錢王子迪，董 菲

(1.國家體育總局人力資源開發(fā)中心職業(yè)技能鑒定管理部，北京 100061；2.北京體育大學(xué)商學(xué)院，北京 100084)

黨的十八屆五中全會首次提出“健康中國”國家戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記“沒有全民健康就沒有全面小康，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”的系列指示精神為健康中國的目標(biāo)任務(wù)做出明確定位。[1]圍繞健康中國建設(shè)，黨中央國務(wù)院頒布了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動的意見》《健康中國行動組織實(shí)施和考核方案》《健康中國行動(2019—2030年)》一系列綱領(lǐng)性文件，指導(dǎo)健康中國戰(zhàn)略的具體實(shí)施。文件提出：“加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)，發(fā)布體育健身活動指南，建立完善針對不同人群、不同環(huán)境、不同身體狀況的運(yùn)動處方庫，推動形成體醫(yī)結(jié)合的疾病管理與健康服務(wù)模式，發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進(jìn)、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用。”[2]這一工作要求突顯出體育鍛煉在國家健康戰(zhàn)略整體布局中的地位和作用，以及全民健身與全民健康深度融合在“健康中國”行動中的重要性與緊迫性。加強(qiáng)體育運(yùn)動指導(dǎo)，推廣“運(yùn)動處方”，發(fā)揮體育鍛煉在疾病防治以及健康促進(jìn)等方面的積極作用，成為健康中國戰(zhàn)略落地實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。

按照“健康中國”戰(zhàn)略的整體部署，國家體育總局大力推進(jìn)國家運(yùn)動處方庫建設(shè)，推廣運(yùn)動處方，加快運(yùn)動處方專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。與普通的體育鍛煉和一般的醫(yī)療方法不同，運(yùn)動處方是以運(yùn)動為人體功能修復(fù)與養(yǎng)護(hù)手段的內(nèi)源性的健康促進(jìn)方式。它從根本上改變了人類社會增進(jìn)健康、應(yīng)對慢病的方向，將健康關(guān)口前移，確立了從依靠外源到依靠自己、從治標(biāo)到治本、從風(fēng)險補(bǔ)救到風(fēng)險預(yù)防，把健康主動權(quán)牢牢掌握在自己手中的戰(zhàn)略定位，為人類社會健康促進(jìn)和應(yīng)對慢病開辟了新途徑。運(yùn)動處方師針對處方的對象、處方的依據(jù)、處方的內(nèi)容和處方的目的等，制定具有針對性和個體化運(yùn)動處方的專業(yè)指導(dǎo)者，他們是促進(jìn)全民健身與全民健康深度融合的重要踐行者。大力推進(jìn)運(yùn)動處方專業(yè)人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略的重要途徑。[3]

1 我國運(yùn)動處方專業(yè)人才的培養(yǎng)

1.1 運(yùn)動處方師概述

運(yùn)動處方(Exercise testing and prescription)這一概念最早由美國哈佛大學(xué)海明威體育館第一任總監(jiān)、醫(yī)學(xué)博士Dudley Allen Sargent在19世紀(jì)70年代提出。20世紀(jì)50年代,美國生理學(xué)家KarPovieh首次對運(yùn)動處方進(jìn)行定義，他認(rèn)為“運(yùn)動處方類似醫(yī)生給病人開的醫(yī)藥處方，是指符合個人狀況的運(yùn)動程序”[4]。1969年,世界衛(wèi)生組織正式采用了“運(yùn)動處方”這一術(shù)語,運(yùn)動處方得到了國際上的廣泛認(rèn)可,運(yùn)動處方師的概念也由此形成。楊靜宜在《運(yùn)動處方》中提出:運(yùn)動處方師主要包括健康醫(yī)師、康復(fù)治療師(士)以及體育教師、社會健身指導(dǎo)員、私人健身教練等。[5]運(yùn)動處方師根據(jù)患者或體育健身者的年齡、性別、一般醫(yī)學(xué)檢查、康復(fù)醫(yī)學(xué)檢查、運(yùn)動試驗(yàn)、身體素質(zhì)/體適能測試等結(jié)果，按其年齡、性別、健康狀況、身體素質(zhì)以及心血管、運(yùn)動器官的功能狀況，結(jié)合主、客觀條件，用處方的形式制訂對患者或體育健身者適合的內(nèi)容、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間及頻率，并指出運(yùn)動中的注意事項(xiàng)，以達(dá)到科學(xué)地、有計劃地進(jìn)行康復(fù)治療或預(yù)防健身的目的。

最初運(yùn)動處方師主要是為運(yùn)動員制定訓(xùn)練計劃以提高運(yùn)動成績，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教案，旨在使其掌握一定的運(yùn)動技術(shù)、技能。隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的形成和發(fā)展，運(yùn)用運(yùn)動療法、醫(yī)療體育進(jìn)行康復(fù)治療同樣需要運(yùn)動處方，因此康復(fù)治療師也順勢加入運(yùn)動處方師隊(duì)伍。由于生活水平的提高和生活方式的改變，我國慢性非傳染性疾病發(fā)生率迅速提高[6]，開具運(yùn)動處方、運(yùn)動康復(fù)手段也逐漸被家庭醫(yī)生、社區(qū)醫(yī)生和全科醫(yī)生運(yùn)用。此外，大眾健身也逐漸引起人們的重視。運(yùn)動處方在提高國民體質(zhì)、增進(jìn)健康、預(yù)防慢性疾病的健身活動中，發(fā)揮越來越大的鍛煉效果。[7]隨著運(yùn)動處方應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，運(yùn)動處方師的概念也在不斷擴(kuò)大。[8]

1.2 我國運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證現(xiàn)狀

運(yùn)動處方的高度專業(yè)化要求，對運(yùn)動處方師的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。2017年以前，由于缺乏科學(xué)、系統(tǒng)和先進(jìn)的理論體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和應(yīng)用體系，以及專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)教材，專門規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，運(yùn)動處方專業(yè)人才的培養(yǎng)一直處于低水平、小規(guī)模的狀態(tài)，運(yùn)動處方的制定與實(shí)施的專業(yè)化程度較低，難以適應(yīng)民眾對運(yùn)動處方的需求。2018年，中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動處方研究團(tuán)隊(duì)對國際運(yùn)動處方人才培訓(xùn)體系進(jìn)行了認(rèn)真研究和比較，結(jié)合我國實(shí)際情況，依托于我國運(yùn)動處方的理論體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和應(yīng)用體系，創(chuàng)編了運(yùn)動處方大綱、教材，創(chuàng)建了運(yùn)動處方課程、考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了運(yùn)動處方師的培訓(xùn)認(rèn)證體系，開始了運(yùn)動處方專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性工作。[9]

然而，目前我國運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證過程仍存在一些問題。

1.2.1 受培訓(xùn)時間空間的限制，醫(yī)生缺乏體育運(yùn)動健身實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)

醫(yī)生是運(yùn)動處方推廣的主要力量。研究表明：初期的糖尿病通過運(yùn)動完全可以治愈；需要服用胰島素的糖尿病患者，在運(yùn)動干預(yù)后，也可以降低對胰島素的依賴。如果醫(yī)生在給病人看病開藥方的同時，能夠開出運(yùn)動處方，告訴病人怎樣運(yùn)動可以預(yù)防、延緩甚至治療慢性病的發(fā)展，那么將極大地推動運(yùn)動處方工作的開展。

然而，大部分醫(yī)生對體育理論知識了解甚少，更缺少體育指導(dǎo)實(shí)踐。目前大部分的運(yùn)動處方專業(yè)培訓(xùn)由于受到時間、空間、教學(xué)資源等方面的限制，培訓(xùn)內(nèi)容主要還是針對理論學(xué)習(xí)，對于體育運(yùn)動健身實(shí)踐指導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)較少，無法補(bǔ)齊醫(yī)生在推廣運(yùn)動處方過程中的短板。即便有的運(yùn)動處方培訓(xùn)加入了健身實(shí)踐指導(dǎo)方面的內(nèi)容，但是受到國內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生體制的影響，導(dǎo)致絕大多數(shù)社區(qū)醫(yī)生和全科醫(yī)生工作非常飽滿，很難有充足時間參與運(yùn)動處方知識的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

1.2.2 運(yùn)動處方師培訓(xùn)較少，沒有充分發(fā)揮科學(xué)健身指導(dǎo)作用

健身教練和社會體育指導(dǎo)員對大眾的運(yùn)動促進(jìn)健康發(fā)揮基礎(chǔ)指導(dǎo)作用。他們對指導(dǎo)大眾體育運(yùn)動健身實(shí)踐有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但大多缺乏醫(yī)學(xué)知識，對運(yùn)動處方制定中的運(yùn)動前健康篩查與風(fēng)險評估存在一定的困難。現(xiàn)有的培訓(xùn)大多針對具有臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等專業(yè)背景的人群，培訓(xùn)內(nèi)容不涉及運(yùn)動醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)知識。中國體育科學(xué)學(xué)會建立的運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證體系中有針對體育教師、健身教練和社會體育指導(dǎo)員開設(shè)的E(exercise)系列內(nèi)容，但是受到線下培訓(xùn)體量和學(xué)會自身組織實(shí)施體系的影響，無法大范圍地覆蓋健身教練和社會體育指導(dǎo)員群體。[9]

1.2.3 培訓(xùn)時間短與培訓(xùn)內(nèi)容多的矛盾難以解決，培訓(xùn)質(zhì)量無法保證

目前社會上的運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證，大多沒有區(qū)分級別，而且一般是講座式培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容沒有根據(jù)運(yùn)動處方師需要掌握的能力進(jìn)行逐級的設(shè)計。中國體育科學(xué)學(xué)會建立的運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證體系針對不同專業(yè)背景的人群設(shè)立了E(exercise)和M(medicine)兩個系列，但是每個系列中也沒有分級別，參與培訓(xùn)認(rèn)證的學(xué)員要學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的集中面對面培訓(xùn)又不可能安排較長的培訓(xùn)時間，培訓(xùn)的質(zhì)量就會受到影響。[1]

1.2.4 缺乏先進(jìn)的信息化管理模式，影響培訓(xùn)認(rèn)證的質(zhì)量和效率

目前培訓(xùn)認(rèn)證多是傳統(tǒng)的線下模式，對培訓(xùn)認(rèn)證過程中的數(shù)據(jù)采集較少，培訓(xùn)信息的反饋多為人工處理，很難通過大數(shù)據(jù)分析的方式發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)認(rèn)證過程中的各類問題，不利于培訓(xùn)質(zhì)量的提高。而且運(yùn)動處方師培養(yǎng)認(rèn)證的過程得不到有效的記錄，只憑最后的一紙證書很難了解持證人員真正的水平和能力，影響后續(xù)對運(yùn)動處方專業(yè)人員的使用和培養(yǎng)。

2 運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)建立的必要性

隨著國家“健康中國”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，運(yùn)動處方相關(guān)工作的逐步實(shí)施，運(yùn)動處方師的人才培養(yǎng)在社會不同領(lǐng)域，針對不同人群也在逐步開展。建立運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)，不僅是解決人才培養(yǎng)過程中存在問題的有效方式，更是推動運(yùn)動處方師職業(yè)發(fā)展，完善國家運(yùn)動處方庫整體建設(shè)的必由之路。

2.1 有助于解決當(dāng)前運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證過程中存在的各類問題

當(dāng)前運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)過程中,無論是受到培訓(xùn)時間空間限制帶來的問題，還是受培訓(xùn)資源不易共享造成的影響，都是傳統(tǒng)培訓(xùn)模式不完善造成的結(jié)果。建立基于互聯(lián)網(wǎng)信息化的培訓(xùn)認(rèn)證管理系統(tǒng)，形成線上教學(xué)與線下培訓(xùn)互為補(bǔ)充的翻轉(zhuǎn)課堂模式，能夠較好地提高培訓(xùn)認(rèn)證的效率和質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)化的流程有助于進(jìn)一步規(guī)范國內(nèi)運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證整體工作，高效高質(zhì)地開展運(yùn)動處方專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.2 可以加速推動運(yùn)動處方師職業(yè)的發(fā)展

國家通過職業(yè)化的方式實(shí)現(xiàn)對事業(yè)的發(fā)展以及相應(yīng)人才的培養(yǎng)。所謂“職業(yè)化”，就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，即要求人們把社會或組織交代下來的崗位職責(zé)專業(yè)地完成到最佳，準(zhǔn)確扮演好自己的工作角色。運(yùn)動處方推廣作為健康中國戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工作，剛開始開展，還沒有形成職業(yè)的概念，當(dāng)前這項(xiàng)工作就需要從職業(yè)的角度進(jìn)行定位，要確立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)規(guī)范，擴(kuò)大職業(yè)人群，構(gòu)建職業(yè)體系。而這些工作都需要大量系統(tǒng)化的信息數(shù)據(jù)支持來實(shí)現(xiàn)，建立基于信息化技術(shù)的集培訓(xùn)、認(rèn)證、管理等功能為一體的管理系統(tǒng)，有助于將運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)過程數(shù)字化，對于運(yùn)動處方師職業(yè)的建設(shè)是十分必要的。

2.3 可以進(jìn)一步完善國家運(yùn)動處方庫整體構(gòu)架

在健康中國戰(zhàn)略指引下，在借鑒學(xué)習(xí)國外運(yùn)動處方研究、推廣和應(yīng)用先進(jìn)成果的基礎(chǔ)上，國家體育總局開始建設(shè)國家運(yùn)動處方庫。國家運(yùn)動處方庫由運(yùn)動處方內(nèi)容系統(tǒng)、運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)系統(tǒng)和運(yùn)動處方應(yīng)用平臺系統(tǒng)構(gòu)成。運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)是運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證體系的支撐工程，它的建立將對進(jìn)一步完善運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)工作的組織實(shí)施體系，加速運(yùn)動處方師的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動處方庫的信息化現(xiàn)代化建設(shè)起到重要的作用。

3 運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)的設(shè)計

3.1 管理系統(tǒng)需求分析

建立運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)，首先要做的事情就是解決運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)過程中的實(shí)際問題，針對問題進(jìn)行需求分析。運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證管理工作瑣碎繁雜，培訓(xùn)工作包括課程學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、課程評價等13項(xiàng)工作內(nèi)容；認(rèn)證工作包括認(rèn)證內(nèi)容管理和認(rèn)證過程管理；認(rèn)證內(nèi)容管理又涵蓋命題、審題、組卷等5項(xiàng)內(nèi)容；認(rèn)證過程管理涵蓋認(rèn)證通知管理、網(wǎng)報管理、考場管理等10項(xiàng)內(nèi)容。梳理各項(xiàng)工作流程，系統(tǒng)主要需實(shí)現(xiàn)三塊功能：題庫管理、考務(wù)管理和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

3.2 管理系統(tǒng)功能設(shè)計

運(yùn)動處方師培訓(xùn)認(rèn)證管理系統(tǒng)由題庫管理、考務(wù)管理和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等功能模塊構(gòu)成，各功能模塊有機(jī)銜接，支撐運(yùn)動處方師從報名到培訓(xùn)、考務(wù)管理、成績查詢、證書制作等全過程業(yè)務(wù)運(yùn)作。

3.2.1 題庫管理模塊

題庫管理模塊主要是為運(yùn)動處方師認(rèn)證考試提供考試試題資源和考試試卷服務(wù)，由命題管理、審題管理、試題管理、組卷管理、試卷管理、系統(tǒng)管理等具體功能組成，如圖1所示。

圖1 題庫管理模塊

整個功能模塊突出解決傳統(tǒng)的命題組卷過程中知識點(diǎn)易重復(fù)、試卷保密性不強(qiáng)、組卷過程繁瑣等弊端，強(qiáng)調(diào)試題保密性、操作簡易性、定制化組卷的功能性等特點(diǎn)。[10]

3.2.2 考務(wù)管理模塊

考務(wù)管理模塊為運(yùn)動處方師認(rèn)證過程的組織實(shí)施提供服務(wù)，主要解決考試報名、資格審核、考場編排、準(zhǔn)考證打印、成績管理、證書管理、查詢統(tǒng)計等工作需求。其包括通知公告、網(wǎng)上報名、報名審核、考場管理、準(zhǔn)考證管理、成績管理、證書查詢等具體功能，如圖2所示。

圖2 考務(wù)管理模塊

整個功能模塊主要是解決以往采用傳統(tǒng)人工方式對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行記錄與保存所造成的培訓(xùn)認(rèn)證流程不規(guī)范與不系統(tǒng)、認(rèn)證數(shù)據(jù)易不完整的問題，通過系統(tǒng)整合，提高工作效率。

3.2.3 遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊

遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊主要為運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)提供網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，便捷培訓(xùn)的途徑，提高培訓(xùn)的效率，主要解決如何學(xué)習(xí)、練習(xí)、交流、學(xué)習(xí)反饋等問題。具體由學(xué)員端和管理端兩大部分功能組成，其中：學(xué)員端包括課程學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、課程評價、模擬考試、記錄查詢和在線交流等功能；管理端包括培訓(xùn)大綱管理、課件資源管理、培訓(xùn)班管理、練習(xí)管理、考試管理、學(xué)分管理、查詢統(tǒng)計以及系統(tǒng)管理等功能。如圖3所示。

圖3 遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊

整個模塊針對學(xué)員，突出易用、自主特點(diǎn)，通過PC終端、PAD或手機(jī)終端進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、課程評價、模擬考試、記錄查詢和在線交流等功能，不受時間、地點(diǎn)、環(huán)境等因素的影響，可以自主掌控學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)，有利于提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。模塊針對培訓(xùn)管理者，突出了對培訓(xùn)大綱、課件資源、練習(xí)、模擬考試以及學(xué)分的管理，有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。

4 運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)的價值實(shí)現(xiàn)

4.1 優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提高管理工作效率，促進(jìn)管理的規(guī)范化

運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)各功能模塊，有助于對業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范、準(zhǔn)確、有序的管理和使用。系統(tǒng)各項(xiàng)操作嚴(yán)格按照各項(xiàng)管理政策、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)信息約束規(guī)范進(jìn)行，各項(xiàng)操作在系統(tǒng)中留痕，方便管理和數(shù)據(jù)溯源，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動處方師培訓(xùn)管理的全面信息化和規(guī)范化，保證數(shù)據(jù)信息的及時性、完整性、準(zhǔn)確性和各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)施的流程化、規(guī)范化、信息化。

(1)有效規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。在運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)的輔助和支持下，運(yùn)動處方師培訓(xùn)管理、認(rèn)證評價管理、機(jī)構(gòu)管理、考務(wù)管理等各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程將會進(jìn)行業(yè)務(wù)流程梳理和再造工作，業(yè)務(wù)流程更加統(tǒng)一、規(guī)范，實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)更加緊密，流程銜接更加清晰、有條理，各級培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)、實(shí)施機(jī)構(gòu)、學(xué)員之間職責(zé)更加明確、分工合理，從而構(gòu)成一個統(tǒng)一、規(guī)范、有序、高效、協(xié)同配合的運(yùn)動處方師培訓(xùn)管理流程體系。

(2)降低管理人員工作量，提高工作效率。在運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)的支撐下，各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程有序規(guī)范實(shí)施，各項(xiàng)機(jī)構(gòu)信息、認(rèn)證評價人員信息、專家信息、題庫試題信息、證書信息、考務(wù)組織管理信息等，在信息系統(tǒng)中統(tǒng)一、集中存儲，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分類、統(tǒng)計、匯總等。信息系統(tǒng)準(zhǔn)確、高效、規(guī)范化的處理，從極大程度降低管理人員工作量和工作強(qiáng)度，降低了過程中數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜度和人為因素的干擾，進(jìn)而全面提升各級管理機(jī)構(gòu)、實(shí)施機(jī)構(gòu)以及認(rèn)證評價人員的工作效率和工作質(zhì)量。

(3)信息處理實(shí)時、權(quán)威。在運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)的支持下，數(shù)據(jù)的及時性、全面性、準(zhǔn)確性大大提高，數(shù)據(jù)安全性、保密性、完整性得到保證，從而使得信息處理具有實(shí)時性和權(quán)威性，方便各級管理機(jī)構(gòu)對數(shù)據(jù)信息的深度加工和利用。

4.2 優(yōu)化模式、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量提高，加快人才培養(yǎng)

運(yùn)動處方師的培訓(xùn)包括理論知識培訓(xùn)和操作技能培訓(xùn)。理論知識培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涉及面廣，操作技能培訓(xùn)專業(yè)性、操作性強(qiáng)，需依托專業(yè)器材設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的現(xiàn)場培訓(xùn)。

針對以上兩種培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)管理系統(tǒng)將線上培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、相互補(bǔ)充的新型培訓(xùn)模式，進(jìn)而解決培訓(xùn)內(nèi)容多、集中培訓(xùn)時間短、培訓(xùn)資源不易共享等問題，降低培訓(xùn)的時間和經(jīng)費(fèi)成本，提高培訓(xùn)效率。特別是針對沒有專業(yè)背景的健身指導(dǎo)從業(yè)人員開展的E系列運(yùn)動處方師的培訓(xùn)，采用在線培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)結(jié)合的模式，既可以確保培訓(xùn)的質(zhì)量，又可以擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍。而且，優(yōu)化后的培訓(xùn)模式，有助于運(yùn)動處方師培訓(xùn)基地的業(yè)務(wù)發(fā)展。培訓(xùn)基地在開展培訓(xùn)的時候根據(jù)合適的環(huán)境條件靈活采用線上培訓(xùn)或線下培訓(xùn)的形式，更加簡單高效，受到時空的限制進(jìn)一步減少，培訓(xùn)規(guī)模更容易擴(kuò)大，可以推動運(yùn)動處方專業(yè)人才盡快發(fā)展。

同時，運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)具有互動交流的功能，學(xué)員可以針對培訓(xùn)內(nèi)容對培訓(xùn)老師進(jìn)行提問，培訓(xùn)老師不僅可以對單個學(xué)員的提問進(jìn)行回答，還可以對普遍性、共性的問題集中答疑解惑。系統(tǒng)還設(shè)置了培訓(xùn)老師評價投票功能，讓學(xué)員對培訓(xùn)老師的授課進(jìn)行多方位的綜合評價，方便培訓(xùn)組織管理方對培訓(xùn)老師的考核和管理。信息系統(tǒng)這座橋梁，搭建了培訓(xùn)教師與培訓(xùn)學(xué)員之間交流互動的通道，促進(jìn)了培訓(xùn)教師與學(xué)員之間的交流，為提高培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3 促進(jìn)人才培養(yǎng)管理的大數(shù)據(jù)化進(jìn)程，輔助人才的使用與管理

運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)，涵蓋了培訓(xùn)和考試管理機(jī)構(gòu)信息、認(rèn)證評價人員信息、專家信息、題庫試題信息、證書信息、考務(wù)組織管理信息、培訓(xùn)資源信息等諸多信息資源。這些信息不僅可以有效支撐系統(tǒng)的正常運(yùn)作，還可以通過長期的積累和數(shù)據(jù)資源沉淀，形成一個龐大的運(yùn)動處方師數(shù)據(jù)庫。特別是對學(xué)員的從業(yè)經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷、背景信息的數(shù)據(jù)管理，形成運(yùn)動處方師職業(yè)群體的大數(shù)據(jù)庫，有助于加強(qiáng)運(yùn)動處方師信息管理、資格認(rèn)證管理、從業(yè)過程管理、再培訓(xùn)管理等，為運(yùn)動處方專業(yè)人才的使用和培養(yǎng)提供支持。

5 結(jié)語

運(yùn)動處方師在發(fā)揮運(yùn)動處方對疾病防治以及健康促進(jìn)等方面起重要作用。目前，我國運(yùn)動處方師人才仍然缺乏，因此，要大力加強(qiáng)運(yùn)動處方師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，建立和完善運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理系統(tǒng)，簡化工作流程，使運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理工作更加信息化和規(guī)范化，提高運(yùn)動處方師人才培養(yǎng)管理的質(zhì)量和效率，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的運(yùn)動處方專業(yè)人員。