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        中文流行歌曲應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)課堂的問題和教學(xué)策略

        2022-07-04 12:58:21田野
        科學(xué)與財(cái)富 2022年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)策略

        摘? 要:隨著中國綜合國力和國際地位的穩(wěn)步提升,越來越多的外國學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)漢語。傳統(tǒng)的對(duì)外漢語課堂普遍存在著教學(xué)內(nèi)容枯燥、練習(xí)方式機(jī)械等問題,教學(xué)效果較差容易讓學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。越來越多對(duì)外漢語教師在教學(xué)時(shí)將音樂融入其中,但由于對(duì)時(shí)間掌握和選曲的把握不得當(dāng),教學(xué)中仍存在一些問題。

        本文通過分析中文流行歌曲在對(duì)外漢語教學(xué)課堂中的應(yīng)用及問題,并提出相應(yīng)的教學(xué)策略,以期探求促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)效果的提升。

        關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語教學(xué);中文流行歌曲;教學(xué)策略

        1.1 中文流行歌曲在對(duì)外漢語課堂上應(yīng)用存在的問題

        在對(duì)外漢語教學(xué)課堂中加入中文流行歌曲進(jìn)行教學(xué)的效果是不錯(cuò)的。但是仔細(xì)來分析,還是存在著不少問題。

        1.1.1 選用數(shù)量少

        適用于教學(xué)的中文流行歌曲很少。在課堂中選擇中文流行歌曲必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。包含教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn),歌詞中的知識(shí)點(diǎn)要多,能進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。我們中文流行音樂數(shù)量多,種類多,但能適用于對(duì)外漢語教學(xué)的歌曲很少。

        1.1.2 過多使用中文流行歌曲

        在課堂上頻繁、過多的使用中文流行歌曲容易使學(xué)生注意力不集中。太頻繁的使用流行歌曲來進(jìn)行課堂教學(xué),整個(gè)課堂都處于一種放松、愉悅的氛圍下,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度容易松懈,注意力不集中。對(duì)外漢語教師需要明確流行歌曲在課堂進(jìn)行教學(xué)只是作為輔助手段來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不能喧賓奪主。

        1.1.3 缺少聲調(diào)教學(xué)

        將中文流行歌曲引入漢語課堂進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí),選擇的歌曲在歌詞方面應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范,歌詞在發(fā)音方面應(yīng)該清楚準(zhǔn)確,很多中文流行歌曲口齒不清,聲調(diào)不正確,語速過快,在選擇時(shí)應(yīng)避開這樣的歌曲。

        歌曲輔助教學(xué)中,學(xué)生們接觸到的是漢字加旋律構(gòu)成的曲調(diào),歌曲的旋律、歌手錯(cuò)誤的發(fā)音,會(huì)去除漢語口語日常中的漢語聲調(diào)。眾所周知,漢語屬的聲調(diào)起到很重要的辯義作用,同一組音節(jié)放在一起,但聲調(diào)不同代表不同的意思。

        2.2 中文流行歌曲在對(duì)外漢語課堂應(yīng)用的教學(xué)策略

        2.2.1 選用策略

        教師在選擇中文流行歌曲時(shí)可以采取關(guān)鍵詞索引的方式,能快速的篩選出符合課文主題的歌曲,提升的教師挑選歌曲的速度。有選擇,適量的使用中文歌曲進(jìn)行教學(xué)。在適合的課文選擇適合的歌曲進(jìn)行教學(xué)。比如講“瓷器”、“陶瓷”的課文時(shí),可以選用周杰倫的“青花瓷”來輔助教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)歌曲,流行歌曲的受眾面更大,學(xué)生也更熟悉。在用歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以有目的性的去帶學(xué)生進(jìn)行漢語聲調(diào)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握漢語聲調(diào)。

        2.2.2 改編策略

        在學(xué)習(xí)的過程中,適當(dāng)將一點(diǎn)中文流行歌曲,按照歌曲選擇的原則改編成學(xué)生熟悉的內(nèi)容,讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中去練習(xí)和學(xué)習(xí)漢語。也可以在歌曲改編中加入聽說訓(xùn)練、拼寫練習(xí),這樣可以幫助學(xué)生在聽說讀寫的全面發(fā)展。

        2.2.3 適度策略

        要嚴(yán)格把控好中文流行歌曲在對(duì)外漢語課上的占比,中文流行歌曲在課堂中占比太大,容易導(dǎo)致課堂氛圍松散,學(xué)生注意力不集中。占比太少的話,教學(xué)效果不夠,反而還會(huì)分散學(xué)生的注意力,導(dǎo)致課堂混亂。

        中文流行歌曲在對(duì)外漢語教學(xué)中,需要注意幾個(gè)方面。一、明確輔助功能。我們需要明確中文流行歌曲在課堂進(jìn)行教學(xué)只是作為輔助手段來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不能在課堂中占比過高,不然很容易起到相反的作用。二、中文流行歌曲要在歌曲的選擇方面要符合大眾審美,需要教師不斷去改進(jìn)教學(xué)方法,教師可以增加和學(xué)生的課下交流,詢問他們的建議,做到師生間的教學(xué)互通。三、增強(qiáng)課堂互動(dòng)。做到教師在教,學(xué)生在學(xué),教師不能只放歌曲讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。課堂互動(dòng)增加了,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        隨著中文國際傳播的深入,國際漢語教師們也在不斷尋找和研發(fā)著新的教學(xué)方式,力求讓教學(xué)效果更進(jìn)一步。本文探討了中文流行歌曲在對(duì)外漢語課堂上應(yīng)用的可能性和效果。隨后總結(jié)了出現(xiàn)的問題,針對(duì)問題提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黎晴倩.中文歌曲輔助對(duì)外漢語課堂教學(xué)研究[D].北京外國語大學(xué),2017.

        [2]劉夏清.中文歌曲在對(duì)外漢語初級(jí)聽說課中的應(yīng)用[D].暨南大學(xué),2017.

        [3]荊宇.中文歌曲在對(duì)外漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué),2013.

        [4]李玉婷.中文歌曲在對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].河南大學(xué),2017.

        [5]全藝喜(JEON YESEUL). 中文歌曲在對(duì)外漢語文化教學(xué)中的運(yùn)用和課程設(shè)計(jì)[D].浙江大學(xué),2019.

        作者簡(jiǎn)介:

        田野(1999),女,漢,四川省綿陽市,研究生,研究方向:對(duì)外漢語教學(xué)

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