楊霞

摘要：在幼兒園教學過程中，教師應該尤其注重促進幼兒學生的身心健康發(fā)展。幼兒學生不同于其他年齡階段的學生，他們的心思敏感，尤其需要教師的全方位照顧。在幼兒教學過程中，教師應注意適當?shù)亟M織學生進行戶外游戲活動，這樣的實踐活動對于孩子的成長非常重要。但現(xiàn)階段的幼兒戶外活動進行過程中還存在著一些問題，教師需根據(jù)學生的實際情況進行有效矯正，這樣才能夠給予學生最適當?shù)幕顒迎h(huán)境。教師要在確保幼兒學生安全的情況下進行創(chuàng)新化的戶外游戲活動，這樣才能夠更好地發(fā)揮實踐活動的效用，并促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;解決策略

引言：為了更好地激發(fā)幼兒學生的活動興趣，教師應注意為學生營造良好的游戲活動氛圍，這樣才能夠更好地促進學生在園內(nèi)進行有效的游戲活動。戶外游戲活動對于兒童來說非常必要，在游戲過程中，幼兒學生能夠不斷地提高自身的認知水平，并促進自身的全面和諧發(fā)展。通過參與戶外游戲活動，學生能夠獲得更多的真實運動體驗，這有利于幼兒學生強身健體，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)水平。同時幼兒學生的合作交流能力也會得到不斷地提高，學生在游戲活動中會與同學進行交流、溝通，這不僅能夠提高學生的溝通表達能力，也能夠不斷地促進學生形成科學的活動合作意識。所以教師更應對于戶外游戲活動重視起來，這樣才能夠更好地展開趣味化的游戲活動，進而不斷地促進幼兒學生的身心健康發(fā)展。

一、幼兒園戶外游戲活動中存在的問題

（一）活動形式比較傳統(tǒng)、乏味

幼兒教師在開展戶外游戲活動的過程中，常常只拘泥于一種形式。這樣單一的活動內(nèi)容往往會讓學生感覺到非?？菰?、乏味，以往傳統(tǒng)的戶外游戲內(nèi)容并不適合現(xiàn)如今的幼兒學生?，F(xiàn)如今大部分的幼兒學生已經(jīng)開始接觸到了很多電子設備，例如手機、電腦、電視，在大環(huán)境的影響下，幼兒學生存在著很多的不良行為習慣。如果幼兒教師再繼續(xù)采用傳統(tǒng)的活動方式進行教學，那么幼兒學生是無法提起興趣的，這樣他們就很難有實質(zhì)性的進步。對于幼兒學生來說，他們真正需要的并不是進行死板的戶外游戲，他們更加需要進行有趣、有益的游戲活動，這樣他們的注意力才會集中起來。教師在制定戶外游戲計劃的時候，必須要考慮到幼兒學生的心理特點，這樣才能夠找出更加合適的活動模式。

（二）戶外游戲活動缺乏專業(yè)指導

許多幼兒在進行戶外游戲活動的時候非常缺乏專業(yè)性的指導。在活動過程中，陪同的教師基本上是平時負責基礎知識講解的教師，或者是照顧幼兒學生起居的教師。這些教師并不熟悉戶外游戲活動的規(guī)則，所以在幼兒進行活動的過程中，他們也無法給予學生過多的專業(yè)指引。這樣的無效陪同會大大地降低學生的活動效率，幼兒學生在活動的過程中需要專業(yè)的教師進行講解、指導，否則學生很難順利地進行游戲活動。許多幼兒園并沒有聘用專門的戶外活動指導教師，這對于提高學生的活動效率來說十分不利。

二、幼兒園戶外游戲活動問題的改進策略

（一）創(chuàng)新戶外游戲活動方式

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教師也應該及時地做出改變，只有這樣才能夠更好地跟上時代教育潮流。戶外游戲活動形式本就多種多樣，教師應根據(jù)學生的實際學情進行革新。活動內(nèi)容需要進行創(chuàng)新、改革，這樣才能夠更好地激發(fā)幼兒學生的主體意識，并提高學生的活動效率。教師應該積極地采用多種類型的活動方式，這會大大的激發(fā)學生的活動熱情，同時也有利于學生在活動過程中更好地確立自身的主體地位。教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣，要督促學生在活動過程之中注意安全，在活動之后勤于洗手、保持健康，這樣才能夠更好地促進學生的身心健康發(fā)展。所以教師更要負起責任來，不僅要注意創(chuàng)新戶外游戲活動的方式，還要注重為學生們提供更加高質(zhì)量的運動條件。

幼兒教師可以組織學生進行“椅子接力”等有趣的小游戲，在操場上的安全場地內(nèi)擺放上一圈小椅子，并讓學生們輪流地坐在上面。當教師開始數(shù)數(shù)時，學生們就開始活動起來。當教師停止數(shù)數(shù)時，學生就要立即坐下，沒有坐好的同學就要進入到下一輪游戲中。最終看看哪位同學留到最后，教師可以為勝利的同學頒發(fā)一些獎勵，以此來鼓勵他們積極的活動精神，這樣也能夠大大的提高學生的活動興趣和活動熱情。在引導學生進行趣味化的游戲活動之前，教師應注意引導學生了解更多的安全防范知識，這樣學生才能夠更加順利地進行游戲活動。多樣化的戶外游戲活動能夠更好地開拓幼兒學生的智慧大腦，教師也應不斷地鼓勵學生對于活動進行大膽嘗試，這樣才能夠更好地提高學生的多方面的活動能力。教師也要注意及時地與幼兒家長進行溝通，這樣才能夠了解到幼兒學生的現(xiàn)階段真實狀況，根據(jù)學生的實際情況制定戶外游戲活動的相關計劃，能夠更加全面的促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

（二）加強園內(nèi)幼兒師資建設

在進行幼兒園戶外游戲活動的過程中，幼兒園的專業(yè)師資建設也是非常重要的。幼兒園要注重聘用具有專業(yè)知識的幼兒體育教師，這樣才能夠更好地引導學生進行專業(yè)的游戲活動。對于以往有經(jīng)驗的教師，幼兒園應注意開展定期培訓活動，并持續(xù)提高教師的教學水平，這樣才能夠為學生創(chuàng)設更加良好的活動條件。專業(yè)的活動教師將會給予學生專業(yè)的活動建議，這樣學生在運動的過程中也能夠擁有更大的進步空間，教師的專業(yè)性指導將會直接影響到幼兒學生的活動質(zhì)量。所以幼兒園應該重視起這個問題，并著重地進行改善，這樣才能夠更好地加強師資團隊建設，并提高幼兒學生的游戲活動效率

結束語：總而言之，教師應注意提高學生的身心健康整體水平。在組織幼兒學生開展戶外游戲活動的過程中，要注意提高幼兒學生的專注力，并督促學生積極地參與到游戲活動之中。這樣才能夠有效地促進學生的思維活躍，并提高學生的身心健康水平。幼兒教師的教學職責重大，在引導學生學習基礎知識的同時，也要注意促進學生的身體機能發(fā)展，只有這樣才能夠更好地促進幼兒學生的綜合、全面發(fā)展。教師應在活動開展之前做好游戲活動的相應準備，這樣才能夠構建更加積極、有意義的游戲活動項目，并提高幼兒學生游戲運動的整體效果。

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