陳智勇

現(xiàn)階段我國教育部門非常重視學(xué)生的體育教育，而高中生學(xué)習(xí)壓力較大，絕大多數(shù)的時間都是一心撲在文化課上，缺乏良好的體育教育，為此在眾多在教育部門的引導(dǎo)下，要求高中開展體育競賽，很多學(xué)校也在積極響應(yīng)，但在實際中仍然存在一些問題。本文就云南省高中體育競賽開展情況展開分析，闡述當(dāng)前的現(xiàn)狀、高中教師和學(xué)生對體育競賽的認(rèn)識以及所存在的問題，并提出相關(guān)的優(yōu)化策略，希望為云南省普通高中提供幫助。

我國近代史上著名的文學(xué)家梁啟超曾說“少年強則國強”，習(xí)總書記在視察北京市海淀區(qū)民族小學(xué)時曾引用過這句話，由此可見我國非常重視青少年的健康成長，而體育是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，但是眾多高中卻由于學(xué)習(xí)壓力巨大，體育課程開展較少，學(xué)生無法進(jìn)行良好的鍛煉，個人綜合能力較低。

1 云南省高中體育競賽開展現(xiàn)狀

1.1 體育項目的設(shè)置

正確設(shè)置體育項目是高中開展體育競賽的關(guān)鍵所在，能夠一定程度上體現(xiàn)學(xué)校開展該活動的水平，但是在云南省的各大高中當(dāng)中，所開設(shè)的體育競賽項目卻存在很大局限性，一般情況下，他們都是利用運動會開展體育競賽，但是學(xué)生運動會上多以田徑項目為主，如短跑、接力、中長跑、跳遠(yuǎn)、調(diào)高、拔河、鉛球等，一些球類對抗性的運動開展較少，如足球、排球、籃球、乒乓球等，而娛樂性的體育競賽項目則更少，如武術(shù)、健身操等，此外云南省擁有豐富的少數(shù)民族，一些獨具特色的民族體育競賽在眾多高中所開展的頻次更少，但是這些娛樂性的體育競賽項目可以很好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

1.2 體育競賽的組織形式

高中學(xué)校開展體育競賽擁有良好的組織形式，可以有效提升全民參與的熱情，不過在云南地區(qū)的各高中學(xué)校中，體育競賽的組織方往往都是學(xué)校和學(xué)生自身，學(xué)校方面主要是通過運動會，但是不完善的體育競賽項目讓學(xué)生參與度并不高，而且高中生正處于青春期，非常重視別人對自己的看法，在這些學(xué)校組織的運動會上會礙于面子，害怕出丑而選擇退卻，這樣的現(xiàn)狀廣泛存在于我國眾多學(xué)校當(dāng)中，而年級和班級開展的體育競賽覆蓋范圍較小，學(xué)生的參與度將有很大提高，但是由于這兩個方面組織的體育活動卻少之又少，通常情況下，很多學(xué)生會利用課余時間或體育課上自己組織體育競賽，例如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，雖然學(xué)生能夠積極參與其中，但是巨大的學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生課余時間較少，體育課的開展也相對較少，且活動的時間有限，無法有效進(jìn)行鍛煉。

1.3 體育競賽的舉行頻次

現(xiàn)階段云南地區(qū)的高中每年舉行運動會的頻次多數(shù)為一次，舉行的時間通常為春季或秋季，而運動會舉行的時間多為兩天，雖然所舉行的項目并不多，且多為田徑項目，但是通常體育項目都會較為緊湊，甚至?xí)㈩A(yù)賽和決賽放在同一天，這樣的情況下學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，而且部分學(xué)生會參與多個項目，如此更容易產(chǎn)生疲勞，甚至?xí)l(fā)受傷的情況。倘若某些體育項目花費的時間過長，學(xué)校為了保證時間會刪掉部分項目，一定程度上影響體育競賽的質(zhì)量，同時還會影響學(xué)生的參與熱情。此外，云南地區(qū)的部分高中學(xué)校會定期開展一些單項的體育競賽項目，如籃球比賽、乒乓球比賽等，熱愛這些體育項目的學(xué)生通常都會積極參與其中，但是這些活動組織的頻次相對較少，通常為一年一次，部分學(xué)校兩年一次，甚至沒有開展，這樣的實際情況下，學(xué)生無法通過這種體育競賽中獲得良好的競技體育樂趣。

1.4 體育競賽的硬件設(shè)施

正常的開展體育競賽離不開良好的硬件設(shè)施，通常情況下每一所學(xué)校都擁有一個標(biāo)準(zhǔn)的運動場，眾多高中學(xué)校都擁有乒乓球臺、露天籃球場地以及足球場地等，而在一些等級更高的高中學(xué)校中都擁有體育館，其中有標(biāo)準(zhǔn)籃球場、排球場、乒乓球、羽毛球等場地，這些硬件設(shè)施與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有很大關(guān)系，不過其實際使用情況卻并不樂觀。首先是運動場地，現(xiàn)階段我國各學(xué)校的塑膠跑道已經(jīng)成為常見運動場，但是其質(zhì)量卻存在一定問題，長期風(fēng)吹日曬下會出現(xiàn)破損，尤其是云南地區(qū)氣溫和濕度較高，對塑膠跑道的影響更大，為此需要針對當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件正確使用合適的材料才可以;其次是體育館內(nèi)場地的使用，經(jīng)過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，眾多高中學(xué)校中體育館不對外開放，只有開展一些體育活動時才會讓學(xué)生進(jìn)入，而且館內(nèi)設(shè)施長時間不使用期間，未進(jìn)行良好的維護(hù)工作，影響其使用壽命，在體育活動開展期間，甚至?xí)霈F(xiàn)一些問題，影響正常的體育競賽進(jìn)行，同時還具有一定的危險。此外，眾多高中運動場內(nèi)的一些相關(guān)設(shè)置也存在一定問題，例如乒乓球臺網(wǎng)破損、羽毛球網(wǎng)破損以及足球球門網(wǎng)損壞等，都會影響正常的體育競賽進(jìn)行。

2 云南省高中教師和學(xué)生對體育競賽的認(rèn)識

2.1 高中體育教師對體育競賽的認(rèn)識

高中體育教師的知識儲備量是其個人能力的重要體現(xiàn)，只有擁有良好的知識水平，才能引導(dǎo)學(xué)生正確開展體育鍛煉，一方面可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，還可增加他們參與體育競賽的積極性，不過云南地區(qū)各高中體育教師的知識儲備量存在一定差異，例如少數(shù)民族地區(qū)體育教師要弱于非少數(shù)民族地區(qū)教師。雖然現(xiàn)階段的體育教師都是各大高校的畢業(yè)生，其本身理論知識相對較高，不過再進(jìn)入高中學(xué)校后，若未積極開展培訓(xùn)工作，則無法提升其個人綜合能力，可是當(dāng)前眾多高中學(xué)校將重點都放在提高升學(xué)率上，往往只重視文化課教師的培訓(xùn)力度，把體育教師的培訓(xùn)放在了其次，導(dǎo)致他們的能力存在一定問題，無法有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，在體育競賽中則無法充當(dāng)一個良好的裁判。

2.2 高中學(xué)生對體育競賽的認(rèn)識

當(dāng)前隨著全民運動的推廣，讓眾多學(xué)生參與到眾多體育鍛煉項目中去，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對各大賽事的轉(zhuǎn)播，也讓學(xué)生對體育競賽產(chǎn)生了一定興趣。通常情況下，高中生都擁有自己喜愛的體育項目，不過一些女學(xué)生對體育競賽的興趣并不高，對相關(guān)體育競賽的認(rèn)識也不深刻，而男學(xué)生則正好相反，課余時間在運動場上基本都是男學(xué)生，因此他們對相關(guān)體育競賽項目的規(guī)則、計分方式等都有一定認(rèn)識，同時隨著知識的積累，他們的認(rèn)識將進(jìn)一步增加。

3 云南省高中體育競賽開展中所存在的問題

3.1 體育競賽項目設(shè)置單一，舉辦時間不合理

當(dāng)前云南地區(qū)的各高中學(xué)校所組織的體育競賽中，其項目設(shè)置較為單一，多以田徑類、籃球、足球等為主，一些趣味性的體育競賽未有效加入其中，尤其是云南少數(shù)民族聚集區(qū)，并沒有開設(shè)相關(guān)的民族體育項目，然后是田徑類項目參與者多以個人為主，雖然部分學(xué)校中也組織接力比賽，但是接力的項目較少，而且能夠參與到體育競賽中的學(xué)生多是班級內(nèi)運動能力較強者，部分體育生也參與其中，這樣一來，普通學(xué)生無法在比賽中獲得良好的成績，對其自信心具有一定的打擊，同時多數(shù)學(xué)生無法參與其中，影響他們參與的積極性。此外，球類運動中參與者大多都是男學(xué)生，女學(xué)生感興趣的相關(guān)項目開設(shè)相對較少，例如健美操。體育舞蹈等。再者是舉辦時間不夠合理，一般情況下高中學(xué)習(xí)時間非常緊湊，體育競賽的時間安排非常緊湊，往往都是兩天之內(nèi)完成相關(guān)項目的比賽進(jìn)程，這樣的情況下會造成學(xué)生疲勞感，部分項目的時間被壓縮以及學(xué)生參與項目的時間沖突等問題，如此高強度的比賽時間和進(jìn)程很容易對學(xué)生造成一定損傷，造成其參與興趣的降低。

3.2 參賽人數(shù)較少，影響學(xué)生參與熱情

首先學(xué)校運動會的項目有限，對參與者的數(shù)量也存在一定限制，這樣一來，絕大多數(shù)的學(xué)生無法參與其中，而且各班級所選取的參賽人員都是班內(nèi)運動能力較強者，甚至出現(xiàn)多次運動會同一人參加的情況，其他學(xué)生無法參與其中，也就無法調(diào)動他們的積極性，而且部門學(xué)生之所以會參與到相關(guān)體育競賽項目中去，往往是教師強制的，如此只會增加學(xué)生的不滿情緒，進(jìn)而對體育競賽失去興趣;其次是單項體育競賽項目，這些項目多以球類運動為主，例如籃球比賽、足球比賽等，但卻并非所有人都可以參與，他需要學(xué)生擁有一定的認(rèn)識才可，且擁有良好的團(tuán)隊能力，通常情況下能夠參與該運動者，都是日常喜歡這些運動的學(xué)生，其他人則無法參與其中，也無法調(diào)動其參與熱情。

3.3 學(xué)校重視不足，經(jīng)費缺乏

現(xiàn)階段，云南省各高中豆?jié){重點放在如何提高升學(xué)率上，督促學(xué)生充分利用所有時間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，其他不必要的課程開設(shè)頻率較低，甚至在高三取消了體育課程，學(xué)生無法抽出足夠的時間進(jìn)行體育鍛煉，個人身體素質(zhì)較低，無法參與到體育競賽中，而且學(xué)生本身也過于重視學(xué)習(xí)任務(wù)，他們認(rèn)為參與體育競賽就是浪費時間，實際參與度低下，甚至有應(yīng)付了事者，在這樣的實際情況下，學(xué)校無法拿出足夠的經(jīng)費來組織體育競賽，讓其變得更加無味，學(xué)生自然不想?yún)⑴c其中。

4 云南省高中體育競賽開展的策略

4.1 深化高中學(xué)校改革，完善體育競賽體系

素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很多年，各高中學(xué)校應(yīng)該清晰地認(rèn)識到何為素質(zhì)教育，并非單純的學(xué)習(xí)文化課程，應(yīng)將體育作為高中教育中的重要組成，為此云南省教育部門應(yīng)該牽頭行動，與各普通高中學(xué)校一起深化教育改革，貫徹黨及政府部門所制定的有關(guān)教育知識精神，始終將育人、強體、增質(zhì)最為教育的主要內(nèi)容，積極開設(shè)體育課程，讓學(xué)生可以通過體育課程的學(xué)習(xí)去了解相關(guān)的體育競賽內(nèi)容以及體育項目，然后完善體育競賽體系，針對校內(nèi)的實際情況，再結(jié)合高中生的心理實際，打造一個完善的體育競賽體系，可以讓眾多的學(xué)生可以參與其中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合體育教育課程，開展相關(guān)的體育競賽項目，并積極引進(jìn)娛樂性的項目，在輕松愉快的比賽未氛圍下，讓學(xué)生喜歡上體育，增加他們參與其中的熱情。

4.2 豐富體育競賽類型，凸顯學(xué)校特色

針對以往單一的體育競賽項目，云南省普通高中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變這種思想，重視學(xué)生體育競賽，積極豐富比賽類型，增加一些群體項目，首先田徑類項目應(yīng)予以保留，這種比賽所呈現(xiàn)的緊張、激烈程度可以調(diào)動學(xué)生的熱情，同時還可為體育特長生提供一個展示舞臺;其次增加群體項目、娛樂性項目，拔河、接力賽都屬于群體項目，學(xué)生參與其中的熱情相對較高，學(xué)校應(yīng)予以保留，同時還應(yīng)增加這類群體項目，例如乒乓球雙打、羽毛球雙打、排球、足球等，此外還應(yīng)該增設(shè)娛樂性項目，例如托球跑、障礙接力、呼啦圈競走等，這類項目參與的對象，可以為男生、女性，還可以是教師，很大程度上提升學(xué)生參與其中的熱情和樂趣;再者是充分挖掘當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄厣捏w育運動項目，例如具有云南特色的高腳競走、板鞋競走、民族武術(shù)等，既可凸顯學(xué)校特色，還可以發(fā)揚少數(shù)民族文化。

4.3 增加體育競賽資金投入，重視地區(qū)均衡發(fā)展

體育教育是現(xiàn)代教育中非常重要的一環(huán)，云南省各高中學(xué)校應(yīng)該將其重視起來，積極開設(shè)體育課程，并組織體育競賽，倘若所需的經(jīng)費較高，本校無法承擔(dān)，應(yīng)該及時向上級教育部門進(jìn)行申請，保證體育競賽的正常順利開展。目前云南省眾多學(xué)校中的體育競賽經(jīng)費來源較為單一，教育部門應(yīng)該積極尋求豐富經(jīng)費來源途徑，例如通過募捐或商家贊助等，此外學(xué)校也可通過其他的方式來籌集資金，如租賃體育場館、減少學(xué)生資金獎勵等;再者是重視云南省各地區(qū)的均衡發(fā)展，現(xiàn)階段云南省的各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異，其學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)也存在差異，針對這樣的實際情況，教育部門應(yīng)該重視對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)，而且還要重視少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校建設(shè)力度。

4.4 優(yōu)化競賽的組織形式，建立相應(yīng)的獎勵機制

學(xué)校組織的運動會，會有很多條件進(jìn)行制約，無法滿足所有的學(xué)生參與其中，為此應(yīng)該加強年級、班級的組織形式，還可將班級之間、年級之間相互聯(lián)系，組織相關(guān)的體育競賽，這樣的方式具有靈活、易操作的優(yōu)點，且容易讓所有的學(xué)生都參與其中，增加他們對體育的熱愛，此外，所設(shè)置的體育競賽項目，應(yīng)該滿足不同階段的學(xué)生，如性別、年齡、運動水平等;再者是建立相應(yīng)的獎勵機制，體育競賽最終都能夠角逐出優(yōu)勝者，學(xué)校應(yīng)為其設(shè)置獎勵，如此可促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，還可以提升他們的競爭意識。

5 結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國越來越重視學(xué)生的體育鍛煉，不過高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，無法有效進(jìn)行相關(guān)體育競賽。本文就云南省高中體育競賽開展情況展開分析，提出四項優(yōu)化策略，分別是深化高中學(xué)校改革，完善體育競賽體系;豐富體育競賽類型，凸顯學(xué)校特色;增加體育競賽資金投入，重視地區(qū)均衡發(fā)展以及優(yōu)化競賽的組織形式，建立相應(yīng)的獎勵機制，希望通過本文可以為相關(guān)人員提供幫助。

（作者單位：普洱市民族中學(xué)）