胡夢醒

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，微信已經(jīng)成為當(dāng)前社會中重要的交流工具，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，在幼兒園家園共育的過程中企業(yè)微信的使用能夠提高教師和家長的溝通效率，豐富溝通內(nèi)容以及教育教學(xué)資源的共享，讓每一個家長和教師都能夠第一時間了解幼兒的基本情況、發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和解決幼兒的問題。本文從企業(yè)微信的概念和實操入手，對其用于幼兒園教育教學(xué)工作和家園共育工作的可行性進(jìn)行了論證，并探討了企業(yè)微信在幼兒園工作中的運用現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息化教學(xué);家園共育;

隨著科技的迅速發(fā)展，智能手機(jī)和信息化的普及與應(yīng)用，發(fā)展更為先進(jìn)的幼兒教育教學(xué)理念以及信息化教學(xué)方法成為當(dāng)前幼兒園教育的主要研究方向。當(dāng)前幼兒教師致力于結(jié)合線上、線下開展與幼兒相關(guān)的教育教學(xué)工作，幼兒教師與幼兒家長共同肩負(fù)起培育幼兒的教學(xué)重任，從而引發(fā)一系列的探討和研究。

一、企業(yè)微信在幼兒園班級運用的現(xiàn)狀分析

幼兒教師普遍將班級企業(yè)微信群運用于幼兒園一日工作中

幼兒園教師每天都要面對很多幼兒，每一個幼兒的背后都會有一個時刻關(guān)注他的大家庭。父母、長輩都想時刻關(guān)注孩子在園的一日表現(xiàn)情況，同時老師也想讓家長通過班級企業(yè)微信群參與到孩子的一日教育教學(xué)活動中，也是促進(jìn)親子感情的好機(jī)會。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家長和幼兒園之間溝通的最好選擇。

（二）多數(shù)幼兒教師贊成將班級企業(yè)微信群運用于家園共育合作中

當(dāng)前受疫情影響，幼兒教師每天都要統(tǒng)計并填寫很多疫情相關(guān)表格，例如：統(tǒng)計幼兒及家長體溫、是否外出、是否到過或經(jīng)過中高風(fēng)險地區(qū)等一系列問題，并且這些問題都是實時追蹤，如果教師采用電話聯(lián)系或者家長填寫紙質(zhì)版表格的形式，費時又費力，無論是給家長還是老師都帶來諸多不便，但是如果有了班級企業(yè)微信群，幼兒教師的工作就會輕松很多，家長在家園共育工作中，也會得到很多便利，教師可以在班級企業(yè)微信群里設(shè)置每日上報體溫、上報幼兒情況等，并且可以自動提醒未上傳的家長及時上傳，家長及時在線填寫，企業(yè)微信可將班級每日上傳情況自動生成表格，便于教師及時了解情況和存檔。

（三）多數(shù)幼兒教師贊成將班級企業(yè)微信群運用于幼兒一日教育教學(xué)工作中

幼兒的教育滲透到我們的一日生活中，生活中點點滴滴兼教育。當(dāng)今社會，諸多家長忙于工作不能時時刻刻關(guān)注到幼兒在園的一日表現(xiàn)等，因此教師可通過班級企業(yè)微信群向各位家長告知幼兒今日在園所學(xué)知識、各種活動幼兒的參與和表現(xiàn)情況等，也可在群內(nèi)進(jìn)行短暫視頻會議向家長宣傳一些科學(xué)育兒知識、與家長一起進(jìn)行幼兒教育方面的更多的方式方法探討。做到家長和教師一起了解幼兒，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并及時探討出有效的解決策略，共同撐起幼兒健康成長的橋梁。

二、企業(yè)微信在幼兒園家園共育中的有效應(yīng)用

能夠讓家長和教師及時了解幼兒在家、在園表現(xiàn)情況

教師可以利用班級企業(yè)微信群將幼兒在教育教學(xué)活動中的活動畫面發(fā)送到班級微信平臺中，一方面可以有效記錄和分析幼兒的相關(guān)情況;另一方面可以強化家長對于幼兒的了解程度，進(jìn)而為幼兒構(gòu)建更為科學(xué)合理的教育教學(xué)模式。教師還可以利用班級企業(yè)微信群，實現(xiàn)與家長同步的信息溝通，將任何與幼兒相關(guān)的問題和細(xì)節(jié)，清晰地展示出來，構(gòu)建全方位的監(jiān)管體系，促進(jìn)幼兒的健康成長。另外，基于企業(yè)微信的眾多功能，教師還可以在教育教學(xué)時開展同步視頻，展示幼兒一些豐富的活動，例如：舞蹈、歌曲表演、混齡活動內(nèi)容等。

創(chuàng)建微信講堂，有效促進(jìn)家園共育合作

我們可以在班級企業(yè)微信群中創(chuàng)建屬于班級的微信講堂，微信講堂可以涉及幼兒的餐飲、教育教學(xué)活動、幼兒一日時間管理、閱讀推薦、區(qū)域玩具選擇等一系列的內(nèi)容，以不同的角度和科學(xué)的教育教學(xué)模式，幫助家長深入了解幼兒，從而參與幼兒教育教學(xué)的相關(guān)工作。構(gòu)建講堂時，幼兒教師可以針對幼兒開展一對一的教學(xué)模式，將幼兒在家中的碎片化時間進(jìn)一步進(jìn)行整合，同時結(jié)合幼兒的實際情況，開展多元化的教育教學(xué)工作。教師還可以通過班級企業(yè)微信群實時為家長推送一些關(guān)于幼兒教育教學(xué)的文章以及教育案例分析，讓家長了解到對幼兒的教育不僅包括相關(guān)知識，心理方面的教育也十分重要。

綜上所述，幼兒園教育教學(xué)工作中利用企業(yè)微信實現(xiàn)家園共育時，幼兒教師和幼兒家長也要強化良性互動，共同堅持更具有趣味性和豐富性的教育教學(xué)理念。教師幫助幼兒家長改變自身的誤區(qū)和片面認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)真正意義上的家園共育環(huán)境，家長協(xié)助教師，讓教師能夠及時了解幼兒在家表現(xiàn)，以同步教學(xué)、線上線下共同教學(xué)、家園教學(xué)的新模式，保持現(xiàn)代化幼兒教育的最佳狀態(tài)，從而為幼兒的成長保駕護(hù)航。

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