秦艷娟

摘 要：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及，各科老師在教學(xué)中融合了信息技術(shù)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)成效。信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的融合，改變了原有的單一的體育教學(xué)方式，有效提升了學(xué)生參與體育課程的積極性。本文講述了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢、信息技術(shù)融合小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，分析了信息技術(shù)與體育教學(xué)相融合的方案，為小學(xué)體育老師有效運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育;融合

引言

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以豐富體育教學(xué)方式、提高體育課堂教學(xué)效果。目前，信息技術(shù)融合小學(xué)體育教學(xué)中存在著一些問題，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，小學(xué)體育老師在信息技術(shù)與體育教學(xué)相互融合的過程中，進(jìn)行階段性教學(xué)、教會(huì)學(xué)生利用不同的信息技術(shù)搜集材料等方式，提升學(xué)生對體育項(xiàng)目的認(rèn)知水準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式主要為練習(xí)法、示范法，當(dāng)此類教學(xué)方式頻繁出現(xiàn)在體育課程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對其感到乏味，學(xué)生對參與體育課程的積極性逐漸減少。信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合可以豐富教學(xué)方式，使得體育教學(xué)方式更加多元化，有效提升學(xué)生對體育課程的參與熱情。

（二）提高課堂教學(xué)效果

隨著新課改的不斷深入，老師在教學(xué)中逐漸注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效掌握課堂的知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技巧，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。在此過程當(dāng)中，課堂教學(xué)效果得到了很大的提高。

二、信息技術(shù)融合小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）不同地區(qū)的融入力度具有差異

從近年來信息技術(shù)與體育教學(xué)相融合的實(shí)踐文獻(xiàn)中可以得知，一線城市的信息技術(shù)與體育教學(xué)的融入力度較高，通過設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程課堂來進(jìn)行眼保健操、健身操等體育活動(dòng);二線城市的體育老師在教學(xué)中對理論知識(shí)教學(xué)的重視度較低，通常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)，使用信息技術(shù)的次數(shù)較少，其操作熟練度較差;鄉(xiāng)村體育教學(xué)當(dāng)中，由于信息技術(shù)的普及率較低，只有一些體育老師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行講解。

（二）信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用缺乏新穎性

部分體育老師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生播放與體育項(xiàng)目相關(guān)的圖片、視頻，一定程度上提升了學(xué)生對各種運(yùn)動(dòng)技巧的認(rèn)知程度，但是長期以來，由于體育老師的創(chuàng)新意識(shí)較弱，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用缺乏新穎性，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的參與積極性較低。

三、信息技術(shù)與體育教學(xué)相融合的方案

（一）有效使用信息技術(shù)，進(jìn)行階段性教學(xué)

不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展特征具有較大的不同，體育老師在教學(xué)中如果依然采用同樣的信息技術(shù)與體育教學(xué)融合方式，是不利于學(xué)生的成長與發(fā)展的。對此，體育老師需要在信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的過程中，對不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行階段性教學(xué)。例如，針對低年級的學(xué)生，體育老師主要在教學(xué)中采用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的參與熱情;針對中年級學(xué)生，體育老師可以通過有效運(yùn)用信息技術(shù)，將不同的體育項(xiàng)目動(dòng)作、姿勢進(jìn)行詳細(xì)的講解;針對高年級學(xué)生，體育老師主要采用信息技術(shù)給學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)視頻、體育比賽圖片等，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技巧。

（二）教會(huì)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集材料，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸離不開信息技術(shù)的使用，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中使用信息技術(shù)獲取與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)新的知識(shí)、加強(qiáng)與鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在信息技術(shù)與體育教學(xué)相互融合的過程當(dāng)中，體育老師單靠教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生講解相關(guān)的體育項(xiàng)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)地搜集與體育項(xiàng)目相關(guān)的資料與信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，體育老師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生講述不同的信息技術(shù)的功能介紹與使用方法，教會(huì)學(xué)生如何搜集信息等知識(shí)，提升學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知程度;體育老師給學(xué)生布置課后作業(yè)：運(yùn)用信息技術(shù)搜集“足球”體育比賽的規(guī)則，學(xué)生采用收集、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)搜集相關(guān)信息的過程當(dāng)中，提升其信息素養(yǎng)，提升其足球項(xiàng)目的認(rèn)知水準(zhǔn)。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的信息技術(shù)，提升其教學(xué)效率

信息技術(shù)的類型較多，在信息技術(shù)與體育教學(xué)相互融合的過程中，體育老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的信息技術(shù)，有利于提升其教學(xué)效率。例如，體育老師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生展示蹲踞式跳遠(yuǎn)中的空中收腿動(dòng)作的視頻，并將其慢放，學(xué)生可以通過信息技術(shù)觀看分解收腿動(dòng)作，從而規(guī)范自身的跳遠(yuǎn)動(dòng)作;體育老師講解跑類項(xiàng)目時(shí)，可以使用集不齊、運(yùn)動(dòng)手環(huán)等方式，提升學(xué)生對體育課程的參與積極性;體育老師在教學(xué)中講解節(jié)奏類項(xiàng)目時(shí)，可以使用節(jié)拍器，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)拍器的使用當(dāng)中鍛煉其身體素質(zhì)。

（四）設(shè)置遠(yuǎn)程課堂，保證體育教學(xué)進(jìn)度

在一些特殊的情況下，學(xué)生無法參與到體育課堂當(dāng)中，對此，小學(xué)體育老師可以采用信息技術(shù)設(shè)置遠(yuǎn)程課堂，將課堂的教學(xué)內(nèi)容錄下來、與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件一起放入相關(guān)的APP當(dāng)中，供體育課缺席的學(xué)生進(jìn)行瀏覽，做到學(xué)生不落下體育課程，從而保證體育教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生可以通過下載相關(guān)的APP觀看遠(yuǎn)程課堂以及相關(guān)的課件，提升對體育項(xiàng)目的認(rèn)知水準(zhǔn)。同時(shí)，體育老師設(shè)置遠(yuǎn)程課堂，可以供學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)的體育項(xiàng)目以及運(yùn)動(dòng)技巧提供依據(jù)。

結(jié)束語

信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合適應(yīng)的現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。在信息技術(shù)與體育教學(xué)相互融合的過程當(dāng)中，小學(xué)體育老師通過進(jìn)行階段性教學(xué)、教會(huì)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集信息、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的信息技術(shù)、設(shè)置遠(yuǎn)程課堂等方式，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的參與熱情、提升學(xué)生的體育項(xiàng)目的認(rèn)知水準(zhǔn)，有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，為了加快信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合發(fā)展，體育老師需要不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

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