高妍

建筑是立體的空間藝術(shù)，它見證了人類文明的發(fā)展，體現(xiàn)了人類不斷突破的創(chuàng)作與想象。它不單單是一棟房子、一架橋梁、一座燈塔，它更像一首哲詩(shī)，蘊(yùn)藏著豐富的思想內(nèi)涵、人文藝術(shù)和美學(xué)價(jià)值。

本期我們一起走近建筑大師，通過對(duì)大師作品的欣賞，用建筑帶孩子感受世界，培養(yǎng)開放的心態(tài)。讓孩子在對(duì)話、游戲、探索等活動(dòng)中了解自然、認(rèn)識(shí)自己、觀察社會(huì)、感受藝術(shù)，產(chǎn)生對(duì)周邊事物的獨(dú)立思考與共鳴。

勒·柯布西耶——現(xiàn)代主義建筑的旗手

勒·柯布西耶是20世紀(jì)法國(guó)著名的現(xiàn)代主義建筑大師、家具設(shè)計(jì)師、城市規(guī)劃師、雕塑家和畫家。在他的一身中，繪畫與建筑創(chuàng)作緊密結(jié)合，通過繪畫，為建筑找到了形式。他主張藝術(shù)應(yīng)當(dāng)回歸自然，但不是復(fù)制自然，應(yīng)主張忠實(shí)于自然的理念。

今天為大家著重介紹的就是被譽(yù)為20世紀(jì)最震撼、最具表現(xiàn)力的建筑——朗香教堂。

朗香教堂位于法國(guó)東部的浮日山區(qū)，它的外表和傳統(tǒng)的哥特式教堂大相徑庭。在柯布西耶著手設(shè)計(jì)時(shí)就說道“我想要?jiǎng)?chuàng)造的是一處‘靜謐、祈禱、和平與喜悅’的場(chǎng)所”。在經(jīng)過大量調(diào)研后，結(jié)合教堂所處四面環(huán)山的自然條件，柯布西耶決定，要把它設(shè)計(jì)成一個(gè)“視覺領(lǐng)域的聽覺器件”。打通視聽通感，在山谷回聲與圣歌中帶來更美的視覺感受。

這一次他脫離了理性主義，轉(zhuǎn)到了浪漫主義和神秘主義。

在建筑的南墻上有大大小小呈喇叭狀的窗口，每個(gè)窗口的斜率都是不同的，從外部看上去有些奇怪，但又忍不住讓人想靠近一探究竟。其體驗(yàn)的峰值就在于教堂內(nèi)部層次豐富，充滿了神性的光空間。

南墻作為教堂內(nèi)部的采光墻，上面鑲嵌了不同形狀、規(guī)格的彩色玻璃與透明玻璃的組合。當(dāng)光線從窗中傾瀉而出，整面墻都散發(fā)著神秘的光感。既滿足了基督教徒對(duì)光的崇拜，又創(chuàng)新了采光形式，在悠揚(yáng)的贊歌中沉迷于夢(mèng)幻般的光線洪流不可自拔?！靶巍痹谶@棟建筑中其實(shí)是削弱了的，柯布西耶更強(qiáng)調(diào)用光來實(shí)現(xiàn)建筑的可能性。

幼兒活動(dòng)建議：

帶孩子欣賞柯布西耶的朗香教堂，感受藝術(shù)家對(duì)建筑的奇思妙想，可以將繪畫與構(gòu)建結(jié)合，生發(fā)不同形式的活動(dòng)。從涂鴉中汲取靈感，將多變的幾何形狀結(jié)合光影材料，可以用線狀材料組合構(gòu)成幾何框架，也可以探索用透光材料，如彩色膠片、透明玻璃紙、彩色玻璃紙、亞克力等進(jìn)行構(gòu)建。在和光影的游戲中，探索更多的藝術(shù)可能。

弗蘭克·蓋里——建筑界的畢加索

弗蘭克·蓋里，加拿大人，他是當(dāng)代著名的解構(gòu)主義建筑師、普利茲克建筑獎(jiǎng)獲得者。他的設(shè)計(jì)靈感多來自藝術(shù)家及作品，并且融合了雕塑、拼貼等藝術(shù)手法，使得其建筑常常呈現(xiàn)出一種超現(xiàn)實(shí)的、抽象的形態(tài)，給人以強(qiáng)烈的視覺震撼力。他的作品采用多樣化的物質(zhì)材料，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的幾何線條、傾斜的結(jié)構(gòu)塑造外觀，賦予建筑流動(dòng)性和藝術(shù)性。

弗蘭克·蓋里被稱為“紙上的建筑師”，他的所有建筑都是從一張張隨意的涂鴉中而來，甚至是揉皺的一團(tuán)稿紙。他談到自己的手稿時(shí)曾說：“除了我，它們對(duì)任何人都沒有任何意義。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我們?cè)僦匦驴催@些手稿，非同尋常的是它們像極了完工的建筑。”

他就像一個(gè)神奇的魔法師，將建筑扭曲成人們難以想象的形態(tài)。曾經(jīng)無數(shù)建筑工人在他的施工圖面前直呼絕對(duì)無法達(dá)成，但又前赴后繼地加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，跟隨蓋里一起創(chuàng)造奇跡，使建筑從枯燥乏味的功能主義提升到了追求形態(tài)本身的美學(xué)價(jià)值與藝術(shù)性。

幼兒活動(dòng)建議：

從弗蘭克·蓋里的手稿及作品中，我們能看到作品中有著與兒童一樣的天馬行空，向往著自由情感的宣泄和天真純粹的呈現(xiàn)。教師帶孩子們欣賞弗蘭克·蓋里的作品，很容易引起孩子們的討論與共鳴，激發(fā)幼兒對(duì)建筑構(gòu)建的想象與探索興趣。他的作品中無處不彰顯著生命的動(dòng)感，師幼可共同討論在構(gòu)建探索中什么樣的材料適合進(jìn)行這樣自由塑形的創(chuàng)作，鐵絲、錫紙、吸管、毛根等可塑性強(qiáng)的材料，結(jié)合點(diǎn)、塊狀的綜合材料，幼兒在不斷和材料的對(duì)話中感受構(gòu)建的樂趣。