余祎

摘 要：自黨和國(guó)家提出“開(kāi)展全民閱讀”倡導(dǎo)以來(lái)，閱讀推廣工作在學(xué)校、各大圖書(shū)館以及社會(huì)機(jī)構(gòu)中如火如荼的展開(kāi)。數(shù)字移動(dòng)環(huán)境簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)指的是將數(shù)字化的物品與生活環(huán)境相結(jié)合，并可以解決很多生活中的問(wèn)題。隨著我國(guó)科技的飛速發(fā)展，在二十一世紀(jì)的今天，少兒群體已經(jīng)逐步成為數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下的新生代閱讀群體，是“全民閱讀”活動(dòng)持續(xù)推廣下的閱讀主力軍。本文以促進(jìn)數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下兒童的數(shù)字閱讀服務(wù)為基礎(chǔ)，從圖書(shū)館、利益人員和用戶(hù)的角度，分析當(dāng)下少兒數(shù)字閱讀服務(wù)中的常見(jiàn)問(wèn)題，并結(jié)合公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀，提出如何在數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下，完成少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的相關(guān)策略，以期為日后數(shù)字閱讀活動(dòng)的推廣提供可參考性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;兒童閱讀;閱讀推廣;數(shù)字移動(dòng)環(huán)境

自從“全民閱讀”掀起浪潮后，各級(jí)政府、圖書(shū)館、社會(huì)機(jī)構(gòu)等都逐漸加大對(duì)閱讀推廣工作的重視力度，由于公共圖書(shū)館具有公益性，不帶有任何商業(yè)行為和目的，因此讀者可以放心的展開(kāi)閱讀。另外，公共圖書(shū)館的閱讀資源也較為充足，可以在一定程度上豐富讀者的閱讀內(nèi)容。并且在數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下，少兒閱讀群體是我國(guó)未來(lái)推行全民閱讀的重要力量，加之5G系列移動(dòng)技術(shù)的更新，在一定程度上加快數(shù)字媒體、數(shù)字產(chǎn)品內(nèi)容和技術(shù)平臺(tái)的現(xiàn)代化，數(shù)字移動(dòng)終端系統(tǒng)在公共圖書(shū)館的閱讀推廣勢(shì)在必行。

1. 公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)難點(diǎn)

從公共圖書(shū)館方面來(lái)看，數(shù)字閱讀有利于提供與系統(tǒng)保障、資源內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)推廣團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)技術(shù)密切相關(guān)的創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)。但是，從公共圖書(shū)館目前的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作取得的進(jìn)展來(lái)看，數(shù)字閱讀的越位現(xiàn)象很普遍。另外，公共圖書(shū)館對(duì)數(shù)字閱讀的服務(wù)概念理解程度不深。與此同時(shí)，數(shù)字閱讀的概念指導(dǎo)與相關(guān)的實(shí)踐之間也存在矛盾。因此，造成少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作難以取得進(jìn)展。

從利益攸關(guān)方的角度來(lái)看，資源、技術(shù)和服務(wù)是公共圖書(shū)館與利益攸關(guān)方合作的基礎(chǔ)，也是公共圖書(shū)館供應(yīng)鏈的重要內(nèi)容。鑒于商業(yè)利益和服務(wù)成本，公共圖書(shū)館與利益攸關(guān)方之間的聯(lián)系性很弱，并且參與服務(wù)的利益攸關(guān)方對(duì)促進(jìn)公共圖書(shū)館中兒童數(shù)字閱讀的熱情普遍偏低。

就用戶(hù)而言，事實(shí)上，用戶(hù)不僅是受益者，也是公共圖書(shū)館和利益攸關(guān)方發(fā)展的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，用戶(hù)能夠多次選擇圖書(shū)館服務(wù)，不再局限于公共圖書(shū)館的館藏資源。另外，隨著信息環(huán)境的復(fù)雜性日益增強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)方面認(rèn)知意識(shí)不高，大部分人認(rèn)為數(shù)字閱讀實(shí)際上就是娛樂(lè)消遣。由于少兒的自制力較差，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中所包含的一切新鮮事物都很好奇，這會(huì)對(duì)少兒的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。另外，過(guò)度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)中對(duì)少兒的視力也不利。這些都是家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)推廣公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀服務(wù)持反對(duì)態(tài)度的原因。

2. 數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀

目前，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下最普遍的閱讀方式就是數(shù)字閱讀，并且數(shù)字閱讀在公共圖書(shū)館閱讀推廣中占據(jù)不可替代的地位。但是當(dāng)下公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣的服務(wù)仍存在問(wèn)題，如：教學(xué)資源內(nèi)容缺乏多元化、資源揭示程度低以及交互體驗(yàn)缺乏人性化等。其間接導(dǎo)致少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)覆蓋范圍狹小。除此之外，在選擇少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)方面，由于考慮到經(jīng)濟(jì)成本，公共圖書(shū)館很難滿(mǎn)足少兒用戶(hù)閱讀的實(shí)際需求，因此，導(dǎo)致許多有關(guān)少兒的數(shù)字資源無(wú)法得到有效利用。

3. 保障數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的對(duì)策

3.1建立分級(jí)閱讀服務(wù)，重視數(shù)字資源內(nèi)容建設(shè)

數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)為促進(jìn)公共圖書(shū)館中少兒數(shù)字閱讀提供了有力的保障[1]。少兒的數(shù)字閱讀與成年人數(shù)字閱讀之間存在差異主要是由于認(rèn)知上的不同，這種差異并不能確保少兒數(shù)字資源的質(zhì)量得到提高。因此，公共圖書(shū)館需要?jiǎng)?chuàng)造數(shù)字資源的內(nèi)容，特別是為少兒創(chuàng)造與數(shù)字資源有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)少兒的閱讀需要，積極開(kāi)發(fā)數(shù)字資源。另外，為促進(jìn)數(shù)字資源的普遍使用，各圖書(shū)館需要確保建立數(shù)字文本資源，以及音頻、視頻和編程的引進(jìn)，使其數(shù)字資源與少兒閱讀需求保持一致，并促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)站點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，在尊重少兒發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上，使數(shù)字分級(jí)閱讀指南建立的速度加快，并與學(xué)校、家庭以及各個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為不同年齡段的少兒提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，從而提升公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)性。

3.2加強(qiáng)數(shù)字閱讀與教育培訓(xùn)，提升兒童數(shù)字信息素養(yǎng)

數(shù)字閱讀逐漸成為閱讀方式的首選，因此，公共圖書(shū)館要確保把數(shù)字教育與少兒的發(fā)展處在服務(wù)規(guī)劃中[2]。

第一，公共圖書(shū)館應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)和國(guó)外有關(guān)少兒閱讀推廣的積極做法，以促進(jìn)少兒的數(shù)字閱讀。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加以宣傳，拓寬推廣的范圍，以及加強(qiáng)與用戶(hù)之間的聯(lián)系。

第二，采用提供教育咨詢(xún)方式滿(mǎn)足少兒的數(shù)字閱讀需求，以此凸顯公共圖書(shū)館的服務(wù)價(jià)值。另外，公共圖書(shū)館應(yīng)多組織培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高圖書(shū)管理員的專(zhuān)業(yè)數(shù)字技能，并促進(jìn)兒童思維創(chuàng)意風(fēng)暴朝著現(xiàn)實(shí)成果的方向轉(zhuǎn)變，使其少兒信息素養(yǎng)能力得以提高。

3.3創(chuàng)新服務(wù)模式，打造數(shù)字閱讀推廣平臺(tái)

創(chuàng)新是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要力量。公共圖書(shū)館是公共慈善機(jī)構(gòu)和文化組織。為實(shí)現(xiàn)文化發(fā)展和繁榮提供強(qiáng)有力的保障。然而，由于全球數(shù)字工業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，導(dǎo)致公眾對(duì)創(chuàng)新和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字閱讀的重視程度正在逐步加深[3]。因此，公共圖書(shū)館既要做好少兒數(shù)字資源建設(shè)的工作，又要以圖書(shū)館館藏政策以及少兒數(shù)字閱讀的需求為基礎(chǔ)，著重展開(kāi)對(duì)數(shù)字閱讀推廣平臺(tái)的加強(qiáng)。另外，想要確保公共圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，圖書(shū)館就應(yīng)促進(jìn)服務(wù)體驗(yàn)、閱讀分享等需求與科技元素相結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)少兒數(shù)字閱讀推廣工作的高效發(fā)展。

3.4聯(lián)合社會(huì)力量，重塑數(shù)字閱讀推廣服務(wù)品牌

社會(huì)力量與圖書(shū)館的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，會(huì)在一定程度上促進(jìn)服務(wù)主體在不同業(yè)務(wù)中的作用得以充分發(fā)揮。然而，由于教育制度和家庭教育概念受到限制，學(xué)校和公共圖書(shū)館未能就促進(jìn)少兒數(shù)字閱讀的服務(wù)達(dá)成協(xié)議。因此，公共圖書(shū)館和全社會(huì)應(yīng)積極提供少兒閱讀推廣的服務(wù)。例如，早教班和幼兒園定期展開(kāi)對(duì)數(shù)字資源的宣傳，以及舉辦專(zhuān)題活動(dòng)等。另外，也要確保教師的課堂教學(xué)具有趣味性和互動(dòng)性。除了及時(shí)對(duì)數(shù)字資源平臺(tái)以及內(nèi)容建設(shè)之外，也要促進(jìn)數(shù)字資源商和出版社之間的合作，以此達(dá)成互利共贏(yíng)的目的。

結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展推動(dòng)著數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，促進(jìn)傳統(tǒng)閱讀轉(zhuǎn)變成數(shù)字閱讀。因此，公共圖書(shū)館要不斷對(duì)數(shù)字閱讀推廣服務(wù)機(jī)制加以創(chuàng)新，既要使兒童數(shù)字資源得以強(qiáng)化，又要提高家長(zhǎng)及兒童的數(shù)字信息素養(yǎng)。并通過(guò)與社會(huì)的合作，實(shí)現(xiàn)提高數(shù)字閱讀服務(wù)水平的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉思光.公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣的障礙與突破[J].參花（上），2021（12）：97-98.

[2]顧運(yùn)婕.數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下公共圖書(shū)館少兒數(shù)字閱讀推廣探析[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2021，39（01）：64-68.

[3]姜董勇.移動(dòng)媒體環(huán)境下公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的關(guān)鍵影響因素識(shí)別研究[J].情報(bào)探索，2019（07）：104-111.C1F77A7F-188F-4106-8F62-7A21FFCED8CA