徐亨宇

【摘要】本文主要論述在小學(xué)體育教學(xué)中讓學(xué)生多參與游戲活動及創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)氛圍;培養(yǎng)興趣

體育教學(xué)中存在著多種因素，如，教師、學(xué)生群體、學(xué)習(xí)教材、學(xué)生個性心理發(fā)展等，它們之間既相互制約，又互相促進。小學(xué)生的生理和心理發(fā)展具有顯著的個性特征，如，活潑好動、心理發(fā)展不均、注意力不集中、興趣容易轉(zhuǎn)移、對周圍的一切充滿好奇等。因此，良好的課堂氛圍更能提起學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓課堂更加活躍，促進各種因素發(fā)展。近幾年來，筆者根據(jù)《體育教學(xué)大綱》的內(nèi)容和新課標，充分了解小學(xué)生的身心特點，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，堅持體育新課標的指導(dǎo)核心，始終將學(xué)生的學(xué)和練放在首位，激發(fā)興趣，更好地提高小學(xué)體育教學(xué)水平，從而更好地提高教學(xué)效果。

一、在教學(xué)內(nèi)容中注重游戲的比例，提高學(xué)生的參與興趣

游戲分為動力型、智力型、靜力型。愛玩游戲是小學(xué)生的天性，游戲可以增加教材的能動性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的意志力和特長，頑強拼搏，通過同伴的默契配合，從而收獲勝利的感受，提高自身的各項能力，從符合本身的個性和特征的情況下有序、順利開展教學(xué)。如，在教學(xué)籃球運動時，在課堂中融入迎面運球接力跑，全體學(xué)生分成數(shù)量相等的四個小組進行的迎面運球接力競賽，在學(xué)生的好勝心理驅(qū)使下，教師利用語言稍加點撥，如，在運球的過程中怎樣跑才能更快、更安全地把籃球交給下一個同伴等。通過拓展學(xué)生的思維，間接地加大了練習(xí)的強度和難度，有效地提高了教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，單項學(xué)習(xí)技術(shù)和專項練習(xí)多數(shù)是枯燥無味的，難以激發(fā)學(xué)生興趣。這時，如果教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將知識技能融入快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和練習(xí)。特別在耐久跑教學(xué)中的引導(dǎo)，教師在教學(xué)時可先描繪一種令人神往的美好情境，或者帶領(lǐng)學(xué)生來一次越野跑，又或者組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像、電影回顧體育史等。讓學(xué)生在強烈的情感體現(xiàn)中受到感觸，練習(xí)起來會更加刻苦，將身體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂，體育興趣轉(zhuǎn)化為持久的、間接的興趣。

三、制訂合理目標，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

任何練習(xí)上取得成功，都能讓學(xué)生有一種享受的感覺，成為一種動力，激起他們的興趣，從而更加積極去學(xué)習(xí)下一個內(nèi)容。的確，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，實際是學(xué)習(xí)的動力源泉，學(xué)生參加體育活動能獲得內(nèi)心成功的體驗。如果教師在制訂教學(xué)目標時超出學(xué)生的接受能力太多，學(xué)生就會出現(xiàn)畏難、發(fā)愁等消極情緒，對課堂的內(nèi)容提不起興趣。因此，教師在訂立目標和內(nèi)容時要根據(jù)學(xué)生的實際情況來著手，讓學(xué)生通過自己的努力和拼搏來取得學(xué)習(xí)的成功，如，制定400米跑的教學(xué)目標時，初次要求學(xué)生能夠堅持完成全程跑，下一次則要求學(xué)生能在上一次基礎(chǔ)上提升速度;又如，在制訂投擲教學(xué)、跳躍教學(xué)目標等，可在原來的遠度上小幅提高一點遠度、高度，對達到目標的學(xué)生進行表揚，而暫時未達到目標的學(xué)生也要及時進行鼓勵，使學(xué)生一次一次地不斷進步，最終達到預(yù)定的目標。因此，更應(yīng)該是自己努力學(xué)習(xí)拼搏，從而獲得成功，成功的心理就會逐步形成產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

日常體育教學(xué)過程期間，以若干小組劃分學(xué)生并按照難度的活動內(nèi)容進行練習(xí)，如，“推小車”“運球接力”等競賽游戲，對獲得第一名的小組進行表揚，以后再多次分組，再打亂人數(shù)重新組合，使多數(shù)學(xué)生都有取得勝利的機會。當小組的人員不斷合作努力時，就能體現(xiàn)感受集體的良好氛圍，在大家相互支持下，如果自己小組處于不好處境當中，學(xué)生心底里就會產(chǎn)生一種渴望勝利的拼勁，促使學(xué)生做出努力拼搏的過程，爭取獲得成功。這樣對于意志力的培養(yǎng)和處于不良環(huán)境時的應(yīng)變能力。同時，在爭取小組勝利和爭取大家榮譽的過程時，更要人與人之間通力合作，使他們的身心彼此溝通。良好的氣氛能讓學(xué)生的緊張心理得到釋放，能與同伴配合默契，產(chǎn)生“自己屬于這個集體中的一員”這種感覺和心理傾向，不會產(chǎn)生孤獨感。努力做到讓學(xué)生充滿友愛，促進學(xué)生的身心發(fā)展和人格魅力的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

在小學(xué)體育教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生生理發(fā)展和心理發(fā)展特性，根據(jù)教材內(nèi)容，制定適當?shù)慕虒W(xué)目標，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性，讓學(xué)生得到充分的體會，感受體育活動中帶來的樂趣，培養(yǎng)良好的體育態(tài)度和自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，才能不斷進步，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。從更長遠的目標看，“每天體育鍛煉一小時，辛勤工作五十年，幸福生活一輩子”是體育工作者在體育教學(xué)中向?qū)W生灌輸?shù)淖罱K目標。

責任編輯? 陳小鳳