李金珊

摘要：音樂(lè)作為人類(lèi)情感宣泄的重要方式，其在生活中占據(jù)著重要的位置，同時(shí)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于全能型人才的需求越來(lái)越高，這就導(dǎo)致音樂(lè)教育更加重要。而幼兒園時(shí)期是最容易培養(yǎng)個(gè)人習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)刻，這就要求幼兒園教師在音樂(lè)教學(xué)中起著重要的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是存在著一些問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，從而提出了一些觀點(diǎn)。這對(duì)于幼兒園音樂(lè)教學(xué)有一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);幼兒園;認(rèn)知

【正文】音樂(lè)作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，以及重要的情感表達(dá)方式，其存在可以讓人們產(chǎn)生一種情感共鳴，同時(shí)認(rèn)知到別人的世界，在平時(shí)有很多東西無(wú)法講出，而歌曲就是一種很重要的表達(dá)方式，同時(shí)唱歌也可以宣泄一個(gè)人的情緒，得到心靈以及精神上的慰藉，在現(xiàn)如今社會(huì)壓力較大，同時(shí)社會(huì)對(duì)于人才的要求更加苛刻，這就要求我們需要培養(yǎng)全能型人才，音樂(lè)就是其中較為重要的技能，音樂(lè)作為一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的項(xiàng)目，這就要求在小時(shí)候就要開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，本文就對(duì)幼兒園音樂(lè)教育進(jìn)行探討，從而提出相應(yīng)的建議，為學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提供良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒園音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

幼兒園時(shí)期是學(xué)生剛開(kāi)始接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的時(shí)期，在這一時(shí)期的孩子，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)較為陌生，但同時(shí)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，這一時(shí)期是最容易獲得某種習(xí)慣的階段，這就要求要對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生教育加強(qiáng)重視，但是幼兒園是孩子第一次接受較為系統(tǒng)的教育，對(duì)于教育的尺度要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，才能使得教學(xué)質(zhì)量得到提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在目前的幼兒園教學(xué)中還是存在著各種問(wèn)題，這就導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中，難以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，下面就對(duì)在幼兒園音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。

1.1教育只停留在表面

幼兒園階段的教育具有一定的難度，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生都是白板，對(duì)于什么事情都缺乏一定的認(rèn)知，這就要求教師在教育中對(duì)于教學(xué)難度進(jìn)行嚴(yán)格的把控，但是實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)于音樂(lè)知識(shí)都是基本上不進(jìn)行教學(xué)，大多只是對(duì)于歌曲進(jìn)行教唱就行，雖然在這一定程度上，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)的氛圍，但是教學(xué)中最為重要的就是對(duì)于知識(shí)的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的獲取基本上為零，所學(xué)到的知識(shí)都是停留在表面。

1.2選取教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

教學(xué)內(nèi)容的選取對(duì)于教學(xué)質(zhì)量自己教學(xué)氛圍有著重要的影響，所以說(shuō)教學(xué)內(nèi)容選取的是否合理是很重要的，現(xiàn)如今的幼兒園在實(shí)際教學(xué)中，所選用的音樂(lè)歌曲大多都是目前社會(huì)上所流行的或者是小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，這些歌曲是所以可以短時(shí)間內(nèi)受到學(xué)生的喜愛(ài)，但實(shí)際在音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)上毫無(wú)邏輯性可言，而且社會(huì)變化速度較快，所追求的流行童歌也會(huì)快速的發(fā)生變化，這都不利于孩子音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)。

二、探索提高幼兒園音樂(lè)教育的質(zhì)量

現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的要求也隨之提高，在幼兒時(shí)期就開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有著重要的意義，但是由于不合理的教學(xué)安排以及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)基本上等于零，而幼兒時(shí)期又是學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，這就要求在教學(xué)中進(jìn)行改良，從而提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

2.1合理的教學(xué)引導(dǎo)

在實(shí)際的教學(xué)中要通過(guò)歌曲來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解以及引導(dǎo)，從而讓學(xué)生們對(duì)于自己所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)，如在《小寶寶要睡覺(jué)》這首歌，這首歌通過(guò)排比的手法進(jìn)行歌詞的撰寫(xiě)，先通過(guò)教師的帶領(lǐng)讓學(xué)生對(duì)于本歌曲進(jìn)行練習(xí)，從而學(xué)習(xí)唱歌技巧，同時(shí)提高教學(xué)的氛圍，然后通過(guò)提問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行歌曲內(nèi)容的引導(dǎo)，如在本歌曲中都有什么主體？它們都有什么作用？通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于歌曲中主體的抓取能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌詞的解讀能力，這以后音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2合理的選取教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中最為重要的，合理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用，所以在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取時(shí)，要特別注意。在教學(xué)中可以選取，如《起床歌》、《洗手歌》、《睡午覺(jué)》等歌曲，這些歌曲都是對(duì)學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)歌曲的方式可以讓學(xué)生們快速記住所要遵守的紀(jì)律以及所要做的動(dòng)作，做到音樂(lè)與教學(xué)同時(shí)展開(kāi)，同時(shí)音樂(lè)可以活躍孩子們的心情，讓同學(xué)們?cè)谛那橛淇斓臅r(shí)候，就將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)。

【結(jié)束語(yǔ)】本文通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在教學(xué)中起著重要的作用，不僅僅可以活躍課堂氛圍，還可以使得孩子快速記住要學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是在音樂(lè)教學(xué)中還是存在著一些問(wèn)題，最為嚴(yán)重的就是沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容選取的不夠合理，長(zhǎng)期以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)為零。所以提出了要進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的選取，這對(duì)于幼兒園音樂(lè)教學(xué)起著重要的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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