān)鍵影響作用，根據(jù)所回收的家長(zhǎng)問卷情況分析，從表3中可以了解到，男生家長(zhǎng)與女生家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的態(tài)度差異較大，男生家長(zhǎng)中表示非常支持和支持的占比約為33.64%，表示不介意占比31.82%，表示反對(duì)的占比34.55%，女生家長(zhǎng)中表示非常支持和支持的占比16.00%，表示不介意的占比19.00%，表示反對(duì)的占比65.00%。由此可見，所有家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度都不太積極和支持，持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)較多，尤其是女生家長(zhǎng)的反對(duì)態(tài)度明顯比男生家長(zhǎng)態(tài)度更為激烈，這在很大程度上影響著校園足球的普及和推廣落實(shí)。導(dǎo)致家長(zhǎng)出現(xiàn)這種態(tài)度的原因在于：家長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)學(xué)習(xí)更加重要，足球運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤課程學(xué)習(xí)、影響學(xué)習(xí)成績(jī)；家長(zhǎng)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)比較高，在活動(dòng)中容易碰撞受傷，害怕影響孩子的身體健康；家長(zhǎng)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)的未來發(fā)展前景不明，當(dāng)做課余玩耍游戲即可，不用進(jìn)行過多專業(yè)訓(xùn)練等。[2]

表3 家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度情況(n=210)

1.4 學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度情況

通過調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生的每次足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行了解，如圖1所示，108名學(xué)生在30分鐘以下，占比45.00%，85名學(xué)生達(dá)到30分鐘，40名學(xué)生達(dá)到40分鐘，而每次足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間能夠達(dá)到1小時(shí)及以上的學(xué)生僅有7名，占比約2.92%。由此表明多數(shù)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)參與興趣不高，在足球課程之外缺少充分的足球訓(xùn)練，導(dǎo)致這一狀況的原因可能在于學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)壓力過大，沒有充足課余時(shí)間進(jìn)行其他活動(dòng)，同時(shí)家長(zhǎng)的反對(duì)也在很大程度上制約著學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，因而對(duì)校園足球特色學(xué)校的建設(shè)產(chǎn)生影響。[3]

圖1 學(xué)生每次參與足球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間

2 中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)路徑

2.1 完善校園足球特色學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)保障

完善的基礎(chǔ)保障是校園足球特色學(xué)校建設(shè)的前提，首先，學(xué)校要規(guī)劃好足球場(chǎng)地的建設(shè)，提供充足的足球訓(xùn)練器材，根據(jù)學(xué)校自身規(guī)模條件適當(dāng)擴(kuò)大足球場(chǎng)地面積范圍，滿足大型足球活動(dòng)開展需求。同時(shí)，進(jìn)一步提高足球場(chǎng)地利用率，與相鄰學(xué)校建立合作共建共享足球場(chǎng)地，做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，以最優(yōu)資源保障校園足球特色學(xué)校最佳建設(shè)效果。其次，重點(diǎn)關(guān)注專項(xiàng)資金投入和使用，拓展資金來源渠道，除國(guó)家、政府扶持之外，積極引入社會(huì)主體或機(jī)構(gòu)的資金，借助贊助、聯(lián)合建設(shè)等方式為校園足球活動(dòng)開展提供支撐，需要注意的是專項(xiàng)資金的使用必須要受到嚴(yán)格監(jiān)管，且具體使用過程應(yīng)公開透明。[4]此外，教育部門應(yīng)完善足球聯(lián)賽體系的建設(shè)，認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽對(duì)于足球發(fā)展的重要性，通過組織開展市、區(qū)、校等不同級(jí)別的足球競(jìng)賽，帶領(lǐng)各學(xué)校及學(xué)生積極參與足球活動(dòng)，把握好普及足球運(yùn)動(dòng)、提高足球水平的原則，合理規(guī)劃競(jìng)賽的層次性，盡量做到全員參與。

2.2 加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的整體建設(shè)

足球教師隊(duì)伍的師資水平直接決定著校園足球教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量，并直接影響校園足球特色學(xué)校是否能夠成立，因而學(xué)校必須加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍整體建設(shè)工作，提高足球教師專業(yè)水平，為高質(zhì)量的足球教學(xué)提供保障。在足球教師隊(duì)伍組建中，盡可能拓寬師資引入渠道，采用多元化的用人機(jī)制，如引聘退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，通過教學(xué)能力培訓(xùn)后負(fù)責(zé)足球課程的專業(yè)教學(xué)，又如向社會(huì)招聘具有教練員資格且等級(jí)較高的專業(yè)足球人才任教，吸引更多社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源扶持學(xué)校足球活動(dòng)的開展。另外，學(xué)校要完善足球教師管理制度，優(yōu)化管理機(jī)制，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化足球?qū)I(yè)理論、能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校之間足球教師的相互交流，分享足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討校園足球發(fā)展問題，革新校園足球發(fā)展思想與教學(xué)訓(xùn)練方法，進(jìn)而促使其更好的完成校園足球特色學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)。

2.3 擴(kuò)大校園足球活動(dòng)宣傳力度

部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)足球的認(rèn)識(shí)還停留在過去，缺少全面了解，因而表現(xiàn)出不積極或者不正面的態(tài)度，對(duì)此學(xué)校應(yīng)積極擴(kuò)大校園足球活動(dòng)的宣傳力度，并深化人們對(duì)校園足球特色學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)，從而獲得更多主體的支持，推動(dòng)校園足球特色學(xué)校的發(fā)展。面對(duì)學(xué)生，學(xué)?？梢栽谛@宣傳欄、公告板和走廊墻壁等位置張貼一些與足球相關(guān)的信息，在校園電子屏幕上播放展示一些足球運(yùn)動(dòng)精彩場(chǎng)面集錦，也可以利用足球明星效應(yīng)等來向?qū)W生宣傳更多關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的信息，激發(fā)其體驗(yàn)參與興趣，為培養(yǎng)足球人才奠定基礎(chǔ)。面對(duì)家長(zhǎng)，重在改變其片面錯(cuò)誤的認(rèn)知，通過宣傳引導(dǎo)家長(zhǎng)充分了解當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的積極意義，既能夠鍛煉學(xué)生身體、強(qiáng)健學(xué)生體魄，更能夠拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、身體協(xié)調(diào)能力、思維反應(yīng)能力，并培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈、敢于奮斗、靈活應(yīng)變等良好精神品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。而且，學(xué)校也要讓家長(zhǎng)知道現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)配備有更加安全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)和更加專業(yè)的醫(yī)療保障機(jī)制，對(duì)于足球活動(dòng)中的突發(fā)情況可以十分快速的處理，意外傷害概率相較以往大大降低，由此消除家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的顧慮，使其能夠給予學(xué)生更多支持。此外，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展十分重視，學(xué)?？梢宰尲议L(zhǎng)了解近年來所出臺(tái)的各種政策，讓家長(zhǎng)真正看到足球運(yùn)動(dòng)的未來發(fā)展價(jià)值，避免家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生專業(yè)前景產(chǎn)生擔(dān)憂。[5]

2.4 積極培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生認(rèn)真投入精力做某一件事的動(dòng)力，在校園足球特色學(xué)校建設(shè)中，教師應(yīng)重視足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到各項(xiàng)足球活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)其足球天賦與潛力，有助于足球人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。對(duì)此，學(xué)校要積極營(yíng)造趣味性的校園足球活動(dòng)氛圍，組織學(xué)生觀看國(guó)家隊(duì)比賽、國(guó)際重要賽事比賽等，讓學(xué)生直觀感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的風(fēng)姿，激活其參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。同時(shí)，也可以與其他學(xué)科做聯(lián)合活動(dòng)，如舉辦足球?yàn)樵掝}的演講比賽、英語(yǔ)作文比賽、足球知識(shí)競(jìng)答賽等，這樣在潛移默化的熏陶中不斷提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的親身體驗(yàn)也是培養(yǎng)其興趣的有效措施，在校內(nèi)定期組織班級(jí)與班級(jí)之間的友誼賽，或者與相鄰學(xué)校組織開展校際友誼賽，為成績(jī)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)更多學(xué)生切身參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，并讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中更深入的體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)其參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，校園足球特色學(xué)校建設(shè)是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中非常重要的一項(xiàng)工程，無論是提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平還是提高中小學(xué)生身體健康素質(zhì)都起到積極作用。積極做好校園足球特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，需明確當(dāng)前發(fā)展工作的現(xiàn)狀和問題，找準(zhǔn)優(yōu)化改進(jìn)的著力點(diǎn)，從而才能不斷推進(jìn)校園足球特色學(xué)校的創(chuàng)新建設(shè)，增加全國(guó)中小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)全國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提升。對(duì)此，各中小學(xué)應(yīng)對(duì)校園足球特色學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)保障進(jìn)行完善，重視足球教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)大校園足球活動(dòng)宣傳，并重視學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而真正成為高質(zhì)量的校園足球特色學(xué)校，助力足球運(yùn)動(dòng)的推廣普及。